幼兒園托班語言教案三把小傘
1、幼兒園托班語言教案三把小傘
幼兒園托班語言教案：三把小傘
活動目標
1、培養幼兒學會認真傾聽故事。
2、鼓勵幼兒大膽地跟老師學說故事。
活動準備
1、故事圖片
2、幼兒用書
活動過程
一、音樂歌曲導入
1、出示小白兔
教師：小朋友們，瞧，小白兔來了，我們一起唱歌給它聽好嗎?
(小白兔來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)
2、幼兒跟老師一起來唱。
二、講述故事。
1、教師：你們看，今天小白兔還給我們帶來了一個新朋友，它是誰呢?
(看圖片：松鼠媽媽)
2、我們也來給它唱首歌好嗎?
(小松鼠來來來，大家一起來，跳、跳、跳跳跳。)
3、今天，松鼠媽媽還帶來了三個松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽曬著她們，
給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍裙子的小松鼠，舉著小藍傘。
穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去。可是她們怎么也沒想到，
她們會被風吹上天，可她們更沒www.chinajiaoan.cn有想到她們會剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹上。
松鼠奶奶怎么也沒想到，她住的樹上會“開出”三朵美麗的“小花”會是她的三個寶貝孫女!
4、出示圖書
教師：剛才老師講的故事就在這本書里，現在我們一起來看著書，聽聽這個故事，好嗎?
5、教師講故事。
三、老師給幼兒講故事。
1.老師這還給你們準備了好多好看的書，想看嗎?
2.教幼兒正確的看書姿勢。
3.幼兒取書。
4.教師有選擇的給大家講故事。
四、教師小結
2、幼兒園托班語言教案《好朋友》含反思
更多幼兒園教案和公開課網課，上課教學視頻，應彩云課件，名師優質公開課，教學設計，觀察記錄，計劃總結，評語論文等涉及語言健康安全社會領域課件公開課等，歡迎收藏教案網，本課教案免費分享，僅供參考
設計意圖
2-3 歲兒童由于動作、語言和認知能力的發展，擴大了社會交往的范圍，逐漸習慣也愿意與同齡
伙伴及其成人的交往，但在交往有的孩子常常會害羞，不敢主動交往，且交往過程中帶有自我中心傾向，常常以自己的需要作為唯一的標準，例如想與同伴共同玩玩具時，不會用語言交流，而直接搶玩具，小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想參與朋友的游戲而不敢主動交往為線索展開，繪本內容生動有趣，書中的對話大多為重復式對話，“我也一起玩好嗎?”“好呀 來呀，”簡單精煉，非常適合2-3 歲的幼兒閱讀，因此我選擇此繪本為切入點開展了語言活動《好朋友》，在活動中我通過繪本閱讀，教師示范和幼兒親身體驗等教學法，鼓勵 2-3 歲剛入園的孩子大膽表達想同伴交往，并引導孩子在想
與同伴共同游戲時用語言溝通交流。
活動目標
1、鼓勵孩子大膽與同伴交往，
2、大膽完整的說出“我也一起玩，好嗎?
重點難點
活動重點：能夠大膽說出：“我也一起玩，好嗎?
活動難點：能夠遷移經驗，在想與同伴游戲時說：“我也一起玩，好嗎?”
活動準備
繪本 PPT《好朋友》，小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片，玩具 3 框
活動過程
一、導入，教師出示繪本觀察封面進行導入
師：“今天老師為寶寶們帶來了一本圖書，它的名字叫《好朋友》我們一起來看看都有哪些好朋友呢，
帶領幼兒觀察故事中的人物后，提問好朋友之間有什么故事呢，我們一起來看一看?
設計意圖：圍繞主題簡明的導入，讓孩子簡單了解故事中的人物，迅速的進入到本次活動的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問
1、小貍貓最有有沒有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設計意圖：教師完講述可以引導幼兒能夠初步掌握故事的內容，2—3 歲幼兒語言理解能力較弱，因此我設計的提問教簡單，便于孩子理解，這兩個看似簡單的提問概括了這個繪本的中心思想，讓孩子能夠與小貍貓產生共情
三、教師出示圖片精講繪本，并引導幼兒嘗試學習繪本中的對話
1、小兔和小熊正在開心的玩沙，這時候小鼴鼠從地理鉆出來了，它大聲的說：“我也一起玩好嗎?” “好呀，快來呀”這時小貍貓在旁邊悄悄的看著不敢說出來，
2、閱讀 P5，小象來了他也想參與游戲，小象甩甩鼻子說：“我也一起玩好嗎?”我們一起來學學大象吧!
3、精讀 P7 頁，小貍貓非常想參與到朋友的游戲中，于是它小小聲的說：“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說，朋友們聽見了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來幫幫小貍貓大聲的說：“我也一起玩，好嗎?聲音還有一點點小，小伙伴們沒有聽見我們大聲一點試一試
4、閱讀 P8 頁，謝謝小朋友的鼓勵，看小貍貓大聲說出：“我也一起，好嗎?小伙伴們都聽見了，他們一起玩真開心
閱讀完提問：“小動物們想參與朋友的游戲都會怎么說 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會說什么呢?
設計意圖：
通過精讀繪本，引導孩子體驗故事中角色心理，嘗試說出故事中的對話，進一步掌握故事情節，為小一環節情景的進行經驗的鋪墊， 2—3 歲的幼兒好模仿，具有很強的泛靈性，因此我帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深入到角色的體驗，和情景中四：情景模擬，遷移經驗，幫助幼兒將經驗實際運用
1、教師示范，一名教師正在玩玩具，另一位教師走到旁邊大聲說：“我也一起玩好嗎?”“好呀，快來呀”
2、幼兒體驗，教師:”寶貝們，你們想和老師一起玩嗎?誰會說：“好聽的話”鼓勵幼兒大聲說我也一起玩好嗎?并參與游戲
設計意圖：為升華孩子的經驗，解決班級因不會語言交流產生爭搶玩具的行為，我采用了真實的情景模擬
活動反思
2-3 歲的幼兒以無意識注意為主，常常注意力不集中，達成目標首先一部是要吸引孩子的注意力，為此我 做了以下思考。
1、從選材方面，內容簡潔童趣，圖書畫面溫馨豐富
2、講述時繪聲繪色，用聲調的抑揚頓挫吸引幼兒，且在講述過程中帶領幼兒模仿故事中的角色，讓孩子更深刻的體驗故事情節，
3、活動層層遞進，每一個環節都為下一個環節做足了充分的經驗鋪墊，不斷刺激幼兒的興趣。
3、幼兒園托班優秀教案：玩扣子
托班教案：玩扣子
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。
一、操作目標：
1、喜歡參加游戲活動,愿意動手進行操作。
2、能根據不同的數字進行擺放鈕扣。
3、學習一一對應。
4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
二、操作材料：
自制衣服，鈕扣，1~4的數字卡片。
三、操作層次：
第一層次：幼兒自由探索玩扣子，培養對數字的感興趣并認識不同的數字。
第二層次：學習一一對應。利用教師提出的材料進行擺放，初步學習一一對應。
第三層次：根據自己的意愿在衣服上擺放鈕扣，并根據鈕扣的數量尋找相應的數字。
四、指導建議：
1、活動初期到在數字的后面畫上圓點，幫助幼兒理解認識數字。
2、鼓勵幼兒在活動中進行合作游戲。
4、幼兒園托班體育游戲教案：走腳印
目標：
發展幼兒平衡能力，體驗游戲的樂趣。
能根據指令做相應的動作。
培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。
準備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長，10厘米寬的大腳印多個，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個小白兔的家。
過程：
1、引出課題。
師：小朋友，你們瞧，老師這里有封信呢，我看看，是寄給誰的?(師念信)誒?是寄給誰的啊?誰寄來的?
2、看看信的內容。
師念信后，提問：小朋友，小白兔想請我們去她家干嗎呀?為什么要請我們過去?(因為小白兔今天過生日)
3、游戲：走腳印。
(1)師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是這里有一條河呢，我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)
(2)師示范走腳印。(引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求：能一個一個踩過去。)
(3)請一個幼兒先示范，然后一個接著一個排著隊一起走到河對面。
4、跟小白兔一起過生日，唱生日歌。
5、回家按原路返回。
5、幼兒園托班：方方圓圓的餅干教案
一.設計意圖：
餅干是托班孩子們最熟悉和喜歡的食品，以餅干為主題來設置課程孩子們也是非常喜歡的，通過情景設置來讓孩子們認識方方的和圓圓的餅干，更讓孩子懂得要和大家一起分享。
二.活動目標：
1、通過觀察，觸摸初步認識圓形和方形，能說出生活中的一些圓形和方形的物品。
2、能大膽表達自己的愿望。
3、懂得和別人分享，體驗和別人分享的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
長方形、正方形、圓形餅干若干
三.活動過程：
1、導入：手指游戲(小白小白上樓梯)
師：寶寶們，早上好。
幼：老師早上好。
師：今天早上我們班來了很多客人老師，跟客人老師問聲好。
師：今天來了這么多的客人老師， 讓我想想帶他們去吃點什么好呢，我想到了，客人老師喜歡吃肯德基，我們帶他們去吃肯德基吧?
幼：好。
師：小朋友把手拿出來。(教幼兒做手指游戲)。
師：肯德基吃飽了吧?
幼：(1)飽了。
師：王老師還沒吃飽。我還想吃點東西。
(2)沒吃飽。
王老師帶你們再吃點別的好吃的。
2.呈現盒裝餅干。
師：這里有個盒子是薛老師昨天帶給我們大家的好東西，想不想知道是什么東西?
幼：想。
師：打開盒子，呈現餅干，看看這是什么?
幼：餅干。
師：對了。仔細觀察這個餅干是什么樣子的?
幼：圓圓的。
師：是的，是圓圓的餅干，(多次強調圓圓的)王老師最愛吃圓圓的餅干了，啊嗚，真好吃。
師：我看了里面還有嗎?呈現方形的餅干，這是什么樣子的?
幼：方方的。
師：我們薛老師最喜歡吃方方的餅干了，(多次強調方方的餅干)來給薛老師吃。啊嗚，真好吃。
師：我們劉阿姨啊，喜歡吃方方的和圓圓的餅干。王老師看看還有沒有餅干了，還有，來送給我們劉阿姨吃。
3.分享餅干
師：寶寶們，你們想吃餅干嗎?老師看你們都流口水了。
幼：想。
師：來寶寶們來排好隊到老師這吃餅干，告訴老師你想吃什么樣子的餅干?方方的餅干?圓圓的餅干?圓圓的餅干，方方的餅干?老師聽到了就給你們吃。(鼓勵幼兒大膽說出：我要吃方方的餅干，我要吃圓圓的餅干)
師：小朋友都拿到餅干了，王老師沒有餅干了，誰能給王老師拿塊餅干，王老師喜歡吃圓圓的餅干，誰再幫薛老師拿塊餅干，薛老師喜歡吃方方的餅干，誰能幫劉阿姨找點餅干來，劉阿姨喜歡吃圓圓的和方方的餅干。大家都有餅干吃了，看看你們的餅干是什么樣子的，再用手摸摸它是什么樣子的。開始吃吧，等等。老師想起來了，我們的客人老師還沒有吃餅干呢，這里還有餅干，那個寶寶幫老師把這個餅干送給客人老師吃?小朋友有好吃的東西要和別人一起分享，在家里有好吃的也要和自己的爸爸媽媽爺爺奶奶分享，知道了吧?
四.延伸活動
師：今天大家都吃到餅干了，我們有些小寶寶吃的是圓圓的餅干，有些小寶寶吃的是方方的餅干，我們教室還有很多東西是圓圓的和方方的，寶寶和老師一起來找找看，回家后在家里也找找告訴爸爸媽媽爺爺奶奶好嗎?
6、小班主題活動教案《幼兒園托班第一周活動方案》
活動目標：
1.穩定幼兒情緒，鼓勵幼兒開開心心上幼兒園。
2.熟悉環境，認識老師。
3.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
4.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
1、各種玩具，玩具汽車;
2、熟悉幼兒姓名，了解幼兒個性。
活動重難點：
通過游戲讓幼兒了解幼兒園，喜歡幼兒園。
幼兒天生好動，要講究方法，吸引幼兒注意力。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒 ①開場白:我是嵇老師，今天很開心能認識這么多小朋友，我們幼兒園有很多玩具，大家想玩嗎? ②對個別幼兒哭鬧，教師耐心安慰，采取擁抱等方式培養與幼兒的感情。
2、教育幼兒講究衛生，特別帶領幼兒認識廁所。老師說：看，這是廁所，是我們小朋友大小便的地方，有小朋友想大小便的時候告訴老師，老師帶你們來這里，大家一起來的時候，不能推不能擁擠。
3、熟悉幼兒，老師說:小朋友們能告訴老師你們的名字嗎?
4、總結：我們幼兒園有這么多小朋友，有這么多有趣的玩具，你們來幼兒園開心嗎?
下午活動：
1、組織幼兒到草坪上玩耍。
2、在幼兒玩的過程中引導幼兒互相交流。
3、給幼兒介紹草坪上有許多玩具。
4、表揚不哭的幼兒，鼓勵幼兒明天高高興興來幼兒園。
幼兒園托班第一周幼教活動方案(周二)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：我上幼兒園托班
高高興興上幼兒園（一）
活動目標：
1、繼續穩定幼兒情緒。 2、教育幼兒使用禮貌用語。如老師早、老師再見。
活動準備：玩具若干 活動重點難點: 學會禮貌用語，知道大小便告訴老師。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒，幼兒自由玩玩具，對個別哭鬧幼兒哄哄抱抱。
2、禮貌教育：小朋友造成起床的時候有沒有叫爸爸、媽媽、爺爺、奶奶呢?教育幼兒要學會叫長輩，來幼兒園要學會叫老師，離開幼兒園要說老師再見。
3、安全入廁： 上廁所要小心，注意大小便入池，不能推擠。
4、教育幼兒認識自己的東西，入手帕，鞋子等，東西要輕輕拿輕輕放。
下午活動：
1. 組織幼兒到多功能廳。
2. 介紹多功能廳的東西，激發幼兒的興趣。
3. 老師示范。
4. 幼兒學玩。
托班第一周幼教活動方案(周三)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：幼兒衛生教育
高高興興上幼兒園（二）
活動目標：
1、禮貌教育。 2、訓練幼兒坐姿。
活動準備：各種玩具，鈴鼓等。請一位大班的小朋友。
重點難點：訓練幼兒正確的坐姿和站姿。
活動過程：
1、穩定幼兒情緒，幼兒入座玩玩具。
2、進行禮貌教育。 老師:今天XX小朋友真好，早晨來就主動說老師好并和媽媽說再見了，媽媽和老師都很開心，大家想不想和他學習啊。
3、讓幼兒知道點名 老師：每個小朋友都有一個好聽的名字，，待會老師叫誰的名字，誰就說聲到，讓老師知道你來了，好嗎?
4、學習站姿與坐姿。 讓一名大班的幼兒練習站姿坐姿
老師：請小朋友看這位姐姐是怎么站的，我們一起來學，兩腿并攏，抬頭看前方，挺胸。 如何坐?小手放在腿上，腿要并攏，要說話先舉手。
5、 幼兒入廁，強調不要亂跑。
下午活動：
1、 組織幼兒到操場玩大型游戲;
2、教育幼兒不能亂跑;
3、 老師示范玩滑滑梯，一個跟一個爬，不推不擠;
4、 教育幼兒要互相謙讓。
托班第一周幼教活動方案(周四)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨間談話：點名
幼兒園里真好玩
活動目標：
1、穩定情緒，參加活動。
2、知道飯前便后要洗手。
活動重點，難點：知道老師說話時幼兒不能亂喊。
活動過程：
1、老師：我們幼兒園真好玩，老師帶你們去玩一下。了解大班，中班哥哥姐姐是怎么上課的;
2、回到教室，老師說：哥哥姐姐坐的時候要坐正，聽老師說話，說話的時候要舉手，并且說的都是普通話，我們要向他們學習;
3、老師：你們喜歡老師嗎?喜歡幼兒園嗎?
4、衛生教育：教育幼兒穿干凈的衣服。
下午活動：
1、組織幼兒到飼養角;
2、老師講解飼養角里養的動物;
3、 參觀豬，講解豬的用處。
托班第一周幼教活動方案(周五)
上午活動：
晨間活動：桌面玩具 晨會：交流幼兒早晨入園情況。
我們的幼兒園
活動目標：
1、組織幼兒認識幼兒園的環境，通過參觀活動場所，讓幼兒了解幼兒園，激發幼兒喜歡上幼兒園的情感;
2、繼續鞏固站與坐的正確姿勢，教育幼兒養成良好的午睡習慣。
活動準備：玩具若干 活動重點：參觀幼兒園。
活動過程：
1、組織幼兒參觀： 老師：“我們幼兒園有許多小朋友，一樓是小班和中班的小朋友，二樓是大班的哥哥姐姐，這里是……，我們幼兒園真大真美，是不是?”
2、參觀活動場地： (1) 帶領幼兒參觀室外大型玩具，提醒幼兒玩的時候不推不擠; (2) 幼兒自由玩玩具，教師幫助膽小的幼兒玩玩具。
3、復習站與坐的姿勢
4、教育幼兒養成良好的午睡習慣，要求幼兒睡眠姿勢正確，安靜午睡，養成良好的午睡習慣。
5、 教師總結：老師：經過一星期的學習、生活，我們小朋友認識了老師、小朋友，學會了洗手、上廁所，會唱新歌了，還懂得了許多道理，希望下個星期每個小朋友能高高興興地上幼兒園，做個聽話能干、懂禮貌講衛生的好孩子，好嗎?”
7、托班社會活動《開心來上幼兒園》優秀教案及反思
主題名稱：來上幼兒園
活動名稱：《我是誰》
活動目標：
1、認識自己的身體，說出幾個部位名稱。
2、愿意在集體面前介紹自己。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：音樂伴奏、樂樂玩偶
活動重點：介紹自己的姓名及年齡。
活動難點：鍛煉幼兒的膽量及愿意與同伴親近。
指導要點：通過趣味游戲，讓幼兒感知集體生活的快樂。
活動過程：
一、玩游戲“碰一碰”。
游戲方法：引導兩名幼兒面對面在小椅子上坐好，距離適當(使幼兒可以接觸到對面小朋友的身體部位)。老師帶領幼兒說：“碰碰手”，大家相互碰手;說“碰碰肩膀”，大家相互碰肩膀;說“碰碰膝蓋”，大家相互碰碰膝蓋;說“碰碰小腳”，大家相互碰碰小腳。要求輕輕觸碰。
二、與幼兒討論：
這是什么?引導幼兒回答“手”、“肩膀”、“膝蓋”、“腳”這幾個部位的名稱。
三、出示樂樂玩偶：提問“他是誰呀”?幼兒回答玩偶名字。
1、老師用樂樂的口吻向幼兒做自我介紹示范，“我是樂樂!我三歲了”!引導幼兒模仿樂樂口吻來做自我介紹，并提醒幼兒向樂樂問好。
2、游戲“傳樂樂”：樂樂傳到哪位幼兒的手里，哪位幼兒便在大家面前做自我介紹。(在游戲時播放快速音樂)。
①老師鼓勵每一位幼兒大聲介紹自己，并在每位幼兒介紹完后帶領小朋友鼓掌以求鼓勵。
?、谄渌變合蚪榻B的幼兒問好：“XX好”!
3、活動延伸
可讓幼兒在活動室里尋找有自己記號的物品，比如口杯、書包等生活用品。
8、幼兒園托班綜合活動教案《找顏色》教學活動及反思
設計意圖：
中午吃好飯后，我總會帶著孩子去后面的小花園散步。正值春暖花開季節 , 我發現他們對顏色特別感興趣，孩子們經常會自覺的說：“太陽公公是紅色的”“這朵花兒是 紅 色的 ，小草是綠色的等等 ?！薄敖裉煳掖┑氖屈S衣服。”等等。既然小朋友對顏色那么感興趣，何不抓住契機 ，以顏色為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、探索、直接感知、講述、環境創設等途徑來實施 找顏色 活動 。
活動目標:
1、體驗游戲的快樂。
2、通過活動，鞏固幼兒對紅、黃、藍顏色的認識,學習區別。
3、培養幼兒的觀察力以及參與游戲的興趣。
4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
活動準備:
一幅圖畫天線寶寶的娃娃展示儀紅黃藍圓點房子頭飾
錄音機磁帶
活動流程：
一、 開始部分：
出示圖畫：情景講述—天線寶寶
通過故事的形式引起幼兒學習的興趣。
幼兒學習認識三種顏色：紅、黃、藍。
二、游戲活動：
1、 教師與幼兒分角色扮演：XX顏色的媽媽,XX顏色的寶寶。
幼兒自由選擇顏色。
教師講解游戲的玩法：媽媽說“紅顏色的寶寶學小鳥扉到媽媽跟前，那紅色的寶寶就馬上飛到媽媽面前”，“藍色的寶寶學小魚游”，“黃色的寶寶學小兔跳”。游戲反復幾次，并隨時檢查顏色的對錯。
2、游戲：“誰找對了家”。
規則：當狼來的時候，寶寶們一定要找準自己的家。
三、活動延伸：顏色寶寶回家畫畫，用不同的顏色畫自己的家。
教學反思 ：
從活動設計、實施上來看，這個活動是比較成功的，幼兒的興趣得到了很好地激發，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，活動結束后更加體驗到大家在一起的快樂感。但是，在顏色寶寶做游戲的部分中，讓幼兒找相應的顏色寶寶,這個環節中,我發現幼兒之間的差距還是很大的.有的幼兒會很快的找到,而幼兒卻對顏色有點混淆,可以說”舉棋未定”.能力強的幼兒很快就完成了。所以，從活動中我感覺到：根據不同幼兒的能力水平，我們提供給幼兒的操作材料，也應該具有一定的層次性，能力強的幼兒，操作的材料相對來說難度稍微高一點，而對于能力弱的幼兒，操作難度也相應地應該降低一點。我們在平時的區域活動中，能夠做到根據幼兒的能力水平提供層次性的材料，但是，我們在教學活動中，這方面的工作就做得有點欠缺，往往提供的材料都是相同的，很少考慮幼兒的能力特點。不同難度、不同層次的操作材料，能夠滿足不同能力水平的幼兒，使不同能力水平的幼兒都能在自己原有的基礎上得到一定的提高。但是,我覺得對托班的幼兒在操作上是很難的,特別是把它放在集體活動中,如果放在區域活動中,效果是很好的.我們可以嘗試。
9、幼兒園托班社會活動教案《我的勺哪兒去了》反思
活動目標
(一)知道勺子的用處，喜歡學習用勺子吃飯。
(二)體驗自己獨立做事情的快樂。
(三)教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
(四)培養幼兒的嘗試精神。
重點難點
(一)活動重點：學習用勺子吃飯。
(二)活動難點：熟練使用小勺吃飯。愿意自己做一些力所能及的事。
活動準備
(一)經驗準備：在日常生活中使用過小勺。
(二)物質準備：ppt、自制泡泡棉食物、自制軟黏土彩球、乒乓球、勺子若干、自制大嘴巴小動物 10 個。
活動過程
(一)開始部分
出示勺子導入活動。
師：看看今天老師帶來了什么?
(二)基本部分
1、看一看。初步感知勺子是用來吃什么的。
(1)出示我的勺哪兒去了的 PPT。
(以故事情節將圖片串聯起來，貼近幼兒生活經驗、便于幼兒理解。)
故事： 寶寶有一把漂亮的勺子，用它喝牛奶，用他吃米飯。
勺子呢?小貓咪咪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃魚——哎，不好用。”
勺子呢?小狗汪汪說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃肉骨頭——哎，不好用。”
勺子呢?小雞嘰嘰說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃小蟲——哎，不好用。”
勺子呢?小羊咩咩說：“這把勺子真漂亮，我用它來吃青草——哎，不好用。”
勺子呢?“嗬，我的漂亮的勺子又回來啦!我要用它吃一口菜，吃一口飯，再用它吃一口肉，喝一口湯。這回勺子高興了，張開嘴巴把歌唱!”
(2)提問，引導幼兒知道小朋友也能自己用勺子，并感受獨立做事的快樂與成就感。師：故事中的小動物用勺子做了什么?小動物喜歡吃什么?師：勺子呢?小朋友要用勺子來干什么?
2、說一說勺子能做什么。引導幼兒在表達中調動生活經驗，知道勺子的用處。
3、做一做。在實際操作中，引導幼兒初步體驗獨立做事情的快樂，愿意自己做一些力所能及的事情。
(1)喂小動物
師：咱們家里的小動物也餓了，我們一起用小勺來喂喂它們吧!(幼兒自己選擇小動物進行喂飯)
(2)我用小勺吃東西
師：今天不用吸管吸酸奶，咱們用小勺來吃，看看誰能拿好小勺，吃到酸奶。
4、梳理提升：自己用勺吃飯。
請小朋友說一說自己剛才是怎樣用小勺喂動物的。
教師及時鼓勵幼兒，使幼兒能夠體會自己做事情的快樂。
師：你們可真能干,會自己拿好勺兒，用小勺喂小動物吃東西，你們真棒!快給自己鼓鼓掌吧!
(三)結束部分
小動物夸你們真能干，剛才你們說了那么多，是不是口渴了，小動物給你們帶來了酸奶，不過小動物說要自己吃才可以，你們能做到嗎?
活動總結
本次活動目標制定符合本班幼兒興趣與年齡特點，活動以貼近幼兒生活經驗、豐富有趣的游戲化情景貫穿始終，幼兒在游戲與操作過程中孩子能喜歡使用小勺喂小動物吃飯、并體驗到自己做事的快樂，從而較好的達到了預期的教學目標。
在突破重難點方面，我通過“看一看”、“說一說”、“做一做”3 個環節讓幼兒運用多感官感知、體驗。在“看一看”環節，通過貼近幼兒生活經驗、主題鮮明的故事 PPT 引導幼兒初步理解小勺的用處;在“說一說”環節中，通過引導幼兒調動已有生活經驗，進一步知道小勺的用處，并初步感受自己使用小勺吃飯的樂趣;在“做一做”環節中，選取幼兒感興趣游戲和多種材料，使幼兒在操作過程中用練習了使用了小勺，并進一步體驗獨立做事的快樂。最后通過“梳理提升”環節，引導幼兒總結提升活動中的做法與感受，進而使幼兒體驗獨立做事的快樂與成就感。各個環節層層遞進、逐步深入，最終有效突破了活動的重難點。幼兒在喂小動物的過程中非常感興趣總是在不停地喂，導致最后材料有些不足。
10、小班語言游戲教案《我的小傘》含反思
【活動目標】
1、能認出自己的小傘，并簡單描述自己的傘的顏色、特征，能用一句連貫的話“我喜歡我的傘，它是什么色的”描述。
2、認識不同的傘，比如遮陽傘，沙灘傘等等，知道傘有不同的用途。
3、通過對傘的進一步體會，能提高對生活的經驗，熱愛生活。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
【活動準備】
1、請家長準備孩子們各自的小傘。
2、PPT。各種傘的圖片。
【活動過程】
1、教師拿出事先準備的傘，擺放在桌子上，并且說“哇，小朋友們，這幾天下了好大的雨，你們是拿什么來躲雨啊?”引出話題，然后請小朋友上前認領自己的小傘。
2、等小朋友們認領自己的小傘后，教師先進行示范“這是我的傘，我喜歡我的傘，它是藍色的，它上面有小花。”然后讓小朋友一個一個描述盡量根據自己的句式描述自己的傘。
3、教師打開PPT，讓小朋友看不同的傘，并請孩子分組討論這些不同的傘的用途。
4、然后教師請小組代表上臺展示自己組喜歡的傘，并且請孩子說出理由，還可進一步提問孩子他們喜歡的這種傘可以用到什么用途上，比如“小朋友們喜歡哪種傘呢?為什么呢?”孩子們就可回答“太陽傘，因為可以在上學的時候遮太陽”引導孩子將生活經驗聯系起來。
5、ppt展示完畢，教師拿出自己的傘，告訴孩子們傘的結構，并且告訴孩子們傘端的尖銳，使用時要小心，不要對著人打開等注意事項，提高孩子的保護意識。
教學反思：
節課孩子們很感興趣，回答問題特別的積極，小雨傘是日常生活中常見的物品，他們都比較了解，但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋，在我的帶領下，孩子們可以認真的去發現，雨傘上面的花紋，注意雨傘的顏色，活動進行得很順利。
11、中班語言教案《大傘和小傘》含反思
活動設計背景
近段時間天氣不好，我看見小朋友打著雨傘來幼兒園，雨傘有大有小、各式各樣很漂亮。中午吃午餐后我聽見幾個小朋友在談論誰的傘漂亮?誰的傘?，小麗說：“我的傘誰都不能摸，下雨了我一個人打，媽媽說下雨了我們倆打吧我都不給(.教案來自:快思教.案網)，讓媽媽淋雨?！甭牭竭@我有點擔憂了，現在的孩子都是獨生子女，是父母眼中的寶貝，家人比較溺愛，養成孩子霸道的性格，好東西不會與人分享，不知道團結友愛，互相幫助。因此，我設計了《大傘和小傘》這一教學活動，啟發幼兒人與人之間要團結友愛，互相幫助這一傳統美德。
活動目標：
1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
3、體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點難點：
教學重點：
1、通過觀察畫面、學習講述、討論，并理解故事內容。
2、通過同伴互動，比較幼兒對畫面的不同描述，提高幼兒的語言表述能力。
教學難點：
體驗小動物在雨天共傘的快樂情趣，學會在生活中團結友愛，關心他人。
活動準備：
1、故事《大傘和小傘》圖片兩套，各8張。
2、配樂故事光盤。
活動過程：
一、帶領幼兒入場，導入課題。
師：今天，老師給你們帶來了一個故事，名字叫《大傘和小傘》。
二、教師引導幼兒逐幅觀察圖片，講述圖片內容。
(一)出示圖片第1、2、3頁，教師講述故事的開頭部分
1、請幼兒學說刺猥的對話：把你的小傘收起來吧，到我的大傘下面來。
2、教師：他們還會遇到誰?
(二)出示圖片第4、5頁，引導幼兒運用已有的經驗講述圖中的內容。
1、師：田鼠和刺猥遇到了誰?
2、師：小狗和刺猬誰的個子高?誰的傘大?
3、師：小狗對田鼠和刺猥說了什么?
4、刺猥和田鼠是怎么做的?
(三)出示圖片第6、7頁，繼續引導幼兒觀察講述圖片內容
1、師：田鼠、刺猥和小狗又遇到了誰?
2、師：黑熊和小狗誰的個子高?誰的傘大?
3、師：黑熊對他們說了什么?
4、師：田鼠、刺猥、小狗是怎么做的?
(四)引導幼兒用猜測的方式講述故事的結局。
1、師：小朋友們猜一猜，四個小伙伴合撐著一把傘往前走，還會發生什么事呢?
2、師：我們還是來看看圖片吧!
三、幼兒分組觀察圖片，講述圖片內容
1、教師鼓勵幼兒兩兩結伴，自選一張圖片互相討論，講述圖片的內容。
2、按照圖片的順序，每張圖片請一名幼兒拿著圖片站到前面來講述。
四、教師帶領幼兒一起完整欣賞配樂故事。
1、教師：黑熊為什么要請小狗、刺猬、田鼠躲到他的大傘下面?
2、教師：如果下雨的時候，你發現小伙伴沒帶傘，你會怎么做?
五、延伸活動：情境表演
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
12、中班語言課教案《大傘和小傘》含反思
活動目標：
1.體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣;
2.積極參與故事情節討論，愿意大膽仿編故事中的對話;
3.結合自己的生活經驗進行表演活動。
4.運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
錄音(雨聲、背景樂)、掛圖(背景)、圖片(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把)、小動物頭飾(小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊)、大小傘數把
活動過程：
一、導入
教師播放錄音(雨聲)，引出主題。
小朋友好!老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發出的聲音?
小結：還可能是什么呢?答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
1.吱吱吱,吱吱吱,是誰呀?(小老鼠)
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽,這一天……
教師強調擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀?(小刺猬)
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"(模仿小刺猬)小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢?
2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣?
小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢?我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4.小刺猬剛才說了什么呀?
小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎?我們一起來說一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰?(小黃狗)
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"(模仿小黃狗)
2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣?
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢?
小結：你說得很好，這真是一句好聽的話;你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧!
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的傘上發出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢?(黑熊)
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"(模仿黑熊)
2.黑熊大哥的傘可真大呀!我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧!
3.雨水打在黑熊的傘上發出了?("噼啪、噼啪"的聲音)
聯系幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀?
2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢?哪里看出來的?為什么笑瞇瞇的呢?(一起分享很開心)
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過?
4.你們為什么和他一起撐呢?在一起撐傘開心嗎?
教師播放錄音(背景音樂)，完整欣賞一遍故事。
師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現的到底怎么樣?
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣?聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧!
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸：
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音(雨聲)，幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀!
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢?
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢?那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧!
大傘和小傘
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好!"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好!"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好!"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了!"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來!
教學反思
我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬松的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。
故事《大傘和小傘》語言精練、重復的結構形式便于幼兒講述。
因此，在設計環節時，我先采用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利于幼兒想象力和語言表達能力的提高。
接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。
最后讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。
整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。
13、托班語言父親節教案《爸爸謝謝您》含反思
活動目標
1、引導幼兒理解父親節的含義，能用簡短的語言描述和介紹自己的爸爸。
2、幼兒在活動中感受父愛，增進對爸爸的了解，體會父愛的偉大含義。
3、引導幼兒學習理解，并能自主表達說出對爸爸的愛與感謝。
4、了解節日的來歷，知道節日的日子及習俗，樂于參與節日的活動。
5、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備
1、幼兒自帶一張爸爸的照片
2、教師和家長一起搜集親子活動(爸爸和孩子)時的照片
3、課件《爸爸謝謝您》
活動過程
1、教師引導幼兒理解父親節，感受父親節和母親節的意思。
(1)小朋友們母親節已經過去了，父親節馬上就到了。你們知道什么是父親節嗎?
(2)教師向幼兒介紹父親節的含義，重要表達在愛和感謝的意思。
(3)請小朋友們拿出自帶的照片，教師鼓勵幼兒在集體前面介紹自己的爸爸。
(4)小朋友，你的爸爸長得什么樣?他喜歡做哪些事情?
2、教師引導幼兒和同伴自由交談，互相介紹自己的爸爸。
(1)請小朋友們互相介紹自己的爸爸，說說自己爸爸有什么超能力。
(2)在幼兒相互交流的過程中，教師巡回指導，認真傾聽和指導幼兒。
3、教師出示課件PPT，請幼兒觀看親子活動的照片，并嘗試描述畫面中的內容。
(1)你們看看圖中都有誰?他們在哪里?
(2)他們都在干什么呢?你們覺得他們開心嗎?
4、教師引導幼兒回憶和思考自己和爸爸一起度過的美好時光。
(1)小朋友們你們和爸爸一起做過哪些事情呢?
(2)你喜歡你的爸爸嗎?為什么呢?請你和大家分享爸爸的超能力!
5、教師啟發幼兒思考像爸爸表達愛和感謝的方式。
(1)小朋友們，你們的爸爸很愛你，你也很愛你的爸爸，你想為爸爸做些什么來表達自己的感謝呢?
(2)為了表達我們對爸爸的感謝，我們可以抱一抱自己的爸爸、給爸爸一個甜甜的親吻，當爸爸不在身邊時，我們可以打電話問候我們的爸爸，和爸爸說一聲晚安，也可以給自己的爸爸捏捏肩膀、捶捶背和腿等等。
(3)教師此時應該鼓勵幼兒大聲的說出自己對爸爸感謝地話語。
(4)為了表達對爸爸的感謝，小朋友們一定要大聲地對爸爸說一句：“爸爸，謝謝您!我愛您?！?/p>
活動延伸
教師帶領幼兒來到美工區自由選擇材料，親手為爸爸制作獨一無二的父親節禮物。
教學反思
孩子的成長路上，爸爸的角色尤為重要，一直都有著不可或缺的作用!在現代很多的家庭中，爸爸媽媽常年在外打拼工作，留下孩子一個人在家跟著爺爺奶奶……爸爸和孩子接觸的機會幾乎很少，交流的次數更是屈指可數，更別說是參加幼兒園的相關活動了!
因此，我們在這里呼吁一下各位家長，孩子的成長路中，父母的愛和教育都是別人代替不了的!你們在為了孩子未來打拼的時候要記得，千萬不要把孩子的陪伴遺忘了!多多參加幼兒園組織的親子活動和節日活動等等，爸爸的陪伴和教育對每個孩子的影響都是最大的!
14、《樹上有個家》(托班語言活動優秀教案)
活動目標：
1、能安靜地欣賞并了解故事。
2、初步感知紅、黃、藍三種色彩。
3、感受家的溫暖，愛自己的爸爸媽媽。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
Flash動畫兒歌、故事課件、音樂片段若干。
活動過程：
一、兒歌導入活動。
師：寶寶們，我們一起來聽一首好聽的兒歌。(師播放兒歌)
兒歌中熊寶寶有一個幸福的家，老師發現在樹上也有一個幸福的家，請寶寶猜一猜它會是誰的家。(師引導寶寶猜一猜)
師：那到底是誰的家呢?我們一起來聽一個好聽的故事吧。
二、師邊操作課件邊講述故事前半部分。
1、師領幼兒點讀故事名字“樹上有個家”。
2、師有感情地講述故事至“它會摘果子”停下。
師：樹上是誰的家?鳥寶寶家里還有誰?(鳥爸爸、鳥媽媽)
鳥爸爸是什么顏色的?(藍顏色)
師領幼兒點讀“藍色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥爸爸是藍顏色的”。
師：鳥爸爸有什么本領?(引導幼兒說出完整句子“鳥爸爸會捉蟲子”)
說得真棒，鳥爸爸會捉蟲子，我們也一起來幫它捉蟲子吧。
(師幼邊聽音樂邊做捉蟲子的動作)
師：鳥媽媽是什么顏色的?(紅顏色)
師幼點讀“紅色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥媽媽是紅顏色的”。
師：鳥媽媽有什么本領呢?
師引導幼兒說出“鳥媽媽會摘果子”，然后領幼兒邊聽音樂邊做摘果子的動作。
3、讓幼兒猜一猜鳥寶寶會是什么顏色?會有什么本領?(師引導幼兒猜一猜)
師：真棒!那我們一起來聽一聽鳥寶寶會是什么顏色，會有什么樣的本領。
教師繼續講故事至“一邊等爸爸媽媽回家”并提問：
鳥寶寶是什么顏色的?(黃顏色)
師幼點讀“黃色”兩遍，再完整點讀一遍“鳥寶寶是黃顏色的”。
師：它有什么本領?(引導幼兒說出“鳥寶寶會撲通撲通翻跟頭”)
師：我們也一起來學一學鳥寶寶翻跟頭吧。(師邊放音樂邊指導幼兒翻跟頭)。
師：鳥寶寶還會干什么?(引導幼兒說出“鳥寶寶會自己吃蟲子”)
師：我們來學一學鳥寶寶吃蟲子吧。(師領幼兒學做吃蟲子的動作)
師：寶寶想一想鳥寶寶還會做什么呢?(引導幼兒說出“它會把果子一顆一顆穿起來，戴在脖子上”)
師領幼兒學做穿果子的動作。
師：鳥寶寶還有其它本領嗎?(引導寶寶說出“它還會在天黑的時候一邊唱歌，一邊等爸爸媽媽回家”)
三、師邊操作課件邊講述故事后半部分。
師：寶寶們說得真棒!我們繼續來聽故事。
師有感情地講述故事并提問：
樹上誰在講故事?(鳥媽媽)
樹上的家睡著了嗎?
四、師幼共同完整地講述一遍故事，感受家的溫暖和畫面的色彩美。
五、滲透故事中的紅、黃、藍三種顏色。
1、師出示鳥爸爸的圖片，問：鳥爸爸是藍顏色的，寶寶還知道哪些東西是藍顏色的。
(幼兒自由說說，師總結并出示藍莓圖片，讓幼兒說出藍莓也是藍顏色的)
師領幼兒說出“藍莓藍藍的”。
師再依次出示紅顏色的鳥媽媽和黃顏色的鳥寶寶圖片，讓幼兒說一說還有哪些東西是紅顏色的，哪些東西是黃顏色的，然后總結并分別出示紅蘋果和香蕉的圖片，引導幼兒說出“蘋果是紅顏色的，蘋果紅紅的”、“香蕉是黃顏色的，香蕉黃黃的”。
2、師：寶寶們喜歡吃這些水果嗎?我們一起把它們編成一首好聽的歌曲吧。
師先跟著音樂唱一遍(“藍莓藍莓藍藍的，蘋果紅紅的，香蕉黃黃的，我們都愛吃”)，再領幼兒一起唱一遍。
六、小結。
師：寶寶們唱得真好聽。故事中鳥寶寶有一個幸福的家，我們寶寶也有一個幸福的家(出示幸福一家圖片)，你們每天和爸爸媽媽在一起開不開心啊?
讓我們去抱抱他們、親親他們吧。
15、幼兒園大班語言教案《把聲音找回來》教學設計與反思
《把聲音找回來》教學設計與反思
活動目標：
1、仔細觀察畫面，能在集體面前大膽表達自己的想法。
2、學習并模仿常見的象聲詞在游戲中練習并鞏固。
3、體驗幫助別人的快樂。
4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
活動準備：
9個小動物卡片、課件、掛圖
活動過程：
一、游戲導入：《請你猜猜我是誰》
幼兒閉上眼睛，教師摸一個孩子的頭，這個孩子說：“請你猜猜我是誰?”其余孩子猜出名字。
二、教學過程：
1、提問：剛才你們是怎么猜出來的?(幼兒答：聽聲音猜出來的)
2、在我們的生活中有各種聲音，聽!教師拍手、教師撕紙，幼兒在次猜一猜。
3、在一個美麗的農場里，有一群可愛的小動物，他們可愛極了，農場里可熱鬧了，咱們去看一看吧!
4、出示掛圖：提問①你看到了哪些小動物?幼兒答②這些小動物都在干什么?幼兒答
5、教師講：有一天農場里發生了一件可怕的事情，小動物被巫婆施魔法，聲音一下子消失了，請小朋友想想辦法把聲音找回來。
6、幼兒猜想多種辦法。
7、出示課件：仙女姐姐的辦法：只要會學這些小動物的叫聲，它們的聲音便可以找回來了
8、布置任務，并出示課題《把聲音找回來》
9、 課件依次出示：
小貓小狗小鴨子小鳥羊
喵—喵汪、汪、汪嘎嘎嘎喳喳喳咩咩
青蛙母雞公雞奶牛
呱呱呱咕咕咕喔喔喔哞——哞
①出示圖片，讓幼兒學動物叫，再出示象聲詞卡。
②學公雞叫時，孩子學的是生活中的口語，告訴孩子為了方便大家學習，我們采用字典公公的讀法：喔喔喔
?、坌游锝饩攘?，他們說：“謝謝咱們班的小朋友。”你們高興嗎?
?、軞w納總結：象聲詞的含義，這些表示聲音的詞語就是象聲詞。
⑤舉例子說明象聲詞。如風兒呼呼的吹，雨沙沙的下等。
10、指名仿編故事。
11、游戲《點兵點將》
游戲規則：每人發一張動物卡片，電腦當裁判，停止時，顯示的是哪個小動物，拿這個小動物卡片的幼兒學小動物的叫聲?？诹睿狐c兵點將，點到誰誰就是……
三、延伸活動
把這個故事講給其他的小朋友聽。
教后反思：
本節活動，根據孩子的特點，設立兩個游戲，開頭的游戲激發興趣，引出主題，課后的游戲延伸興趣，課堂上孩子思維活躍，積極發言，大膽在集體面前講述，仿編活動進行較好。
16、幼兒園小班語言教案：禮貌教案反思
活動設計背景
我們國家是一個具有悠久歷史的文明古國，中華民族有勤勞，勇敢，誠實，文明禮貌的美德。然而在教育環節中，家庭教育也占有很重要的位置。
活動目標
1. 讓幼兒學習用禮貌。恭敬的語氣對待成人。
2. 學習詞匯“您好”，“請”，“再見”等禮貌用語。
3. 培養幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
6. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
7. 理解故事內容，豐富相關詞匯。
教學重點、難點重點：幼兒在活動中語句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點：幼兒對活動參與的積極性以及對幼兒語言能力的培養。
活動準備
扮演叔叔，阿姨，爺爺用的帽子，墨鏡，小提包，拐杖，白胡子等物品。屏風，椅子，茶杯，報紙，書，糖果，蘋果，梨，香蕉等水果，小貓頭飾若干。
活動過程
1.在活動室中布置成小貓的家，教師扮演媽媽，幼兒扮演小貓，靠門處用屏風間隔，保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來敲門，貓媽媽帶領小貓們有禮貌地說：“請進”。叔叔進屋后，小貓們自由選擇自己站立的位置，有禮貌地說：“叔叔，您好。叔叔，請坐”叔叔向小貓們問好后，在椅子上坐下。
2.媽媽請幾只小貓招待客人，小貓按意愿選擇一種物品，到叔叔跟前有禮貌地，恭敬地說一句話。如：“叔叔，請喝茶?！薄笆迨澹埧磮蟆?，“叔叔，吃水果”
3. 叔叔要走了，起身告別。小貓們站立起來和叔叔道：“再見”。
4. 保育員分別扮演阿姨，爺爺前來做客，媽媽帶領小貓們有禮貌地接待，并用恭敬的語氣說話。
教學反思
小班幼兒正處于語言能力發展的重要時期，大部分的幼兒能夠按照要求進行活動，有個別的幼兒表現得很棒，并且能夠積極主動幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會用很多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經驗都較充足，也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內容的核心價值及其發展線索。以自己最小的支持，促進幼兒最大的發展。在整個活動的效果來說還是比較令人滿意的，幼兒的參與度高，對于一些發展較快的幼兒來說，活動相對簡單，因此也出現了個別幼兒熱情持久度不高現象。但是如果讓我重新上這節課，我會在各個環節中增加難度，多添加幾個禮貌性的語句及對話。可以讓發展較快的幼兒更加積極投入到活動中來。
17、幼兒園大班語言《三只螞蟻》優質教案
【活動目標】
1.理解畫面內容，并能夠運用連貫的語言完整的講述圖片情節。
2.能夠續編故事結尾。
3.初步感受故事結局的幽默情趣。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
【活動準備】三只螞蟻的 ppt
【活動過程】
1.教師出示圖片，引出活動主題。
提問：“小朋友，今天老師給你們請來了一位小客人，請你看看它是誰?”請 1～2 名幼兒自由講述圖片內容。
2.逐張出示圖片，引導幼兒按照事件的發展順序講述故事。
(1)出示圖片 1，提問：這是在哪里?天氣怎么樣?都有誰?引導幼兒大膽講述。
(2)出示圖片 2，提問：小螞蟻們在干什么?它們的表情是怎樣的?它們在想什么，又會說些什么呢?
(3)出示圖片 3，提問：這時小螞蟻們怎么樣了?為什么呢?這時他們看到了什么?這個黑乎乎的東西是什么呢?能不能吃?請 1～2 名幼兒根據畫面自由講述。
(4)(出示圖片 4)
師：呀，原來是蜘蛛的屁股。小螞蟻們害怕極了……，
3.請個別幼兒嘗試運用連貫的語言完整的講述圖片情節。請 1～3 名幼兒完整講述故事內容，教師總結評價。
5、通過提問，引導幼兒續編故事結尾
提問：大蜘蛛發現三只螞蟻了嗎?它會怎樣?小螞蟻要如何逃命?
6、幼兒分組講述自己續編的故事，教師巡回指導，啟發幼兒創編出新奇有趣的結尾。
活動延伸：將圖片放在語言區中，請幼兒繼續創編故事結尾并把它畫出來。
附：故事《三只螞蟻》
天氣晴朗，三只螞蟻小紅、小黃、小藍出來玩，它們在花園里玩起了游戲。忽然，他們發現地上有一根長長的線。"咦，這是什么呀?"三只螞蟻很驚訝，于是，順著線往上爬。爬著爬著，掉了下來，爬著爬著，又掉了下來，這可急壞了三只螞蟻。"這根線的上面一定有好吃的，我們可不能放過!"過了一會，它們終于想出了一個好辦法，小黃頂著小紅、小紅頂著小藍，小藍拉著小紅，小紅拉著小黃，你幫著我，我幫著你，終于爬了上去，邊爬還邊不停地想。小藍想："一定甜甜的糖果!"小紅想："一定是香香的水果!"小黃想："一定是軟軟的蛋糕!" 好不容易終于爬到了頂。呀，這黑黑的是什么呢?它們一起抬頭一看，都驚訝地叫了起來："啊呀，一只大蜘蛛的屁股!"
18、幼兒園大班語言教案故事《三個咕嚕?！?/h3>
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。
2、初步理解故事內容，體會小狐貍的天真和三個咕嚕嚕的機智。
3、學習詞：咕嚕嚕、烤紅薯、小人書、敲鼓、
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、大圖書和人手一本配套小書。
2、配套字卡
活動過程：
一、談話激趣小朋友們，你喜歡狐貍嗎?你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，也有一只小狐貍，它究竟是一只什么樣的狐貍呢?我們一起來看看吧!
二、師幼共讀 1. 幼兒邊觀看小圖書 1-3，教師邊提問。
提問：爸爸是怎么對小狐貍說的?小狐貍是怎么說的?它又是怎么做的? 竹筐里說話了，它說了什么?當小狐貍問：竹筐里什么在叫的時候，竹 筐里又是怎么說的? 你覺得小狐貍看到的會是什么呢?
2.幼兒觀看小圖書第 4 頁，說一說發生什么事了?小魚是怎么出來的?
(認識動詞：蹦)你能用蹦來說一句話嗎?
3.幼兒邊觀看小圖書 5-7 頁，邊提問：咦，剛才竹筐里說三個咕嚕嚕， 現在怎么變成兩個咕嚕嚕了? 請幫小狐貍出出注意吧，到底是打開看看呢，還是不看?說說你的理由。 小狐貍到底有沒有打開蓋子呢?我們還是繼續往下看吧。
4.觀看小圖書第 8 頁。
小狐貍打開蓋子了嗎?發生了什么事?(認識動 詞：飛)請女孩子來學一學飛的動作吧。
5.幼兒邊觀看小圖書 9-11 頁故事。
提問：現在竹筐里還剩幾個咕嚕嚕呢?你覺得這個咕嚕嚕會對小狐貍說什么? 小狐貍還會把蓋子打開嗎?為什么? 你覺得最后的這個咕嚕嚕可能是什么呢?為什么?
三、完整閱讀現在我們一起把這個故事完整地講一遍。討論：三個咕嚕嚕和小狐貍你喜歡誰?為什么?
教師小結：老師和你們一樣，喜歡小狐貍的天真可愛、三個咕嚕嚕的聰明機智。
四、拓展經驗：
喜歡這個故事嗎?為什么?如果小狐貍不相信咕嚕嚕的話，那會發生什么更有趣的事兒?把你想象的更有趣的事兒回家講給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，好嗎?
附故事：三個咕嚕嚕
一天，爸爸帶回一支竹筐。他對小狐貍說：“爸爸待會好東西嘍!你把它看好，我去撿些柴草，咱們做飯吃。”“放心吧，爸爸。我一定會看好的。”小狐貍說這一屁股坐到竹筐上。忽然，竹筐里面說話了：“三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓。”小狐貍聽了十分好奇，他忍不住朝竹筐里面喊起來：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道?！薄拔揖涂匆谎?，保證!”小狐貍輕輕地把竹筐揭開一道小縫?！薄皳潋v!”一條大魚從竹筐里蹦了出來。小狐貍急壞了，他連忙一手壓蓋子，一手去捉大魚?？纱篝~三蹦兩蹦，蹦到河里去了。小狐貍只好又坐到竹筐上。
這時候竹筐里面有說話了：“兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯?！毙?a href=/zt/huli/ target=_blank class=infotextkey>狐貍又忍不住朝竹筐里喊起來：“竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道?！毙?a href=/zt/huli/ target=_blank class=infotextkey>狐貍說：“哼，一打開蓋子你們就蹦進河里游走了，我可不當傻瓜?！薄安挥危挥握l說謊話是蝸牛?！敝窨鹄锩嬲f。小狐貍有點不放心，他用力把竹筐搬到離河水遠一點的地方。小狐貍輕輕地把竹筐揭開一道縫。”“撲騰!”竹筐里面飛出一只鳥，鳥兒唱這歌兒飛走了。
小狐貍又一屁股坐到竹筐上，心想：“這回說什么我也不打開竹筐了!”過了一會，竹筐里面又響了起來：“一個咕嚕嚕，愛看小人書.”一聽有小人書，小狐貍把什么都忘了。他大聲喊：“喂，竹筐里面什么叫?”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道?！毙?a href=/zt/huli/ target=_blank class=infotextkey>狐貍說：“這次我可不上當嘍!”竹筐里面說：“咕嚕嚕的魔術不是吹，能變出柴草一大堆?！毙?a href=/zt/huli/ target=_blank class=infotextkey>狐貍一聽，大喊：“太好了!”說著他打開蓋子?！皳潋v!”竹筐里面跳出一只灰兔。“再見吧，小狐貍。謝謝你放走了三個咕嚕嚕。”說完兔子頭也不回的跑了。小狐貍看著空空的竹筐，還搞不明白咕嚕嚕到底是什么。
19、幼兒園教案大班語言《大哥哥》教案
隨著二胎政策的來臨，大部分家庭都迎來了新成員，這讓本來是家里獨苗苗的孩子們，有些接受不了，覺得爸爸媽媽不愛自己，對弟弟妹妹有抵觸心理，因此設計此次活動，通過出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽故事，體驗做哥哥姐姐的自豪感。
活動目標：
1.學會接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。
2.體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、互助帶來的快樂。
3.知道父母的愛不會因為有弟弟妹妹而改變。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡
活動過程：
1.導入環節。
(1)播放音樂《讓愛住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗一家人在一起的溫馨感覺。
(2)教師出示班級里二胎家庭的全家福前后對比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。
(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請幼兒說出自己的意愿并講述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。
(2)師：皮皮猴的家里發生了什么變化?
(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感覺非常委屈、非常傷心，如果是你，你會用什么方式表達這種情緒?
(6)請幼兒自由表達自己對情緒抒發的方式，教師最后進行引導，(7)請幼兒把心里的話用畫在卡片上。
(8)請幼兒說說對爸爸媽媽說出自己的愛與需求后有什么感覺?
(9)欣賞故事后半部分并提問。
(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?
(11)他現在和弟弟妹妹在一起感覺怎么樣?
4.扮演游戲。
(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會這么做?
(2)請幼兒分組進行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過程表演出來。
活動延伸
幼兒繪畫：我想對爸爸媽媽說的話
20、幼兒園中班語言《三打白骨精》教案反思
活動名稱：三打白骨精
適用年齡：4—5歲
領域：語言領域
活動背景：渭南市臨渭區育紅幼兒園坐落于美麗的渭河分支湭河之濱，“中國非物質文化遺產——華縣皮影”起源與傳承地華州東臨，有著得天獨厚的地域優勢。在這獨具地方特色的傳統文化環境中，孩子們對傳統文化——民間皮影表演藝術產生了濃厚興趣。因此，我園將皮影表演和幼兒繪本教學相結合，皮影表演引入幼兒園后，孩子們愛模仿、喜歡表演的天分被充分激發，同時，也被其新穎的表演模式所吸引。
同時，《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出，幼兒期是孩子語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。幼兒園應為孩子創設自由寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與同伴交流、與角色交流、與材料交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答。因此，我園針對幼兒年齡特點，開展了以繪本故事作為語言發展途徑，“皮影”表演作為載體的游戲活動。
活動準備：
1.《三打白骨精》表演劇本、表演道具一份;
2.《三打白骨精》幻燈片一份;
3.自制皮影道具若干。
活動過程：
一、談話導入
今天我們要講的這個故事叫做《三打白骨精》，有沒有很熟悉啊，是的，就是我們小朋友最喜歡的動畫片《西游記》中的一節，今天就讓我們一起走進三打白骨精的世界，看看到底發生了什么事情。
【興趣是最好的老師。幼兒如果做感興趣的事，他的主動性將會得到充分發揮。因此，在游戲活動開始，教師選取了孩子們熟悉的優秀文學作品表演的形式動畫片《西游記》，激發孩子的游戲興趣和探究欲望?！?/p>
二、聆聽繪本故事，熟悉故事情節
故事結束，教師和幼兒一起進行討論。
故事里都有哪些角色呢?
白骨精變成了幾個人?
每個人物最后的結果是什么樣的?
三、皮影表演
教師表演，幼兒觀看。
老師：小朋友們，今天老師們給大家帶來了一個精彩的表演。
老師：誰知道老師剛才表演的是什么呢?
幼1：西游記幼2：皮影
老師：小朋友說的真好!老師給小朋友們表演的是皮影戲，叫作《三打白骨精》，它是西游記中的一個章節。其實一個皮影戲就是一個故事。今天，我們也可以把我們聽過的一些繪本故事用皮影演一演。
四、創設情境、自由表演
1.教師創設情境，幼兒自選角色，并進行講述、表演。
老師：小朋友剛才表演的真是太棒了!剛才老師接到一個電話，今天森林里的小動物們要舉辦一個故事節，它們想邀請小朋友們一起參加，誰都愿意參加?
2.幼兒自由表演，結束游戲活動。
請選擇好角色的小朋友們，我們一起參加小動物們的故事節吧。
【《指南》中指出：教師應鼓勵幼兒用多種方式表達自己的想法和情感。在游戲中，教師為孩子創設了“森林故事節”的情境，為孩子創造了語言發展和藝術表現的機會，對幼兒自發表現做出了積極地回應?！?/p>
活動延伸：幼兒表演區域活動中幼兒可以自由進行表演。
教學反思：
在教學時，我首先引導學生用不同的方法讀課題，在讀中引發質疑：為什么三打白骨精，不是一打或五打、六打?孫悟空武功高強，神通廣大，為何不“一打”結束?接著抓住課題理清動畫片脈絡，指導學生概括動畫片主要內容，強調語言簡潔，要有概括性。然后進行動畫片的學習。
21、幼兒園中班語言教案《三顆星星》含反思
活動設計背景
觀察馬路上的各種車輛，了解一些交通設施，并有興趣地去識別馬路上的一些標記。但孩子們的認識是比較表面的。就拿紅綠燈來說吧，孩子們都知道紅燈停、綠燈行。孩子們有這種意識，但是，如何幫助幼兒將這種意識內化為幼兒的自覺行為，就要依賴于孩子對其重要性及與人們日常生活的關系的理解。學習活動應以幼兒的現實生活為軸心，紅綠燈則是與幼兒的日常生活緊密聯系的。而且在解讀教材的過程中，我覺得“三顆星星”這個故事也比較貼近幼兒的生活，并且非常符合中班幼兒的認知水平。所以，我就以故事為切入口在理解故事的基礎上，通過幼兒生活經驗的遷移、提升，引發幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規則的安全意識，并在游戲中進一步體驗。
活動目標
1、 理解故事內容，了解紅綠燈的作用及其與人們生活的關系。
2、 激發幼兒閱讀的興趣，提高閱讀能力。
3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、 體會做事要仔細，不要粗心大意。
教學重點、難點
重點：理解故事內容， 了解紅綠燈的作用
難點：通過幼兒生活經驗的遷移、提升，引發幼兒體驗到紅綠燈在日常生活中的重要性，增強他們遵守交通規則的安全意識，
活動準備
多媒體課件“三顆星星”、幼兒用書“三顆星星”、紅綠燈翻牌、紅黃綠三星
活動過程
1、 情景導入
根據三顆星星的顏色，為星星起名字。
2、 課件演示、邊講邊議、經驗遷移
設問：(1)、三顆星星都學到了什么本領?
(2)、三顆星星到什么地方去了?三顆星星回到媽媽身邊，媽媽感覺怎樣?
(3)、地球上出什么事了?怎么會出事的?
(4)、為什么馬路又暢通了?三顆星星在地球上做什么(本文.來源：快思.教案網)?
(5)、紅綠燈有什么本領?紅綠燈是怎樣指揮交通的?你在什么地方看到過紅綠燈?除了紅綠燈，你還看見過哪些指揮交通的燈?
3、游戲：紅綠燈
4、圖書閱讀
活動反思
活動與主題內容相吻合，貼近幼兒的生活，善于從平凡的生活中抓住本質的東西。能把握幼兒的認知水平，關注幼兒的經驗背景，以故事為載體幫助幼兒拓展。通過創設問題情境，變封閉式的提問為開放式，既發揮主導又留給孩子自主探索的空間?；顒舆^程體現生活化、情景化、游戲化。
22、幼兒園大班語言活動教案：三個和尚的故事
三個和尚的故事我們都耳熟能詳，通過設計次活動希望幼兒之間能相互合作。
活動準備：
動畫課件、水桶扁擔。
活動目標：
1、引導幼兒交流、探討與合作
2、體驗語言活動所帶來的樂趣，增強同伴間的合作意識。
3、發展幼兒的表現、發散思維及口語表達能力。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動過程：
一、欣賞PPT《三個和尚》，邊看邊討論故事。
PPT1：故事的名字是什么?和尚是男的還是女的?和尚每天在廟里干什么?
PPT2：小和尚在廟里干什么?小和尚挑來的水有什么用?小和尚是怎樣挑水的?我們來試一試，好嗎?幼兒嘗試挑水桶。
小結：小和尚獨自一人住在廟里，必須獨立地完成許多事情，你在生活中會獨立完成什么事呢?
PPT3：現在廟里又來了誰?長和尚是不是來幫助小和尚挑水的呢?為什么?他們兩個人是怎樣解決用水的?
你們知道怎樣抬水嗎?幼兒嘗試抬水桶。
小結：原來兩個和尚可以抬水，解決了喝水的問題。
PPT4—PPT5：又有誰來了?一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚呢?
為什么三個和尚卻沒有水喝，還發生了火災這么嚴重的事情呢
你對這三個和尚有什么看法?(懶惰、自私，不會合作等)
你遇到過這樣的人或者事情嗎?怎么做不是懶惰、自私?
如果你是這三個和尚中的其中一個，你怎么讓大家有水喝呢?
小結：遇到問題應該積極主動地想辦法解決，等、靠、賴著不動可不是辦法，大家在一起需要團結。
二、你們知道在我們的周圍，還有哪些事情需要大家團結合作呢?
幼兒說說身邊的事例，看看PPT。
23、幼兒園中班語言活動《三只蝴蝶》教案反思
設計意圖：
《三只蝴蝶》是一個非常有趣的童話故事，語言簡潔、內容簡單，但又充滿懸念、妙趣橫生。這個故事的主要價值體現在兩個方面，一是激發幼兒根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事的情節，感受故事內容的曲折和有趣;二是引導幼兒向故事中的白花姐姐學習助人為樂的精神，感受三只蝴蝶面對困難團結一致、不離不棄的珍貴友誼。
《3-6歲兒童學習與發展指南》在語言領域對中班幼兒提出了這樣的目標：能結合情境感受到不同語氣、語調所表達的不同意思;能大體講出所聽故事的主要內容;能根據連續畫面提供的信息，大致說出故事的情節;能隨作品的展開產生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
基于《指南》提出的教育目標和建議，結合中班幼兒辨別是非能力增強、好提問題、口語發展迅速的認知特點，我先將故事進行了兒歌式的改編和二次創作，使故事本身更加豐富有趣，然后設計了本次教學活動。旨在通過教學活動，使孩子們在輕松、愉快的氛圍中，認真傾聽故事內容、用心感受故事情感、大膽表述自己想法、自信表演故事情節，最終達成以下三個教學目標。
活動目標：
1、理解故事內容，感受三只蝴蝶珍貴的友誼。
2、能清楚表達自己的想法，并大膽嘗試分角色表演故事情節。
3、懂得助人為樂是一種高尚的品德，體驗助人為樂的積極情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動重點：
理解故事內容，感受三只蝴蝶珍貴的友誼。懂得助人為樂是一種高尚的品德，體驗助人為樂的積極情感。
活動難點：能清楚表達自己的想法，并大膽嘗試分角色表演故事情節。
活動準備：
1、PPT課件《三只蝴蝶》
2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾。
活動過程：
一、開始部分
1、談話導入
師：小朋友，你們有好朋友嗎?當你和好朋友遇到了困難你們會怎么辦?如果你身邊的小伙伴兒遇到了困難你會幫助他嗎?
幼兒自由交流，分享、講述自己的想法。
2、教師小結
師：看來，我們班的小朋友都是團結小伙伴、助人為樂的好孩子，老師真為你們高興!今天，有三個小伙伴兒來到了我們校園里，讓我們一起看看她們之間發生了什么事。
二、基本部分
1、看圖講故事，了解故事基本情節。
(1)教師播放PPT,一邊提問一邊講故事。(第一部分)
師：她們是誰啊?在干什么?發生了什么事兒?
(花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的，一只是黃色的，還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲，開心極了。有一天，三只蝴蝶正在花園里捉迷藏，突然，雷聲轟鳴，下起了雨來。)
師：這么大的雨，該怎么辦呀?(幼兒自由交流并表述自己的想法。)
師：讓我們一起來看看三只蝴蝶是怎樣避雨的。
(2)教師播放PPT,一邊提問一邊講故事。(第二部分)
師：三只蝴蝶先去找誰避雨了?(紅花)
紅花答應了嗎?她是怎么說的?三只蝴蝶是怎樣說的?
(紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來;黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友?！?
三只蝴蝶然后去找誰避雨了?(黃花)
黃花答應了嗎?她是怎么說的?三只蝴蝶是怎樣說的?
(黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友?！?
三只蝴蝶最后去找誰避雨了?(白花)
你們猜猜看白花會答應嗎?(幼兒大膽猜測，并說出自己的想法。)
(3)教師播放PPT,講述故事結尾。(第三部分)
師：聽了這個故事，小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花?為什么呢?
幼兒交流討論，并講述自己的想法。
師：那你們覺得三只蝴蝶是不是三個最要好的朋友?為什么呢?
2、教師小結：故事中三只蝴蝶面對困難不退縮、不害怕，團結一致、不離不棄，是三個最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂于助人，是我們大家學習的好榜樣。
3、情景表演。
教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀，紅花、白花、黃花頭飾，鼓勵幼兒根據圖片提示分角色表演。
第一次播放PPT和配樂講故事，個別幼兒分角色表演。
第二次播放PPT、教師旁白，部分幼兒分角色表演并對話。
第三次全體師幼共同表演，教師旁白，幼兒分組、分角色表演并對話。
三、結束部分
教師小結：今天，我們一起聽了一個有趣的故事《三只蝴蝶》，老師希望小朋友們跟自己的小伙伴相處的時候能夠像三只蝴蝶一樣相親相愛、團結一致、不離不棄，同時，還要向白花姐姐學習，做一個心胸寬廣、助人為樂的好孩子。
活動延伸：
1、鼓勵幼兒復述故事并嘗試大膽改編故事結尾。
2、引導幼兒在表演區排練童話劇《三只蝴蝶》。
3、引導幼兒在美工區嘗試用撕、剪、貼、畫等多種方式創作自制繪本《三只蝴蝶》。
附：故事腳本《三只蝴蝶》
故事腳本1(原版)
三只蝴蝶
花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。她們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?。
有一天，她們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。她們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來;黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>
雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧!”白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲說：“我們三個是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走。”
三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀!可是她們誰也不愿意離開自己的朋友。
這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽，一塊兒在花園里快樂地跳舞游戲。
故事腳本2(改編版)
三只蝴蝶
花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的，一只是黃色的，還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲，開心極了。有一天，三只蝴蝶正在花園里捉迷藏，突然，雷聲轟鳴，下起了雨來?！斑@么大的雨得找個地方避一避呀!”
三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求：“紅花姐姐真美麗，靜靜開在花園里，今天大雨下得急，讓我們避避雨!”紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請進來;黃蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友。”
雨越下越大，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請求：“黃花姐姐真美麗，靜靜開在花園里，今天大雨下得急，讓我們避避雨!”黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請進來;紅蝴蝶，白蝴蝶，別進來!”三只蝴蝶齊聲回答：“我們三個好朋友呀，相互關愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走，我們三個好朋友?！?/p>
雨越下越大，三只蝴蝶冷得發抖了，她們只好把希望寄托在白花身上，齊聲向白花請求：“白花姐姐真美麗，靜靜開在花園里，今天大雨下得急，讓我們避避雨!”白花姐姐看見三只蝴蝶被大雨淋得瑟瑟發抖，很是心疼：“三只蝴蝶，多么美麗，相互關愛不分手，我的懷抱歡迎你們，一起飛來避避雨!”三只蝴蝶一聽，別提多開心了，一邊說著謝謝，一邊撲向白花姐姐的懷抱避雨。
這時候，太陽公公從云縫里看見了助人為樂的白花姐姐和這三個不離不棄的好朋友，他欣慰地露出了笑容。天空的烏云飄走了，嘩嘩的大雨停下來了。啊!天晴了，太陽公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了，紅花和黃花慚愧地低下了頭。三只蝴蝶迎著燦爛的陽光，在紅花、黃花和白花叢中盡情游戲、翩翩起舞!
反思：
三只蝴蝶的故事太讓人熟悉，之所以到現在還在使用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內容”。 這次的活動設計中，我運用了指偶，活動開始是先出現三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場面，讓幼兒想像三只蝴蝶會到哪里去避雨，然后再從頭開始講述故事。本次活動我結合中班幼兒的年齡特點，出示了《三只蝴蝶》的道具(蝴蝶、花朵、太陽公公等)，為講述故事及故事表演作準備。并用問題的形式把故事的整個背景講完整，把幼兒的想象力和發散性思維都調動起來，讓幼兒充滿了好奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進去，整節課我能較好的掌握幼兒的情緒，讓幼兒能全身心的投入到整節課中去，較好的把握了這節課的重點和難點，側重的學習這個故事里的對話，并在最后讓每個孩子戴上指偶去表演故事。 但不足的是，在表演環節中，我沒有很好的引導孩子動起來。如果創設一個更適合表演的情景，同時還可配合道具，也許這節課就可以有一個圓滿的結局。
24、幼兒園教案大班語言活動《交換空間》教案
活動目標：
1.通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。
2.愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
3.能夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
重點難點：
活動重點：通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性。
活動難點：愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情。
活動準備：
1.故事線索導圖
2.課件《各種各樣的床》：
第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購家具館里各種各樣床的視頻。
第二部分：在網上下載各種各樣有奇特功能的床
“交換空間”中，兩組提出的任務單。
布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂播放機等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等
(一)導入：
(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
(2)打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?
(一)導入：
(1)出示故事線索導示圖，請幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。
鳥窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
鮮花
(2)打開內折頁，討論每一種想法的合理性，說說好的地方?不好的地方?
鳥窩里籠子里魚缸里紙盒里狗窩里蜂巢里
笑(好處)
哭(不好)
鮮花
(二)感知體驗：
(1)介紹故事《換新床》，逐頁講述故事內容。
(2)結合圖畫書中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請幼兒“躺下來”，進一步體驗睡在“新床”上的感受。
(3)討論：
你還知道哪些小動物的床?說說它的特性。
一張合適的床需要具備的特性?
(三)探索發現：
(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識。
(2)“交換空間”：男隊和女隊根據要求，分別為對方設計制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對方組員“畫”出的“任務單”展開討論。
女隊要求男隊要求
有公主的感覺
柔軟、有音樂
可以加長、要有燈光…一個像汽車一樣的床
睡覺時要看得到星星
熱的時候可以吹到風…
女孩子的要求：夢幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長而加長等。
男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。
第二步：提出可行的設計方案，完成設計并選擇所需材料。
第三步：借助“小工具博物館”的工具動手布置對方理想中的新床。
(四)分享表達：
(1)驗收成果：請雙方隊員分別體驗對方為自己傾力打造的“新床”并說出感受，給對方打分表達謝意。
(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經驗。
(五)延伸活動：
語言活動：續編故事“換新床”。在結尾加入更不同種類動物的“床”，幼兒可以大膽想象續編故事。
藝術活動：提出繪畫主題《床上的洞》，請幼兒動腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個洞，可以開在哪里?能做什么?
科學活動：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動物們 “床”的特性。
健康活動：《蹦床跳跳樂》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。
這是一個很有意思的繪本，幼兒通過閱讀圖畫書，了解故事中小動物們的生活習性，并且在活動中嘗試愿意站在對方的角度考慮問題，感受通過自己的努力達成朋友愿望的喜悅心情!
教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現給孩子們，豐富幼兒對“床”的了解和認識，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據想象設計，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。
本次的教學活動符合大班幼兒年齡特點，活動中采取新穎的方式來吸引孩子們的目光，整個活動中重在情感上的激發，利用故事作為主導線來引發幼兒能換位思考。
25、幼兒園小班語言教案：小動物過橋教案反思
設計背景
我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感，無論什么都會表現出莫大的關心及愛護，所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征，或拿一些動物的模型、玩具來介紹，并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動，讓他們逐漸對小動物有一定的了解。
活動目標
1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動，培養幼兒對語言活動的興趣。
2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。
4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
6、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
重點難點幼兒能完整的讀出兒歌，并能參與創編。
活動準備圖片、碟機道具：螃蟹玩具
活動過程
1、 教師以故事導入。
2、 出示圖片，請小朋友欣賞，教師幫助理解。
3、 教師提問，加深幼兒對兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句：“XX過橋XX”，阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。
7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。
延伸活動：教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上，然后貼出來，在早閱的時候可以請幼兒再來表演。
教學反思
本次活動以故事導入很感興趣，可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演，若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛，可能效果會好很多。
26、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思
一、活動設計背景：
幼兒園的小朋友絕大多數都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養成與人為善的健康心理及行為，設計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。
二、活動目標
1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發學生對與朋友友好相處的美好情感
2、 學習與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣
3、 運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
4、 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力
三、教學重點、難點
重點：認識朋友的重要性。
難點：如何交朋友
四、活動準備:
PPT、空白卡片、彩筆，音頻等
五、活動過程
(一)、引出主題
1、自制短片《孤獨的小熊》(內容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。
2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)體驗快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學生講述過程中給予肯定和鼓勵)
2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進行一個有趣的游戲吧!
(三)、結交新朋友(學習如何結交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學生和老師互動，要求學生贊賞夸獎老師的優點，同事老師夸獎小朋友的優點，學生體驗發現他人優點和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學生跟班級中更多的同學交友，進一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
六、教學反思
本次語言教育活動緊緊圍繞著學習反義詞而展開，通過環境的創設，讓幼兒產生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養幼兒的語言表達能力是本次活動的重點。充分調動幼兒的學習積極性，巧妙地設計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達能力得到了很好地發展發展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認識的反義詞，不僅達到發現掌握新反義詞的目的，同時又培養了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。
如果讓我重新上這節課，我會準備更多樣些實物，在教學過程中進行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發其學習興趣，使幼兒在輕松愉快中學習，掌握的知識更加牢固。
27、幼兒園小班語言教案《怪汽車》教案反思
活動目標：
1、 喜歡聽故事，初步嘗試有關故事的討論，樂意用短句表達自己的想法。
2、 體驗共同想辦法取得成功的快樂。
3、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
怪汽車故事PPT音樂磁帶南瓜蘿卜西瓜過程：
活動過程：
一、引起興趣：
播放PPT師：看看這是哪里呀?(森林)我們開著車到森林里去玩吧!(音樂)小結：美麗的森林到了，我們把車停好坐下來吧!師：你開著什么車到森林里來玩啦?(小汽車、公交車、巴士車……)
二、敘述故事
1、導入故事《怪汽車》師：今天森林里真熱鬧，(播放PPT)小熊、小兔、小猴也來玩了，快和它們打打招呼(你好，你好……)師：哎呀!快來看，它們到了森林里發現了什么呀?(播放PPT南瓜、蘿卜和西瓜)師：猜猜，小熊、小兔、小猴看到了這些東西是怎么想的呀?(帶回家吃、送朋友……)師：看看小動物是怎么想的，和我們想的一樣嗎?(播放PPT驗證)小結：哦!原來小動物想把它們變成自己的南瓜新房子、蘿卜新房子和西瓜新房子。于是，它們決定把南瓜、蘿卜和西瓜搬回自己住的地方。
2、幫助小動物解決困難師：哎呀!小熊、小兔、小猴它們怎么了?(哭了)快問問它們為什么哭呀?師：嗚嗚嗚，南瓜、蘿卜、西瓜又大又重搬也不動，沒有它們就不能造新房了呀!師：小動物們遇到了困難非常著急。你們有什么好的辦法嗎?(多叫幾個朋友來幫忙、很多人一起抬回家)--(幼兒操作)師：我這里有一個大南瓜，怎么抬?你們來試試看(叫大卡車來幫忙)--(語言練習)師：怎么樣叫大卡車呢?(打電話)請個別幼兒學打電話、集體練習師：看看，小動物們用了什么好辦法? 哪些和你們想的是一樣的，哪些是你們沒想到的呢?(PPT播放驗證)小結：人多力量大，好朋友一起幫忙一定能把大南瓜抬回家的。小結：大卡車力氣大，一定能把大蘿卜運回家的。小猴用了什么好辦法呀?(滾)小結：西瓜圓圓像皮球，只要輕輕的一推大西瓜咕嚕咕嚕就滾回家了。
3、變怪汽車師：這些都是好辦法。咦!小青蛙也來為小動物們出主意了。我也想了一個好辦法，把南瓜、蘿卜、西瓜變成南瓜車、蘿卜車、西瓜車，開著車子回家，又快又省力。師：小青蛙的這個辦法好嗎?那可以怎么變呢?(裝上輪子、方向盤、門、窗)呀，怪汽車變出來了。(播放PPT)
三、游戲：怪汽車小動物們的怪汽車好玩嗎?你們想開怪汽車嗎?你們想開什么樣的怪汽車呢?好，等一會兒我們一起到操場上去開怪汽車。
教學反思：
根據小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點,活動在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機導入活動,通過的多媒體動畫吸引幼兒,將他們帶入一個生動有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發，鼓勵和引導。
