珠心算教案9以內(nèi)數(shù)的直加

1、珠心算教案9以內(nèi)數(shù)的直加

　　幼兒園珠心算教案：9以內(nèi)數(shù)的直加直減綜合活動

　　作者： 諸慧平

　　游戲名稱：買水果。

　　游戲目的：熟練掌握9以內(nèi)直加直減，提高心算能力。

　　游戲準備：水果若干種類，上有9以內(nèi)直加直減的算式題。

　　游戲玩法：1、孩子和爸爸媽媽一起買水果，做對水果上的題目就能買到水果，看誰買得多又快。

　　2、爸爸參加，媽媽當裁判;媽媽參加，爸爸當裁判。

　　附：限時聽心算和看打算。

　　2 3 3 7 9 2

　　1 1 - 2 - 5 -7 5

　　5 5 6 1 - 2 - 6

　　- 7 - 6 2 5 4 3

　　6 - 2 - 5 1 5 5

　　—— —— —— —— —— ——

　　對家長的話：

　　祝賀您的孩子在本學期取得的進步，學會了9以內(nèi)數(shù)的認識和直加直減珠心算，這與您的支持和鼓勵是分不開的，老師深表謝意!

　　下學期，我們要進入百以內(nèi)數(shù)的認識和兩位數(shù)的直加直減，要建立兩檔的珠映象了，是有一定的挑戰(zhàn)哦，希望家長您能繼續(xù)配合我們的教學，讓孩子學有所獲。

　　我們下學期再見了!

　　回家練習：聽一聽、撥一撥(配套音帶一)B面的四筆、五筆9以內(nèi)數(shù)的直加直減。

2、大班數(shù)學珠心算教案及教案《直減》含反思

　　教學目標：

　　1、通過算式練習進一步鞏固理解直減口訣。

　　2、熟練運用直減口訣進行唱撥算式。

　　教學重難點：

　　教學重點： 熟練運用口訣進行唱撥算式。

　　教學難點： 進行心算。

　　教學準備：

　　1、教師及學生用算盤、鉛筆，獎勵貼。

　　2、相關(guān)多媒體教學課件。

　　教學過程：

　　(一)基本功訓練

　　1、全盤練：全盤撥入并撥去一位數(shù)練習。全盤撥入并撥去1 " 9。

　　2、聽數(shù)布數(shù)兩位數(shù)。

　　3、看數(shù)、看珠 兩位數(shù)、三位數(shù)。

　　(二)教學引入

　　(1)復習

　　①談話：在上課前老師想和小朋友們一起來復習一下我們前面學習過的內(nèi)容，現(xiàn)在我邀請幾位小朋友到前面來配合我，誰愿意上來呢!

　　②教師請4位小朋友(1位男孩、3位女孩)到前面來。

　　③提問：老師一共請了幾位小朋友到前面來?我要用一個數(shù)字來表示，用幾來表示呢? 小男孩一共有幾個?你是怎么知道的?用的什么方法?能列出一個算式嗎?

　　④列出算式：4-3=1 請幼兒唱撥算式。

　　(2)小結(jié)：剛才我們對前面學習過的算式進行了復習，小朋友們都表現(xiàn)得很棒!請鼓勵自己。

　　(三)學習新課

　　1、指導幼兒根據(jù)問題列出算式。

　　①停車場上停著各種各樣漂亮的汽車，請小朋友們數(shù)一數(shù)一共有幾輛小汽車/(教師點擊大屏幕出現(xiàn)汽車圖片)

　　②提問：紅顏色的汽車有幾輛?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”請你說一說，你使用什么方法知道的?

　　③列出算式：7-5=2

　　2、示范、練習撥珠。

　　①談話：剛才，小朋友們能夠用自己的方法找到答案，說明你們很聰明，表揚表揚自己!

　　現(xiàn)在請小朋友們自己在算盤上嘗試著撥一撥，看看在算盤上能不能得到相同的答案。

　　②教師示范撥珠。 唱撥口訣：7減5 ，先撥入7 ，減5 ，減看內(nèi)珠，夠減直減。撥去5，等于2，撥去2。

　　③請個別幼兒到前面來撥，下面的小朋友跟著一起練習唱撥。

　　3、課中律動《做操》

　　(四)課堂練習

　　1、教師點擊大屏幕依次出示鞏固練習算式：6-5 8-5 9-5 。

　　①依次出示算式，請全體幼兒先在自己的算盤上練習唱撥。

　　②開火車，請幼兒兩人一組到前面來撥，若干組。

　　2、教師點擊大屏幕出示珠像圖算式，練習心算。

　　(五)教學總結(jié)

　　教師點擊大屏幕出現(xiàn)本節(jié)課所有學習算式，請幼兒觀察算式，找出算式的相同點。

　　教師總結(jié)：

　　1、所有的算式，它們的減數(shù)都是5，只有被減數(shù)不同，所以差也不同。

　　2、這些算式都屬于直減類型的算式，所以它們都要運用到直減口訣：減看內(nèi)珠，夠減直減。

　　教學反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應(yīng)用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗數(shù)學的重要和有趣。

3、大班數(shù)學教案《9以內(nèi)的直加直減》

活動目標：

　　1、鞏固看數(shù)撥珠。

　　2、學習9以內(nèi)直加直減，并逐步過渡到心算。

　　3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

活動準備：

　　大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)題目，音樂等，數(shù)字展示板。

活動過程：

　　1、邀請小朋友去數(shù)字王國玩，小朋友坐火車來到數(shù)字王國門口，沒人，進去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。

　　2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長的可真可，你是什么數(shù)字呀?數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。

　　3、鞏固看數(shù)撥珠。

　　①出示算盤，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數(shù)字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀?(算盤)對了，就是算盤(然后出示算盤，認識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)

　　②看數(shù)撥珠

　　(1)“唔，我知道 ，在算盤里一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數(shù)字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什么?2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個：靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數(shù))

　　(2)游戲：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請幼兒出來摸出來一個數(shù)，說出后在算盤上表示出來。

　　4、學習9以內(nèi)的直加直減

　　①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進行計算呢?怎么樣加，怎么樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來)然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。

　　②教師出示一道題：3-2 5=?齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。

　　③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示范。

　　④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計算。(同時復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤)

　　5、引導幼兒進行心算。(3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心)

　　6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減，可心算，可算盤。

　　①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，(出示掛圖)我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。

　　②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。

　　7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

　　8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場地玩游戲，活動結(jié)束!

4、幼兒園大班數(shù)學《9以內(nèi)的直加直減》教案

　　活動目標：

　　1、鞏固看數(shù)撥珠。

　　2、學習9以內(nèi)直加直減，并逐步過渡到心算。

　　3、培養(yǎng)幼兒對珠心算的興趣，發(fā)展幼兒的智力。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　大算盤、小算盤、筆、大掛圖、小白兔、大灰狼頭飾、數(shù)字剝皮精靈頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)題目，音樂等，數(shù)字展示板。

　　活動過程：

　　1、邀請小朋友去數(shù)字王國玩，小朋友坐火車來到數(shù)字王國門口，沒人，進去一看，數(shù)字小精靈全都藏起來，小朋友去把小精靈找出來。

　　2、數(shù)字小精靈介紹自己是什么數(shù)字和名字，“唔，你們這些數(shù)字小精靈長的可真可，你是什么數(shù)字呀?數(shù)字精靈介紹自己：我是數(shù)字1，我的名字叫多多。

　　3、鞏固看數(shù)撥珠。

　　①出示算盤，認識算盤各部分名稱，聽說在你們數(shù)字王國里有一件很歷害的能計算的武器是什么呀?(算盤)對了，就是算盤(然后出示算盤，認識各部分名稱：框、梁、檔、上珠、下珠、定位珠)

　　②看數(shù)撥珠

　　(1)“唔，我知道 ，在算盤里一個下珠表示1，上珠表示5，那如果是數(shù)字2，那怎樣在算盤上表示。(教師出示2的數(shù)字展示板，通過問答引導幼兒讀出2的兒歌：2象什么?2象小鴨水上漂，靠梁下珠有幾個：靠梁下珠有二個,并請幼兒在算盤上撥出.隨機練習3、5、7等數(shù))

　　(2)游戲：摸數(shù)撥珠，教師出示魔術(shù)箱，請幼兒出來摸出來一個數(shù)，說出后在算盤上表示出來。

　　4、學習9以內(nèi)的直加直減

　　①小朋友非常的棒，那怎樣在算盤上進行計算呢?怎么樣加，怎么樣減呢?(引導幼兒說出加時把算珠輕輕的推上去，減時撥下來)然后教師總結(jié)出靠梁為加，離梁為減。

　　②教師出示一道題：3-2 5=?齊讀題后，教師講解示范。并請幼兒出來示范。

　　③再出示幾道題，請幾名幼兒出來示范。

　　④請幼兒回坐座，教師出題，幼兒計算。(同時復習必勝坐姿，酷酷握筆，旋風清盤)

　　5、引導幼兒進行心算。(3-5題，注意培養(yǎng)幼兒積極的氛圍和自信心)

　　6、游戲“拯救小白兔”鞏固9以內(nèi)的直加直減，可心算，可算盤。

　　①由小白兔的求救聲，引出小白兔被可惡的海盜抓住了，(出示掛圖)我們要戰(zhàn)勝大海盜把小白兔救出來，然后教師講解游戲方法。

　　②幼兒玩游戲，每算一道題，就把自己的名字往大海盜身上一級，一直到大海盜的頭頂上，幼兒全上去后，教師帶領(lǐng)幼兒一起大力踩大海盜的頭，把小白兔救出來。

　　7、游戲“小白兔和大灰狼”幼兒帶著小白兔一起來玩游戲。

　　8、帶小白兔轉(zhuǎn)移場地玩游戲，活動結(jié)束!

5、幼兒園大班數(shù)學教案《10以內(nèi)數(shù)的相鄰數(shù)》教案反思

　　一、活動目標：

　　1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、感受10以內(nèi)的自然數(shù)例中三者之間的等差關(guān)系(及多1和少1的關(guān)系)

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、教學圖卡組(數(shù)字卡若干)

　　2、PPT

　　三、活動過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)已有經(jīng)驗。

　　(1)教師提問：你們知道什么是鄰居嗎?你們旁邊的兩個小朋友就是你的鄰居，請小朋友們說說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(2)引導幼兒認識相鄰數(shù)。

　　教師：小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，教師出示房子和數(shù)字圖卡請小朋友來給數(shù)字寶寶搬家，并找鄰居。幼兒操作，教師記錄。

　　2、探索相鄰數(shù)之間的等差關(guān)系。

　　(1)請你仔細看一看，鄰居和中間的一個數(shù)有什么關(guān)系?

　　(2)前面的比中間的數(shù)要怎么樣?后面的呢?

　　教師小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是前一個數(shù)比中間的小1，是它的小鄰居，后面的一個數(shù)比中間的大1，是它的大鄰居，前后兩個數(shù)就是中間這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　3、實際操作，讓幼兒運用新經(jīng)驗為數(shù)字(3、5、7、)找鄰居。

　　(1)教師提問：請小朋友為3、5、7、這些數(shù)字寶寶找小鄰居和大鄰居。

　　(2)分組討論，(引導幼兒同伴交流)

　　4：拓展：為相鄰數(shù)找共同的鄰居。

　　(1)教師出示兩張數(shù)卡提問：誰是5的鄰居，又是7的鄰居呢?

　　(2)幼兒操作，舉卡回答。

　　教師小結(jié)：6是他們的共同鄰居。它是5的大鄰居，7的小鄰居。

　　5：操作幼兒用書，并完成練習。

　　(1)引導幼兒填空。

　　教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。

　　(2)幼兒互相交流操作結(jié)果。

　　教學反思

　　在整個教學活動的環(huán)節(jié)和過程中，每個幼兒都能積極的配合老師一起學習知識內(nèi)容，有條理的操作自己的數(shù)字卡，因此在操作過程中能夠體現(xiàn)幼兒理解了相鄰數(shù)的關(guān)系，操作時能熟練的找出一個數(shù)的相鄰數(shù)。但在一些細小的環(huán)節(jié)上，還有一些不足，以下是我對這節(jié)課的反思：

　　1、用游戲主導課堂，用游戲的口吻營造課堂情境，用豐富多變的表情吸引幼兒注意，孩子們躍躍欲試，迫不及待地要參加，并自覺地遵守游戲規(guī)則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務(wù)，提高了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

　　2、在活動中，如果出現(xiàn)教師始料未及的情況時，應(yīng)采取認真地正面應(yīng)對的方式和態(tài)度。孩子對于自己的想法總有獨特的見解，教師給予他們表達的空間，讓孩子在輕松的氣氛中獲取知識、經(jīng)驗，在活動來滿足他們的好奇心和求知欲。在這方面我以后還得多注意。

　　3、在數(shù)學教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

6、大班數(shù)學《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》教案反思

　　一、 活動目標

　　1. 能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2. 發(fā)展表象思維。

　　3. 發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4. 讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　二、 重點與難點

　　1. 重點：理解加減法的意義。

　　2. 難點：用語言表達運算過程。

　　三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　四、 設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

　　五、 活動流程操作體驗->討論理解->復習鞏固1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

7、大班數(shù)學教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標

　　1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

重點與難點

　　1.重點：理解加減法的意義。

　　2.難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

操作體驗->討論理解->復習鞏固

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

8、大班優(yōu)秀數(shù)學教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標

　　1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

重點與難點

　　1.重點：理解加減法的意義。

　　2.難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

　　操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

活動反思

　　“5以內(nèi)的加法”是在學生認識了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解了加法意義的基礎(chǔ)上教學的。《標準》認為：“由于學生生活背景和思考角度不同，使用的方法必然是多樣的，教師應(yīng)尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”所以根據(jù)學生特點，我設(shè)計以下教學環(huán)節(jié)：

　　1、復習鋪墊。讓學生擺學具，先擺3個，擺5個，再把3個分兩堆，把5個分兩堆，分別說說怎么分的。讓學生回憶學過的5以內(nèi)的組成，為5以內(nèi)的加法做準備。

　　2、探究新知。利用多媒體課件的動感畫面，吸引學生注意力。在讓學生說出圖意后，讓學生拿出小棒代替氣球擺一擺，讓學生知道把小丑兩只手上的氣球合起來要用加法，邊說邊用手勢表示合起來，學生很想表現(xiàn)自己會了，爭著要邊說邊做“合起來”，這時多讓一些學生說一說，加深印象。再請學生列出加法算式，并指導學生認識加號。算式列出后，再請學生說說算式中每個數(shù)字代表什么什么意思，為學習解決問題作準備。在計算出結(jié)果時，問問學生是怎么算的。學生有的說想的分合式，有的說數(shù)數(shù)算出來的，對此不強調(diào)某一種想法，對每一種都表示肯定，鼓勵學生有不同的方法,待到以后進行大一些數(shù)的加法時再由學生自己選擇最方便、最合適的方法，留給他們思考的空間。

　　3、分層練習。先讓學生左手拿3根小棒，右手拿2根小棒，問合起來一共有幾根，體驗把兩只手的小棒合并在一起就是3+2=5.這樣的游戲進行幾次后，讓學生看書p24“做一做”，說算式表示的意思。對于第三幅圖，有的學生會從圖上的人物來說算式的意思，有的會從桌上的紙鶴來說算式意思，都給予肯定。

　　本節(jié)課力圖體現(xiàn)“尊重學生，注重發(fā)展”的理念，通過學生觀察、自主探索、操作、表述，使學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。同時教學后覺得在練習多樣性、趣味性上還需要再改進。

9、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

　　活動目標

　　1. 能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2. 發(fā)展表象思維。

　　3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　活動重點難點

　　活動重點：理解加減法的意義。

　　活動難點：用語言表達運算過程。

　　材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　活動流程

　　操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

　　1.操作

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……

　　2.討論

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習 幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

10、大班數(shù)學課教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

活動目標

　　1.能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2.發(fā)展表象思維。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

重點與難點

　　1.重點：理解加減法的意義。

　　2.難點：用語言表達運算過程。

材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

活動流程

　　操作體驗—>討論理解—>復習鞏固

　　1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思：

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

11、大班數(shù)學公開課教案《5以內(nèi)數(shù)的口頭加減法》含反思

　　一、 設(shè)計思路

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有"一共"就是加法，有"還剩"就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)"合并起來"，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上"增加幾個"。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒會有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

　　二、 活動目標

　　1. 能用表象進行5以內(nèi)數(shù)的加減運算，并能用語言表達運算過程。

　　2. 發(fā)展表象思維。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　三、 重點與難點

　　1. 重點：理解加減法的意義。

　　2. 難點：用語言表達運算過程。

　　四、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在數(shù)學區(qū)放置以上材料，讓幼兒操作擺弄，進行探索和復習鞏固活動。

　　五、 活動流程

　　操作體驗->討論理解->復習鞏固1.操作。

　　(1)實物操作。讓幼兒用塑料小動物、雪花片等物品進行加減運算，并用相應(yīng)的數(shù)字卡表示計算結(jié)果。如計算三只小白兔與二只小灰兔合起來是幾只小兔?

　　(2)看圖計算。讓幼兒根據(jù)圖意進行加減運算。要求幼兒先講述圖意，然后再計算結(jié)果。

　　注意：提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法，有的是計算兩個盤子里的水果合起來是幾個。.來源快思老師教案網(wǎng);有的是幾個小孩在玩，又走來了幾個，……。

　　2.討論。

　　(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。

　　(2)教師口編應(yīng)用題，幼兒用表象計算，并說出計算過程。

　　(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。

　　3.復習。

　　幼兒用動物、水果等印章制作加減法的圖片卡，并解答同伴制作的卡片上的加減題。

　　活動反思

　　口頭加減法是幼兒學習加減運算的開始，活動的重點讓幼兒認識加減法的意義。教學中要避免使幼兒形成錯誤的思維定勢，即題目中有“一共”就是加法，有“還剩”就是減法。設(shè)計時可以通過圖示或直接演示讓幼兒接觸不同的表述方法，如加法，一種是把兩個部分數(shù)“合并起來”，另一種是在一個部分數(shù)的基礎(chǔ)上“增加幾個”。又如減法，一種是從總數(shù)中去掉一部分，求剩余部分，另一種是已知總數(shù)和剩余的部分，求減少的部分。用具體形象的方法幫助幼兒把合或分的心理運算活動與加減運算相結(jié)合，使幼兒真正理解加減法的意義。

　　本活動的另一個目標是發(fā)展幼兒的表象思維。因為，表象是具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的中介，幼兒掌握加減法要經(jīng)過操作擺弄、運用表象進行計算。最后才能達到對抽象數(shù)字的計算。所以，設(shè)計時首先要讓幼兒積累豐富的表象，然后通過解答口頭應(yīng)用題促使幼兒運用表象進行運算。此外，要求幼兒將計算過程用語言表達出來，也是提高幼兒表象思維水平的一種有效方法。但開始時幼兒有一定的困難，教學中可以適當出示直觀教具，幫助幼兒理清思路。

12、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減》含反思

　　活動目標：

　　復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。

　　根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。

　　活動準備：

　　教具若干

　　活動過程：

　　集體活動。

　　復習5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?

　　復習5以內(nèi)數(shù)的加減。

　　引導幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?

　　游戲：看誰說的快。

　　活動反思：

　　這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。

13、大班數(shù)學教案《9以內(nèi)的數(shù)》含反思

活動目標：

　　1、學習數(shù)形配對,并區(qū)分6和9，復習9以內(nèi)的數(shù)字。

　　2、初步了解數(shù)字的不同排列可以組成不同的電話號碼。

　　3、通過編電話號碼,感受數(shù)字的豐富變化，體驗數(shù)字給生活帶來的方便與快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

活動準備：

　　1、幾何圖形組合畫三幅

　　2、小猴、小熊、小兔的圖片各一

　　3、幼兒每人兩份操作圖

　　4、鉛筆人手一支5、玩具電話機一部

活動過程：

　　一、看圖編電話號碼

　　師：告訴大家一個好消息，下個星期，我們班有兩個小朋友要來過生日了，我們邀請幾個小動物一起來分享生日蛋糕，好嗎?請小朋友幫忙想個辦法,用什么方法通知它們呢?(寫信、打電話、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)

　　師：你們真會動腦筋,想了很多辦法,你覺得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話)

　　師：那我們就打電話邀請它們吧!我們要先查一查小動物的電話號碼。我們先來查一下小猴家的電話。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒有數(shù)字呢?別著急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀察圖形并記錄數(shù)字583469。請6位小朋友一起來示范)這就是小猴家的電話：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來打電話給小猴：喂,你好!是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個星期，我們有小朋友過生日了，我請你來吃蛋糕，好嗎?好的,再見!)

　　師：小猴家的電話終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話號碼也藏在這些圖形里,不過,我要請小朋友來找了,找出來了把數(shù)字寫在老師發(fā)的紙條上,看誰找的又快又對。(也可考慮分兩組同時進行操作)(操作結(jié)束后,請幼兒把正確號碼寫在黑板上：583496、582734)兩組各派一個代表打電話邀請小熊和小兔。

　　二、感知數(shù)字的變化

　　師：電話終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒有發(fā)現(xiàn),小猴家的號碼有幾個數(shù)字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的呢?(因為數(shù)字的排列不同)觀察：這三個號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒有這兩個數(shù)字,有的是2、7)相同的是什么?(三個號碼都是6位數(shù),前兩位都有5、8)

　　師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)

　　師：這三個號碼中一共用了哪些數(shù)字寶寶?(幼兒說一個，教師出示一張數(shù)卡)還有哪個數(shù)字寶寶沒出來?(1)出示0：你們認識這個數(shù)字嗎?(教師給數(shù)字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數(shù)字寶寶還有一首好聽的兒歌呢!我們一起來讀讀看：1象鉛筆細又長，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽聲音，4象小旗隨風搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。

　　三、交流所收集的電話號碼師：我們的電話號碼就是用0——9這些有趣的數(shù)字編出來的，小朋友家也有電話，但都是不一樣的，下面我們就請每個小朋友開火車來把自己帶過來的號碼大聲地讀給大家聽，以后有什么事你們可以互相打打電話。

　　(1)請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。(邊讀邊說說由幾個數(shù)字組成的)

　　(2)小結(jié)：我們山觀地區(qū)家里的電話和小靈通號碼都是由8個數(shù)字寶寶組成的，手機號碼是由11個數(shù)字組成的，常用的比較特殊的電話象110、119、等只有三個數(shù)字組成。

　　四、給小動物編電話號碼(可以作為延伸活動)

　　1、師：這些數(shù)字真有趣，有許多小動物家還沒有電話呢?下面我們小朋友來做件好事，用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說好不好?(幼兒自編號碼、有意識地請幾個孩子上來念念所編的號碼)

　　2、把小朋友編的電話號碼做成電話簿。(教師裝訂)結(jié)束語：一本電話簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動物，他們一定會很高興的。

活動反思：

　　一、選取符合兒童心理特點的小卡通，引領(lǐng)學生開展活動

　　小學數(shù)學活動課，必須注意小學生身心發(fā)展的特點，充分保護學生“好奇、好動、好勝”的“童心”。做到這點環(huán)境的調(diào)控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標準實驗教科書》數(shù)學課本中富有特色的小青蟲——小機靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀數(shù)學樂園，并展開豐富多彩的數(shù)學活動，從而激發(fā)學生的學習興趣，以高昂的情緒投入學習中。

　　二、創(chuàng)設(shè)學習情境 增強實際體驗

　　為學生創(chuàng)設(shè)一個良好的學習情景，達到激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲、積極參與數(shù)學學習活動的目的，是新課程標準的精神之一。在本節(jié)課中，我們創(chuàng)設(shè)了參觀“野生動物園”的情景，并讓部分學生帶著小動物頭飾置身于“野生動物園”，引導學生通過數(shù)一數(shù)和說一說等活動，進一步深化對基數(shù)、序數(shù)、以及左右方位含義的認識。從學生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學生生活背景有關(guān)的素材，并通過游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動環(huán)境中，增加實際體驗，切身地感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學生問題意識。

　　三、聯(lián)系生活，注意培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識

　　數(shù)學與自然及人類社會有密切的聯(lián)系，數(shù)學來源于生活，反過來數(shù)學又服務(wù)于生活，教學時要注意隨時引導學生把所學的數(shù)學知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，體會數(shù)學的重要性。本節(jié)課通過“買面包”的活動，引導學生用加法解決生活中的問題，進一步體驗生活中許多問題要用加法解決，初步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，同時體驗解決問題策略的多樣性。

　　四、以探索為主線，確立學生的主體地位

　　在解決問題的過程中，需要學生獨立思考、自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學生的自主性，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課中設(shè)計的“小兔玩游戲”活動，意在通過學生獨立地認真觀察，以學生自己的理解從不同的角度對小兔進行分類，充分發(fā)揮學生的主動性，進而培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和解決問題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個一樣大的房子里，有幾種關(guān)法?”的拓展延伸問題，引導學生先用手中的學具擺一擺，再在小組中討論交流，說出不同的關(guān)法，并試著寫出相應(yīng)的加法算式。學生在擺、說、寫的過程中，個個參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。

　　為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，引導他們展開想象，我們還設(shè)計了讓學生用學過的平面圖形拼一拼，鼓勵學生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過程中進一步加深對平面圖形的認識。

　　本節(jié)課在教學8只小動物的左右方位時有爭議，如果教師能在教學時向?qū)W生說明：臺上學生的左右方向正好與臺下學生的相反，那效果就更好了。

14、幼兒園大班數(shù)學《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

　　活動目標

　　(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

　　(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。

　　(4)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　(5)發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備：

　　1、1——10的數(shù)卡若干

　　2、房子圖10副

　　3、操作點卡、

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(二)引導幼兒認識相鄰數(shù)。

　　1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。

　　2、(展示房子圖)，今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎?

　　3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?

　　4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。

　　(舉例說5)同上

　　小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。

　　(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

　　師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?

　　(三)游戲

　　數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。

　　1、游戲開始 (紙牌樂)

　　規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花，說錯對方得紅花。

　　這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。

　　2、(搶凳子)

　　你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?

　　規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數(shù)字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。

　　提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)

　　結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　在數(shù)學教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

15、幼兒園大班科學活動《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結(jié)：今天我們的科學二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　活動反思：

　　在教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

16、中班數(shù)學教案《點心屋9以內(nèi)的數(shù)》反思

　　點心屋是一節(jié)數(shù)學教案，讓幼兒按包裝袋上的圓點包裝相應(yīng)數(shù)量的餅干，并貼上相應(yīng)數(shù)字，鞏固了孩子們對9以內(nèi)數(shù)的認識，輕輕松松地學會了按9以內(nèi)的數(shù)量分類。教學內(nèi)容的的生活化、教學方式的游戲化是本次教學活動的特色之一。

　　活動目標

　　1、認識數(shù)字 9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　2、復習數(shù)字 6-8，能按數(shù)與物品相匹配，手口一致點數(shù)。

　　3、提高幼兒思維的敏捷性，幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　重點：感知 9 以內(nèi)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

　　難點：能按數(shù)與物品相匹配，手口一致點數(shù)

　　活動準備

　　1、幼兒活動材料：保鮮袋若干(畫有圓點)6-9 數(shù)字卡片每人一套;四種點心卡片若干，固體膠棒

　　2、教師教具：分別畫有四種不同點心卡片四盤;點心筐四只;數(shù)字 6789;餅干;圍裙，帽子。

　　活動過程

　　一、導入

　　——(穿上圍裙帽子)師：小朋友們，今天鄭老師的點心屋開業(yè)了，做了很多美味的點心。但是我的點心還沒有裝起來，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎?

　　——師：在這之前先請你們抽一個數(shù)字寶寶，這個數(shù)字寶寶，到最后會給你們驚喜哦。抽到的數(shù)字寶寶請你們先藏到口袋里，不要拿出來哦，不然驚喜就沒有了哦。藏好了嗎?

　　——師：那我們一起來看看都有哪些點心吧。

　　二、數(shù)點心

　　1、逐條出示畫有點心的卡片，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。

　　——師：這是什么形狀的點心?有幾個呢(出示圓形點心盤，幼兒點數(shù))。

　　——幼：這是圓形點心，一共有 9 個點心。

　　——再依次出示正方形，三角形，心形的點心盤幼兒點數(shù)。

　　2、師：這些點心都是九個，可以用數(shù)字幾來表示呢?

　　——幼：可以用數(shù)字 9 來表示。(出示數(shù)字 9)，幼兒認讀。

　　——師：9 像什么呢?請幼兒回答。

　　3、9 可以表示 9 個點心，還可以表示什么?請幼兒回答 9 還可以表示 9 個什么。

　　4、區(qū)別數(shù)字 9 和 6

　　——還有一個數(shù)字寶寶和它很像你知道是誰嗎?出示數(shù)字 6789，請幼兒找出與 9 像的數(shù)字寶寶。

　　——區(qū)別數(shù)字 9 和 6 的區(qū)別。

　　——師：9 和 6 長的很像，那你們能找出它們那里不同呢。請幼兒觀察

　　——師幼一起總結(jié)，上下圈的不同，左右圈的不同，尾巴上午不同。

　　——請小朋友區(qū)分：請拿到數(shù)字 9 的小朋友上來，站在 9 那里，在請拿到 6 的小朋友上來站在 6 那里，區(qū)分一下

　　三、包裝點心

　　1、點心屋要開業(yè)啦，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(要求：袋子上有幾個圓點，就裝

　　幾個點心，在貼上數(shù)字)。教師示范一次

　　2、幼兒將各種點心分別按袋子上的數(shù)字逐一裝進袋里，并貼上相應(yīng)數(shù)字。然后看看裝得是否正確。

　　3、集體進行檢查，幼兒找好朋友互相檢查。

　　——請小朋友們相互檢查小伙伴有沒有裝對點心呢!

　　四、點心裝筐

　　1、點心裝好了，要分開放到籃子里，瞧，這里有四個籃子，每個籃子上面都貼有數(shù)字，看一下數(shù)字娃娃是幾?你的袋子上是幾就裝到幾的籃子里。

　　2、請個別幼兒示范，再集體將點心包放在相應(yīng)的籃子里。

　　3、老師請其他老師，每人拿一個籃子，檢查孩子是否放對。

　　五、結(jié)束

　　真是太謝謝你們啦!幫助我的點心屋裝點心和分點心。現(xiàn)在可以告訴你們驚喜了，你們手中的數(shù)字寶寶是幾就可以到貼有相同數(shù)字那里去換想同數(shù)量的餅干啦。

　　活動總結(jié)

　　本次活動通過游戲化的情景《點心屋》，小朋友很感興趣，全程的注意力都很高，也很積極， 一步一步跟著環(huán)節(jié)來。在觀察96時小朋友也說到了我也沒有觀察到的地方，說明小朋友觀察的很仔細。和小朋友互動區(qū)分96時我能看到大部分小朋友都掌握了，只有一兩個小朋友需要提醒區(qū)分對。在操作環(huán)節(jié)，小朋友們也能手口一致點數(shù)正確，并貼上對的數(shù)字。但也有個別小朋友出現(xiàn)漏數(shù)的情況。我可以把本次活動的操作材料放在數(shù)學區(qū)，供小朋友以后鍛煉手口一致點數(shù)。

17、大班數(shù)學活動教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思

　　幼兒園大班數(shù)學教案：9以內(nèi)的相鄰數(shù)

　　設(shè)計意圖：

　　對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學習10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力.

　　活動目標：

　　(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

　　(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動手操作能力和交往合作能力。

　　(4)讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　(5)讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、1——10的數(shù)卡若干

　　2、房子圖10副

　　3、操作點卡

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(二)引導幼兒認識相鄰數(shù)。

　　1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。

　　2、(展示房子圖)，今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎?

　　3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?

　　4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。

　　(舉例說5)同上

　　小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。

　　(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

　　師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?

　　(三)游戲

　　數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲/。

　　1、游戲開始(紙牌樂)

　　規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花，說錯對方得紅花。

　　這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。

　　2、(搶凳子)

　　你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?

　　規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數(shù)字，并請出自己相鄰的好朋友。例如：6。

　　提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)

　　結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　在數(shù)學教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

18、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　對大班幼兒的小朋友來說,1到10的數(shù)字都是認識的,但是對1到10的相鄰書來說不是和認識,如2的相鄰數(shù)是1和3等等,為了學習10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),以此來培養(yǎng)幼兒的專注力和想象里和交往能力。

　　活動目標：

　　(1)了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系。

　　(2)通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，在游戲互動中學習。

　　(3)能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　(4)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1、1——10的數(shù)卡若干

　　2、房子圖10副

　　3、操作點卡

　　活動過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒興趣，理解相鄰數(shù)的關(guān)系。

　　1、師：你們知道什么叫鄰居嗎?你們旁邊的兩個朋友是你的鄰居，請小朋友們說你旁邊的鄰居是誰好嗎?(幼兒互相說)

　　(二)引導幼兒認識相鄰數(shù)。

　　1、小朋友們有鄰居，數(shù)字寶寶也有鄰居呢，今天，我們除了客人老師外，還有一些數(shù)字寶寶也來了，我們來看看，他們是誰?(出示大數(shù)片1——10)。數(shù)字寶寶是好朋友，他們都住在數(shù)字國王買的新房子里，我們來看看他們的新房子吧。

　　2、(展示房子圖)，今天數(shù)字寶寶們就要搬家住進新房子了，可是他們買的房子是一樣的，他們不知道自己到底是住在哪一棟房子。他們請我們大班的小朋友來幫幫忙，把他們送到新房子里去，你們愿意幫助他們嗎?

　　3、請10名幼兒上前把數(shù)字寶寶送到新家，大家說說送的對嗎?為什么?

　　4、數(shù)字寶寶住進了新房子，我們來看看數(shù)字寶寶2的鄰居是誰?2的前面是幾?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(是1)，2的后面呢?(是3)你們知道是為什么嗎?這里有一個秘密。2比前面的1多1，2比后面的3少1，所以2的鄰居是1和3。

　　(舉例說5)同上 小結(jié)：他們都有一個共同的秘密，就是比一個數(shù)多1，比這個數(shù)少1，的前后兩個數(shù)就是這個數(shù)的相鄰數(shù)。

　　5、現(xiàn)在蘋果寶寶也想找鄰居了，請小朋友們幫幫忙。

　　(出示幻燈片)蘋果“3”和“6”。

　　師：蘋果3的鄰居是誰?蘋果6的鄰居是誰?

　　(三)游戲

　　數(shù)字寶寶很高興，他們說我們小朋友很聰明，他想和你們玩游戲。

　　1、游戲開始 ：(紙牌樂)規(guī)則：幼兒兩人一組，每組10張紙牌，一個紅花，游戲開始時兩個人猜：石頭剪子布，贏的一方先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫f出他的相鄰數(shù)。說對得紅花，說錯對方得紅花。這個游戲好玩嗎?我們再來玩一個游戲。

　　2、(搶凳子)：

　　你們都玩過搶凳子游戲嗎?今天我們要和數(shù)字寶寶一起來玩這個游戲，你們想玩嗎?

　　規(guī)則：每人一張數(shù)字卡，14個小朋友13張凳子，音樂起，小朋友饒著凳子走，音樂停，小朋友就搶凳子坐，沒有凳子的小朋友，報上自己的數(shù)字，并請出自己相鄰的好朋友。提問：為什么你的好朋友是5和7?(因為我比5多1，比7少1)

　　結(jié)束：我們教室里還有很多的好鄰居，我們一起去找找吧!

　　活動反思：

　　在數(shù)學教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

19、幼兒園大班數(shù)學活動《9以內(nèi)的相鄰數(shù)》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過實際操作讓幼兒理解相鄰數(shù)，掌握9以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和交往合作能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動準備：

　　1、課件PPT2、操作卡 3、操作教具

　　活動過程：

　　一、導入：

　　寶貝們。

　　今天我們一起分享的科學二是《相鄰數(shù)》。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1、教師出示PPT

　　教師：這是數(shù)字寶寶。

　　教師：請告訴老師有那些數(shù)字寶寶?

　　幼兒：1,2,3,4,5,6,7,8，9。

　　教師：是的。

　　教師：請小朋友們仔細觀察后面的數(shù)和前面的數(shù)比較，有什么規(guī)律?

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　教師：前面的數(shù)是1，后面的數(shù)是2，1比2少1。

　　教師：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1。后面的數(shù)是5，前面的數(shù)是4，5比4多1。

　　教師總結(jié)：后面的數(shù)比前面的數(shù)多1，前面的數(shù)比后面的數(shù)少1。

　　2、教師播放PPT找4和5的相鄰數(shù)，并建立相鄰數(shù)概念：每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。

　　3、操作練習：教師示范，幼兒嘗試。

　　教師將操作卡貼在白板上，操作2,3。教師發(fā)操作卡和操作教具。幼兒嘗試。

　　總結(jié)：今天我們的科學二一起分享了《相鄰數(shù)》，每個數(shù)字寶寶都有兩個相鄰的數(shù)字朋友，前面的數(shù)字朋友比它少1，后面的數(shù)字朋友比它多1，前后這兩個數(shù)就是它的相鄰數(shù)。謝謝小朋友們的參與與分享。

　　活動反思：

　　在數(shù)學教學中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到“玩中學，學中樂”，從而達到教學效果。這節(jié)課讓我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好的教學方法。

20、大班數(shù)學《9以內(nèi)的加減》教案反思

　　活動名稱：《9以內(nèi)的加減》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　5.喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成

　　2.物質(zhì)準備：教學課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據(jù)圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。三、根據(jù)“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據(jù)圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。

　　課后反思：

　　活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

　　1.目標的調(diào)整。

　　我將目標調(diào)整為：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

　　利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

　　3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

21、幼兒園大班數(shù)學：9以內(nèi)的加減優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動名稱：《9 以內(nèi)的加減》

　　年齡段：大班

　　領(lǐng)域：數(shù)學

　　活動目標：

　　1.學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　2.能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　3.感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。

　　4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　活動重難點：

　　1、活動重點：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　2.活動難點：能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式。

　　活動準備：

　　1.經(jīng)驗準備：幼兒已熟練掌握數(shù)字 9 的組成

　　2.物質(zhì)準備：教學課件，每人一套數(shù)字卡片、每組一套 9 的加減算式。

　　活動過程：

　　一、情境游戲“小豬佩奇來做客”，復習 9 的組成。

　　1.出示圖片，練習 9 的八種分合。

　　提問：9 可以分成幾和幾?

　　二、根據(jù)“喬治弟弟過生日”情境擺出加法算式，進一步理解加法交換律。

　　1.觀察生日帽的顏色，理解圖意擺出加法算式。

　　(1)根據(jù)圖片學習列出加法算式“8+1=9”，理解數(shù)字及符號代表的意義。

　　提問：佩奇準備了幾頂生日帽，用數(shù)字幾表示?老師又給佩奇一頂生日帽，用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾頂生日帽?

　　(2)觀察討論，嘗試列出新的算式“7+2=9”。

　　提問：不同圖案的生日帽，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺

　　2.觀察氣球的大小及形狀，擺出加法算式。

　　(1)根據(jù)氣球大小不同列出加法算式“6+3=9”。

　　提問：佩奇準備了幾個小氣球，用數(shù)字幾表示?又準備了幾個大氣球?用數(shù)字幾表示?佩奇一共有幾個氣球?

　　(2)根據(jù)氣球形狀不同列出新的算式“5+4=9”。

　　提問：不同形狀的氣球，可以列出怎樣的加法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“4+5=9”與“5+4=9”兩個算式，進一步理解加法交換律。

　　三、根據(jù)“給喬治準備禮物”情境擺出減法算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　1.觀察小熊圖片，學習理解圖意擺出減法算式。

　　(1)根據(jù)圖片學習擺出減法算式“9-4=5”，理解數(shù)字符號代表的意義。

　　提問：佩奇一共有九只小熊，用數(shù)字幾表示?送給弟弟四只小熊，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾只小熊?

　　(2)根據(jù)小熊的大小不同，嘗試擺出新的算式“9-3=6”。

　　提問：大小不同的小熊，可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　2.觀察大小及顏色不同的汽車，列出減法算式。

　　(1)根據(jù)汽車顏色不同列出減法算式“9-2=7”

　　提問：佩奇一共有九輛汽車，用數(shù)字幾表示?送給弟弟 2 輛粉色汽車，用數(shù)字幾表示?佩奇還剩下幾輛小熊?

　　(2)觀察討論，根據(jù)汽車大小不同，嘗試列出新的算式“9-1=8”。

　　提問：不同大小的汽車可以列出怎樣的減法算式，請你擺一擺。

　　(3)觀察“9-2=7”與“9-1=8”兩個算式，進一步理解減數(shù)和差的互補規(guī)律。

　　三、分組探索“生日會場”中的加減算式，感受其中蘊藏的數(shù)學秘密。

　　小組合作，找出棒棒糖、杯子、彩旗、蝴蝶結(jié)中蘊藏的算式。

　　活動延伸：送生日祝福，引發(fā)繼續(xù)探究尋找相關(guān)算式的興趣。

　　課后反思：

　　活動中我以“小豬佩奇給弟弟過生日”的情境，在一步步的推進中，引導幼兒列出 9 的加減法算式，并進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。活動中我注意引導幼兒細心觀察事物的不同之處，能夠找出圖中蘊含的數(shù)量關(guān)系，感知總數(shù)和部分之間的關(guān)系。

　　1.目標的調(diào)整。

　　我將目標調(diào)整為：學習 9 的加減，進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律;能根據(jù)事物大小、顏色、圖案、排列等特征，快速準確的擺出 9 的加減算式;感受生活中蘊藏的數(shù)學秘密，愿意參與數(shù)學游戲。目標借助于游戲情境，易于幼兒理解，達成度更高。

　　2.巧用卡通形象及場景，理解加減法的意義。

　　利用“佩奇給弟弟布置生日會場”“準備生日禮物”的環(huán)節(jié)，引導孩子觀察數(shù)量的關(guān)系，并且列出算式，在列出算式的過程中，進一步理解加減法的意義。

　　3.提供操作材料，給與操作機會，實際操作中進一步理解加減法。為幼兒準備了適合每個孩子使用的教具，讓每個人都能夠有操作的機會，在操作中認知 9 的加減法，并且從觀察、討論、操作中進一步理解加法交換律及減數(shù)和差的互補規(guī)律。

22、中班數(shù)學活動《小瓢蟲找樹葉》9以內(nèi)數(shù)的認識教案反思

　　一、 活動目標：

　　1、在鞏固幼兒對9以內(nèi)數(shù)的認識，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

　　2、 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　3、 通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、 提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　二、活動準備：

　　1、畫有6個點、7個點、8個點、9個點的紙制瓢蟲若干;

　　2、一棵有6個點、7個點、8個點、9個點的樹葉的大樹。

　　三、活動重點、難點：

　　讓小朋友準確地找到瓢蟲所對應(yīng)的樹葉。

　　四、活動過程：

　　1、引起興趣：

　　今天，諸老師邀請了一個非常可愛的朋友來我們班里，猜猜它是誰?

　　教師與幼兒共同玩手指游戲小瓢蟲，引起幼兒游戲的興趣：

　　小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)，

　　爬來爬去的小瓢蟲(四指作爬行狀)，

　　緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)，

　　一口把它吃干凈(停下，作吃狀)。

　　2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

　　(1)那么多小瓢蟲，讓我們來找個小瓢蟲做朋友吧。(每個幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個小瓢蟲)。

　　(2)我們一起來看看我們可愛的小瓢蟲朋友們，看看他們有什么不同嗎?引導幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個點，用這個方法來確定是幾星瓢蟲。

　　(3)小瓢蟲都有自己的名字，看!它身上有幾點就是幾星瓢蟲了!

　　(4)請你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點?你是怎樣數(shù)的?(小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右)

　　(5)你的朋友是六星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是七星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是八星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　你的朋友是九星瓢蟲的站出來，請幼兒幫助檢查。

　　3、幫助瓢蟲找樹葉

　　小瓢蟲請小朋友能幫它們找到它們活動的小樹葉：請幼兒找到相應(yīng)的有相同點數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上。讓我們和可愛的小瓢蟲一起去玩吧!

　　五、活動結(jié)束：

　　讓找得最快的小朋友講講他是怎么找到的，并對今天表現(xiàn)好的小朋友給予鼓勵。

　　六、活動延伸：

　　請小朋友回家將今天他是怎樣幫助小瓢蟲找樹葉的過程將給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。