小班語言小豬媽媽的夾心面包教案

小班教案五大領域及反思 2022-09-20 11:22:04

小班語言小豬媽媽的夾心面包教案

1、小班語言小豬媽媽的夾心面包教案

　　活動目標：

　　1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　活動準備：

　　夾心面包一個、掛圖、頭飾活動過程：

　　一、今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊?(小朋友回答)哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧?(面包)面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。今天老師就要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫小豬媽媽的夾心面包，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰?他們都說了什么?

　　二、教師講述第一遍故事，小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說："豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧。"小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說："媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你!"小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說："對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬的。"小豬很高興，說："謝謝媽媽!"就吃了最后一片夾心面包。

　　提問：1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答，全班齊說一遍)2、你們還記得豬媽媽加都有誰?小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么?他們都說了什么?

　　三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢?

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么?(播放錄音，幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢?

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么?(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么?

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么?(播放錄音)，小豬對媽媽說了什么?

　　小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎?(幼兒回答)四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好?請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

　　五、小結

2、小班教案《小豬媽媽的夾心面包》

活動目標：

　　1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

　　1、準備紙偶(小豬、小豬媽媽、小豬爸爸、小豬哥哥、小豬姐姐等)、夾心面包模型一個

　　2、準備教育掛圖《語言.文學活動.小豬媽媽的夾心面包》、學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》

活動過程：

　　1、出示夾心面包，以談話的形式導入課題

　　“星期天，小豬媽媽做了個又香又軟的夾心面包……”引導幼兒觀察夾心面包的結構

　　2、結合教育掛圖，教師有表情的講述故事，引導幼兒認真傾聽，以提問的形式幫助幼兒理解故事內容

　　問：“故事中有誰?”“小豬媽媽在分什么?”“它們分別說了什么?”

　　3、讓幼兒說出故事中有哪些禮貌用語(請、謝謝、對不起)，并重點練習

　　4、重述故事，提醒幼兒注意與禮貌用語有關的句子，引導幼兒說好與禮貌用語有關的句子

　　5、利用指偶進行故事表演：教師扮演豬媽媽，分發夾心面包。鼓勵幼兒大膽選擇自己喜歡的其他角色，說出故事中有關禮貌的句子。感受使用和接受禮貌用語帶來的快樂

　　6、教師小結，引導幼兒懂得在要求別人幫助，接受禮物或不小心傷害別人的時候應正確使用禮貌哪些用語

　　7、活動結束：組織幼兒到小豬家做客

各領域滲透：

　　語言區：引導幼兒閱讀學習包《語言.講述活動.小豬媽媽的夾心面包》

　　表演區：提供指偶、夾心面包模型讓幼兒在區域活動時間進修故事表演

　　生活中滲透：請家長在日常生活中啟發幼兒使用禮貌用語

3、小班語言公開課教案《小豬媽媽的夾心面》含反思

　　活動目標：

　　1、學習禮貌用語"請""謝謝""對不起"

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：

　　夾心面包一個、掛圖、頭飾

　　活動過程：

　　提問：

　　1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答，全班齊說一遍)

　　2、你們還記得豬媽媽加都有誰?

　　小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么?他們都說了什么?

　　三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢?

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么?(播放錄音，幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢?

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么?(播放錄音),媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么?

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么?(播放錄音)，小豬對媽媽說了什么?

　　小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們會用嗎?(幼兒回答)

　　四、師生表演現在我們一起把小豬一家請出來，好不好?請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

　　五、小結

　　教學反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

4、小班語言優質教案《豬媽媽的夾心面包》含課件

【活動目標】

　　1、學習禮貌用語“請”“謝謝”“對不起”。

　　2、喜歡聽故事，學說簡單句。

　　3、初步學習良好的生活禮儀。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

　　夾心面包一個、掛圖、頭飾。

【活動過程】

　　一、導入。

　　今天，老師給小朋友帶來了一份禮物，請小朋友猜猜看，盒子里裝的是什么啊?(幼兒回答)哦，小朋友說得都不一樣，我們一起來揭開這個秘密吧?(面包)面包里還有許多的秘密，撕開面包，瞧，里面夾的是什么?(火腿)面包里有夾心的叫夾心面包，小朋友一起來說一遍。下課后，老師會請表現很棒的小朋友一起分享。小豬媽媽也做了一個夾心面包，我們一起去看看吧。

　　今天老師要給小朋友講一個故事，故事的名字就叫《豬媽媽的夾心面包》，小朋友要認真聽哦，看看豬媽媽家里都有誰?他們都說了什么?

　　二、教師講述第一遍故事。

　　小豬媽媽做了一個夾心面包，一個又香又脆的夾心面包。豬爸爸想要一片，豬爸爸說：“豬媽媽，請拿一片夾心面包給我吧。”小豬哥哥吃了一片，小豬哥哥說：“媽媽，夾心面包真好吃，謝謝你!”小豬姐姐吃了還想要一片，可是媽媽說：“對不起，夾心面包只有一片了，那是留給小豬弟弟的。”小豬弟弟很高興，說：“謝謝媽媽!”就吃了最后一片夾心面包。

　　提問：

　　1、老師講的故事叫什么名字?(幼兒回答，全班齊說一遍)

　　2、你們還記得豬媽媽家都有誰?

　　小結：豬媽媽家有豬爸爸、豬媽媽、豬哥哥、豬姐姐、小豬弟弟。

　　3、豬媽媽和豬寶寶們在做什么?他們都說了什么?

　　三、我們一起再聽一遍故事吧，分段聽錄音。

　　師：夾心面包可好吃了，豬爸爸想要吃，他對豬媽媽說了什么?(播放錄音)幼兒回答。

　　小朋友在家里想要吃東西的時候，會對爸爸媽媽說什么呢?

　　師：小豬哥哥吃了一片，對豬媽媽說了什么?(播放錄音，幼兒回答)爸爸媽媽給你們東西吃，你們會說什么呢?

　　師：小豬姐姐吃了一片還想再吃一片，媽媽說了什么?(播放錄音)媽媽有沒有把面包給姐姐吃啊，媽媽對姐姐說了什么?

　　師：小豬吃了最后一片面包，對媽媽說了什么?(播放錄音)小豬對媽媽說了什么?

　　小結：今天小朋友向小豬一家學習禮貌用語，你們學會了嗎?(幼兒回答)

　　四、師生表演。

　　現在我們一起把小豬一家請出來，好不好?請幼兒扮演各種角色，邊聽錄音變表演。

教學反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

5、小班語言優質教案《小豬的媽媽不在家》含反思

　　【活動目標】

　　1.幫助幼兒理解故事內容，豐富相應詞句："沒關系，沒關系，我來幫助你"。

　　2.通過角色表演的游戲形式，讓幼兒進一步感知、理解故事內容。

　　3.讓幼兒感受父母及他人給予幫助、照顧時所獲得的快樂。

　　【活動準備】

　　PPT《小豬的媽媽不在家》、象、牛、袋鼠圖片若干。

　　【活動過程】

　　(一)談話導入，引發興趣。

　　師：你們愛不愛自己的媽媽?

　　師：今天老師帶來一個好聽的故事，故事里的小豬媽媽也不在家，出遠門去了。你們覺得小豬感覺怎么樣?

　　(二)觀看PPT，理解故事內容。

　　1.出示鄰居小動物的圖片，引導幼兒根據特征想象它們的本領。

　　2.師：小豬身上弄臟了，誰能來幫助它?

　　3.引導幼兒學說："沒關系，沒關系，我來幫助你"。

　　4.師：小豬餓了怎么辦?(教案出自：快思教案網)誰能來幫助它?小豬困了誰能來幫助它?

　　5.教師進一步引導幼兒學說："沒關系、沒關系、我來幫助你"。

　　6.結合音樂扮演大象、袋鼠、牛進行情境表演。

　　7.講述故事第四段內容。

　　(三)完整欣賞故事，進一步鞏固故事內容。

　　1.師：故事真好聽，我們一起來完整的聽一遍故事吧!

　　2.討論：為什么小豬還是那么想自己的媽媽呢?

　　(四)結束活動豬媽媽回家，給小豬分禮物。

　　活動延伸：投放在語言去繼續創編故事情節。

　　主題活動反思：

　　全部活動方案設計方案初心很清楚，從封面圖引進到進到小故事，隨后開展飾演，**終升華主題。

　　可是在全部主題活動中，幼兒剛開始的專注力還能夠，到角色扮演游戲中后期剛開始躁動不安了，有很多不聽指揮的狀況，抽獎活動后，幼兒針對“沒關系，沒關系，我協助你”是不是要說及領悟我不會太清晰，主題活動**終讓幼兒感受到被協助的開心覺得被“愛他的母親”的主題風格替代。自我小結及老師小結緣故有：

　　1、主題活動全過程老師心態過度親和力，聲調，頻率等基本上一致，沒有聲音洪亮的感染力，不可以把握住小孩子的專注力。

　　2、在角色扮演游戲的情況下，大這書能夠學會放下，讓幼兒自身追憶。

　　3、在飾演前幼兒沒有能總體認知小故事內容，在正確引導以后**好是先讓幼兒總體認知下小故事的內容。

　　4、提問方式，提出問題的內容，詞句必須掂量。個人感覺沒能圍繞主題風格。

　　對于小班課程幼兒的專注力狀況，在相近的語言課上，老師應當采用如何變化多端的教育方式來吸引住幼兒?當幼兒出現自身游戲娛樂的狀況時，老師應當如何解決?如何把語言課趣味化，刻骨銘心化，社會性?這些難題全是我需要改善解決的，期待在逐日的見習全過程中可以尋找非常好的方式，也期待見到我的疑惑的老師們能幫我好的工作經驗!

6、小班教案《小豬的媽媽不在家》含反思

活動目標

　　1、幫助幼兒理解故事內容，豐富相應詞句：“XXX，沒關系，沒關系，我來幫助你。”

　　2、通過角色扮演的游戲形式，讓幼兒進一步感知、理解故事。

　　3、讓幼兒感受父母對自己的關愛，體驗被照顧的快樂。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、通過閱讀，理解故事情節。

活動準備

　　大本圖書、視頻動畫《小豬的媽媽不在家》、玩具豬

活動過程

　　(一)興趣導入

　　師：小朋友們!

　　幼：哎!

　　師：好，小眼睛，看老師!老師給你們帶來了一本書，我想請小朋友們看看，封面上都有誰?

　　幼：小豬、還有豬媽媽。

　　師：那豬媽媽手上都拿著東西，像是要干什么去啊?

　　幼：去買菜，出去玩……

　　師：這時候，小豬在干嘛?它是什么表情?它高興嗎?

　　幼：小豬在招手、說再見……它有點不太高興。

　　(二)師幼共讀

　　師：原來啊，豬媽媽要出遠門了，小豬一個人在家會發生什么事兒呢?我們一起來看一看好不好?幼：好。

　　1、讀第一部分(從開始到大家都玩的很開心)

　　師：小朋友們來看一看，豬媽媽走了，都有誰來幫助小豬的呀?

　　幼：大象、猴子、袋鼠……

　　師：這個時候，小豬是什么表情啊?它開心嗎?

　　幼：開心!

　　2、讀第二部分

　　師：小豬呀玩的很開心，一會功夫呢，身上就臟了，怎么辦呢?我們繼續看。

　　(將故事的第二部分與幼兒一起閱讀，知道大象幫小豬洗澡，牛媽媽喂奶，袋鼠媽媽抱小豬睡覺等情節)

　　師：小豬好像睡著了，老師現在要問我們小朋友了，剛剛小豬身上臟了的時候，大象媽媽和它怎么說的?

　　幼：(個別人)沒關系，我來幫助你。

　　師：那小豬餓的時候，困的時候，牛媽媽和袋鼠媽媽都是怎么說的呢?

　　幼：(小部分)沒關系，我來幫助你。

　　師總結：我們有的小朋友耳朵真靈，媽媽們都對小豬說：沒關系，沒關系，我來幫助你!(幼兒跟說)

　　師：(出示玩具豬)小朋友們，現在啊，小豬身上臟了，誰愿意來幫助它的啊?(幼兒舉手)

　　師：那你們應該和它怎么說?

　　幼：(部分)沒關系，沒關系，我來幫助你。(師一起說)

　　師：好的，我們小朋友都很熱心，那誰還記得大象媽媽是怎么幫助小豬的的啊?

　　幼：幫它洗澡!

　　師：對的，現在，我想請一位小朋友來當大象媽媽，給小豬洗洗澡。

　　(引導幼兒一邊給小豬洗澡，一邊說故事)

　　(逐個扮演大象媽媽，牛媽媽，袋鼠媽媽，小鳥媽媽等)

　　3、讀第三部分(從天黑了，到最后)

　　師：小豬今天過的開心嗎?為什么?

　　幼：開心!(部分)因為有人和它玩，(引導)鄰居幫助它。

　　師：小朋友們，當你們有困難的時候，比如你一個人中午不會穿衣服的時候，奶奶和老師幫助你，你會不會很高興?幼：會。

　　師：那故事里的小豬到了晚上的心情是怎樣的呢?

　　幼：(不太能回答) (引導)不太高興。

　　師：那小豬為什么還那么想自己的媽媽呢?

　　幼：因為媽媽很愛她，它也愛媽媽……

　　師總結：是的，小豬很愛自己的媽媽，所以很想媽媽，我們小朋友也很愛自己的媽媽，和媽媽在一起就會很開心對不對?幼：對!

　　(三)點題看視頻

　　師：故事講完了，我們小朋友知道，這個故事名字叫什么嗎?幼：不知道。

　　師：叫《小豬的媽媽不在家》(幼兒跟讀)(提問兩次)

　　師：讓我們一起再來看看這個故事吧!

活動反思：

　　整個活動流程設計初衷很清晰，從封面引入到進入故事，然后進行扮演，最后升華主題。

　　但是在整個活動中，幼兒開始的注意力還可以，到角色扮演后期開始躁動了，有很多不聽指揮的現象，活動結束后，幼兒對于“沒關系，沒關系，我來幫助你”是否會說及領會我不太清楚，活動最后讓幼兒體驗到被幫助的快樂感覺被“愛媽媽”的主題代替。自我總結及導師總結原因有：

　　1、活動過程教師態度過于親和，音調，頻率等幾乎一致，沒有抑揚頓挫的表現力，不能抓住小朋友的注意力。

　　2、在角色扮演的時候，大本書可以放下，讓幼兒自己回憶。

　　3、在扮演前幼兒沒有能整體感知故事內容，在引導之后最好先讓幼兒整體感知下故事的內容。

　　4、提問方式，提問的內容，詞語需要斟酌。自我感覺沒能緊扣主題。

　　針對小班幼兒的注意力情況，在類似的語言課上，教師應該采取怎樣多變的教育方式來吸引幼兒?當幼兒出現自我娛樂的情況時，教師應該怎樣處理?如何將語言課有趣化，深刻化，社會化?等等問題都是我需要改進處理的，希望在逐日的實習過程中能夠找到很好的方法，也希望看到我的困惑的老師們能給我好的經驗!

7、小班語言優秀教案《貪吃的小豬》含反思

　　作品賞析在幼兒眼中，這世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到、喝到的不同東西，認識了幾種美麗的顏色：紅撲撲、黃燦燦、藍汪汪、綠瑩瑩，無形中豐富了幼兒的詞匯。

　　通過閱讀故事，幼兒學習了用不同的詞匯描述嚕嚕全身各部位的變化，不僅有“吃”有“喝”，還有好看又好玩的故事，更給孩子帶來了學習的快樂。

　　活動目標

　　1.在猜猜想想中感受故事的趣味性，領悟夸張的想像力。

　　2.知道同伴講話時要安靜傾聽。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　大圖書一本，詞匯卡片、四色紙(紅、黃、藍、綠)、故事課件。

　　活動過程

　　一、教師出示大圖書，與幼兒一起認識書的封面語故事名稱。

　　1、引導語：寶寶瞧，今天誰來到我們教室里來啦?;.來源快思老師教。案網;(小豬)它的名字叫嚕嚕，這是一只貪吃的小豬。

　　2、你們知道什么叫“貪吃”嗎?(很喜歡吃，一下子會吃好多好多東西。)它現在肚子餓了，想吃東西，它究竟吃到了那些東西呢?

　　二、看課件，理解故事內容。

　　1、教師逐一出示課件，和幼兒一起理解故事。

　　①小豬嚕嚕走進了一家什么店?吃了什么東西?(蘋果)怎樣的蘋果?(紅紅的蘋果)吃了蘋果，嚕嚕的臉蛋有什么變化?(臉蛋變得紅撲撲的。)(出示“紅撲撲”字卡)請幼兒一起講述嚕嚕吃蘋果的樣子。

　　②小豬嚕嚕又走進了一家什么店?吃了什么東西?吃了甜奶油后，嚕嚕有什么變化?(同法學習講述嚕嚕吃甜奶油的樣子。出示：黃燦燦)

　　③小豬嚕嚕又走進了一家餅干店?吃了什么東西?(藍藍的圓餅干)吃了藍藍的圓餅干后，嚕嚕有什么變化?(同法學習講述嚕嚕吃餅干的樣子。出示：藍汪汪)

　　④哇!嚕嚕的尾巴也變啦!變成什么顏色的?(出示：綠瑩瑩)猜猜嚕嚕吃了什么呀?怎么會尾巴會變成綠瑩瑩的呢?

　　原來嚕嚕走進了飲料店，喝了一杯綠綠的飲料。(一起講述嚕嚕喝飲料的樣子。)

　　⑤貪吃的小豬嚕嚕還沒吃夠，又來到了一家大超市，瞧，它在吃什么呀?(稍稍猜一下。)那吃了這個東西后有什么變化呢?

　　師：肚子突然變大了，里面都是什么呢?(看課件)撲哧!撲哧!許多泡泡從嘴巴里冒出來了。有些什么顏色的泡泡呀?(根據回答出示四種顏色的泡泡：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。)師：那嚕嚕到底是吃了什么東西呢?聽完這個故事你就會明白啦!

　　三、幼兒完整欣賞故事。

　　1、聽錄音，完整欣賞故事。

　　師：嚕嚕最后到底吃的什么東西?(肥皂)

　　2、閱讀大圖書，完整講述。

　　3、看圖片講述故事。

　　四、情感遷移。

　　嚕嚕吃了好多的東西，身體也變得五顏六色了，到最后還吐出了許多彩色泡泡。故事有趣嗎?小朋友還可以想一想：嚕嚕還會吃什么?身體還會變成什么樣呢?

　　活動反思：

　　童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發幼兒的探索能力。我通過本節教學活動，激發幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字：紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

8、幼兒園小班語言活動《貪吃的小豬》教案反思

　　活動意圖：

　　在小班孩子的眼中，世界是五彩斑斕、豐富多彩的。就像這個故事里，孩子們伴隨著小豬嚕嚕吃到的、喝到的不同東西，感受到色彩豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。在理解故事內容的同時，還學習認讀描述顏色的形容詞：紅紅的、藍藍的、綠綠的......等。孩子們通過故事內容的情節中，了解到公共場所的一些行為規范，從而學習做個講文明的好孩子。

　　活動目標：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內容，了解公共場所的行為規范。

　　3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發生的變化。

　　4、認讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　6、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　教學PPT圖片;大字卡;

　　活動過程

　　一、活動導入

　　1、談話導入

　　教師：小朋友們你們有到過圖書館看圖書嗎?有到過電影院看電影嗎?你知道在圖書館看書的時候;在電影院看電影的時候?需要遵守哪些公共秩序嗎?(初步了解公共場所行為規范)

　　老師帶來了一個有趣的故事，請小朋友們仔細聽，看看這個故事的主人公是誰?都發生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導幼兒觀看PPT圖片，請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內容。

　　2、提問理解故事內容，認讀重點字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍藍的等帶領幼兒認讀。

　　三、小結討論，了解公共場所的行為規范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎?為什么?

　　小結：嚕嚕吃了許多顏色不同的東西，結果身體變成了五顏六色的這種現象很有趣。但是它隨便拿別人的是不好的行為，更不能亂吃東西，小朋友們一定要遵守公共場所的行為規范，做個講文明、講禮貌的好孩子。

　　四、結束活動

　　活動反思：

　　通過這節教學活動，激發幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、認讀理解重點字詞:紅紅的、黃黃的、綠綠的等。也能大膽表達自己對故事人物的看法，教育了幼兒平時不能貪吃，還要遵守公共秩序。

9、小班語言活動教案《小豬的野餐》含反思

活動目標：

　　1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

　　2、萌發幼兒初步的分享意識。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備：

　　圖片若干

活動過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述

　　(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

　　1、這是什么地方?(草地、公園)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!誰來了?小豬長得怎么樣?

　　4、猜猜小豬到草地上來干什么呢?

　　5、小豬出來野餐了，什么叫野餐?

　　6、小豬帶來了哪些好吃的東西?(蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、數數看，一共有幾樣好吃的東西?

　　二、引導幼兒根據情節思考、猜測

　　1、來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?

　　4、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子會想吃什么呢?(桃子)為什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么說：“謝謝!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?(小鳥飛來了，)

　　8、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

　　9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”

　　11、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。

　　12、小松鼠來了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(教師拿走橙汁)看看什么東西少了?

　　13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)

　　14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)

　　15、現在小豬還剩下幾樣東西?

　　16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢?

　　17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。

　　18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?

　　小結：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

　　三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享

教學反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

10、小班語言教案《小豬胖胖的野餐》含反思

活動目標：

　　學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。

　　領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

　　圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。

活動過程：

　　一、出示小豬，引起幼兒興趣。

　　1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。

　　2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。

　　3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。

　　二、故事“小豬胖胖的野餐”。

　　1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)

　　胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)

　　小豬說“ 一起野餐真開心。”

　　2、引出猴子一家。

　　猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?

　　小豬說：“一起野餐真開心。”

　　3、引出小兔、小貓、小烏龜。

　　小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。

　　小豬說：“一起野餐真開心。”

　　小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。

　　4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。

　　三、活動延伸。

　　今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。

活動反思：

　　活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!

11、小班語言優質課教案《小豬的野餐》含反思

　　活動目標：

　　1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過相關信息發現、思考和講述。

　　2、萌發幼兒初步的分享意識。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　活動準備：

　　圖片若干

　　活動過程：

　　一、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述

　　(一)、了解小豬要去野餐，觀察小豬野餐的事物。

　　1、這是什么地方?(草地、公園)

　　2、看看草地上有什么呀?

　　3、看!誰來了?小豬長得怎么樣?

　　4、猜猜小豬到草地上來干什么呢?

　　5、小豬出來野餐了，什么叫野餐?

　　6、小豬帶來了哪些好吃的東西?(蘋果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁)

　　7、數數看，一共有幾樣好吃的東西?

　　二、引導幼兒根據情節思考、猜測

　　1、來了一位小豬的朋友，朋友有長長的尾巴，是誰呢?(小猴)

　　2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”

　　3、小猴說：“小豬你能給我吃點東西嗎”?

　　4、小豬說：“好啊，你是我的好朋友”

　　5、小猴子會想吃什么呢?(桃子)為什么?

　　6、小猴子拿到了桃子怎么說：“謝謝!”

　　7、喳喳喳，喳喳喳，誰來了?.來源快思老師教案網;(小鳥飛來了，)

　　8、小鳥，小鳥我有那么多東西給你吃好嗎?

　　9、小豬想給它吃軟軟的、長長的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么?(面包)

　　10、小鳥吃到了面包怎么說：“謝謝!”

　　11、小豬真高興，有兩個好朋友來和它一起吃。

　　12、小松鼠來了，它喜歡吃什么?看看什么東西沒有了?你們蒙上眼睛(教師拿走橙汁)看看什么東西少了?

　　13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過來了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢?(幼兒自由講)

　　14、看小豬是用了什么辦法?(氣球帶著棒棒糖送給了云朵)

　　15、現在小豬還剩下幾樣東西?

　　16、為什么小豬的東西越來越少，它卻很開心呢?

　　17、好吃的東西給誰了?給它的好朋友了它覺得很開心。

　　18、你們平時有沒有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎?

　　小結：好東西和好朋友一起分享是件很開心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來和大家一起分享。

　　三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享。

　　教學反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

12、小班語言公開課教案《小豬的野餐》含反思

　　活動名稱：小豬的野餐

　　活動目標：

　　1、能根據老師的提問進行合理大膽地猜想，愿意表述自己的想法。

　　2、知道有好東西要與同伴分享。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：PPT

　　推薦課件：《小豬的野餐》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/441.html

　　活動過程：

　　1、出示角色，引發興趣

　　(1)看這是誰?

　　(2)猜猜它今天會去干什么?你是從哪里看出來的?

　　理解：野餐。

　　2、想象故事，理解講述

　　(1)小豬出發了，會飛的朋友過來了，是誰呢?小豬給它吃什么?

　　(2)回跳的朋友過來了，小豬給它吃什么?

　　(3)會爬的朋友，又會是誰呢?小豬給它吃什么?

　　(4)天上的朋友也來了，猜猜是誰?小豬能把好東西送給它嗎?那怎么辦?會請誰幫忙?

　　(5)現在剩下的東西還多嗎?小豬會不高興嗎?為什么?

　　3、相互講述，經驗提升

　　(1)你們喜歡小豬嗎?為什么?

　　(2)你愿意跟好朋友分享好東西嗎?你是怎么做的?

　　(3)小結：有了好東西能與朋友分享，朋友們都會喜歡你。

　　教學反思：

　　1.活動中基本上都是以聽、說為主，如果有操作，能動靜交替，更顯合理。

　　2.在第三環節中，經驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進一步思考。

　　3.小結語還不夠精煉，最好以兒歌式的語言來進行小結，更易于幼兒理解和掌握。

13、小班語言故事《三只小豬的故事》教案反思

　　活動目標：

　　1. 通過故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。

　　2. 積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　3.喜歡聽故事，體會故事的趣味性。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　1.故事視頻(即微課);

　　2.故事盒子。

　　活動重難點：

　　能理解故事內容，積極主動的學說“大灰狼”與“三只小豬”的對話，并開動腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師出示三只小豬一家的圖片，分別說明角色身份，請幼兒猜猜會發生什么事情?

　　二、欣賞故事，啟發幼兒

　　1.教師播放故事開頭，提問：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開媽媽，要都獨立生活);你們覺得三只小豬會蓋個怎樣的房子?

　　2.教師依次引導幼兒觀看視頻，理解故事內容

　　(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺得誰的房子最堅固?為什么?

　　(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會發生什么事情呢?我們接著往下看。

　　(3)你們看，發生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大說什么呢?老大會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(4)你們看，又發生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)

　　教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對老大和老二說什么呢?老大和老二會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(5)教師邊播放故事邊提問：大灰狼兇惡地會對三只小豬說什么呢?三只小豬會說什么呢?請幼兒學說對話。

　　(6)這一回，大灰狼有沒有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結實、牢固)

　　3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。

　　4.組織幼兒討論，積極動腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。

　　(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會想什么辦法進房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。

　　(2)請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結尾。

　　三、教師總結

　　三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表揚一下他們。

　　延伸活動：

　　閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進行角色扮演。

　　教學反思：

　　這節活動我通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。對于活動環節的安排設計做了以下修改反思：1、出示實物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過一吹草房，二吹木房，三吹磚房進行提問來理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因，這樣幼兒就會對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質來感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答等，借助實物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問在自我操作實踐中迎刃而解，這是至關重要的。

14、小班語言公開課教案《小豬的新房子》含反思

　　一、活動目標：

　　1、通過食物展示，引導幼兒認識秋天常見的農作物。

　　2、在操作活動中，讓幼兒學習并掌握滾畫的美術技能，體驗美術活動的樂趣。

　　3、培養幼兒感知色彩美的能力，提升幼兒的動手能力。

　　4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

　　5、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

　　二、活動準備：

　　白紙，大小不一的簍子，松果、芋頭、野白果、花生、豆子等農作物，各色顏料，KT板房子

　　三、活動過程：

　　(一)導入

　　1、師：今天老師給大家帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小豬的新房子》

　　小豬蓋了座新房子，他想把房子打扮一下，可是不知道怎么辦?就請小動物們幫它出出主意!

　　他問公雞，公雞說：把房子涂成紅色，紅色的房子紅彤彤，紅色一定很美麗!"他問小羊，小羊說："把房子涂成綠色，綠色的房子綠油油，綠色一定很好看!"他問小狗，小狗說："把房子涂成黃色，黃色的房子金燦燦，黃色一定很漂亮。"小豬摸了摸腦袋，說："朋友們的注意可真好呀。

　　(二)操作

　　1、提問：①小朋友們你們喜歡哪座房子呢?老師就給你貼一個和房子一樣顏色的標記。

　　2、小豬的房子，除了有涂顏色這個方法，還有別的方法幫小豬打扮房子嗎?

　　3、教師小結幼兒說的的方法。

　　4、今天請老師帶來了好多秋天的果實你們看看認識嗎?介紹材料，教師出示豆子等農作物，什么形狀的?

　　5、可是我想讓自己的房子特別一點，不和小動物說的那樣是刷出來的。小朋友，快來幫我想一想好嗎?

　　你看，小豬想讓我們小朋友這樣給它的房子變色，制作一張美麗的墻紙貼在小豬的房子上。

　　教師演示，紙放簍子，倒上顏料，左滾滾，右滾滾，前滾滾，后滾滾，好看的墻紙出來了。

　　6、提問我是怎么玩的?幼兒說。

　　7、教師小結，這叫滾畫，你們想幫小豬制作一張漂亮的墻紙嗎?

　　8、幼兒操作，選擇和自己身上相同顏色的地方去幫小豬制作一張漂亮的墻紙吧。(可以多次選擇)

　　(三)欣賞

　　1、教師根據幼兒的作品裝飾小豬的房子。

　　2、集體欣賞作品,你覺得哪副畫最好看?為什么?

　　3、韻律活動結束教學活動。小豬看見自己的新家這么漂亮,高興地跳了起來。小朋友們也一起跳起來、唱起來吧!

　　教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

15、幼兒園小班語言故事《貪吃的小豬》教案教學設計反思

　　活動意圖：

　　活動目標：

　　1、感受色彩豐富的畫面，領悟故事的趣味性和夸張的想象力。

　　2、理解故事內容，了解公共場所的行為規范。

　　3、嘗試用簡單的話講述小豬去過的地方和身體發生的變化。

　　4、認讀重點字詞：吃、紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　6、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　活動準備：

　　教學PPT圖片;大字卡;

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、談話導入

　　老師帶來了一個有趣的故事，請小朋友們仔細聽，看看這個故事的主人公是誰?都發生了哪些有趣的事?

　　二、閱讀理解

　　1、集體閱讀

　　教師引導幼兒觀看PPT圖片，請小朋友仔細欣賞故事《貪吃的小豬》的全部內容。

　　2、提問理解故事內容，認讀重點字詞

　　教師：這只貪吃的小豬叫什么名字?

　　嚕嚕去了哪些地方?吃了些什么東西?

　　在它身上發生了哪些變化?

　　并出示大字卡：吃;紅紅的;黃黃的;藍藍的等帶領幼兒認讀。

　　三、小結討論，了解公共場所的行為規范

　　教師：嚕嚕在超市隨便亂吃東西的這種行為對嗎?為什么?

　　四、結束活動

　　活動反思：

16、小班語言教案《三只小豬蓋房子》

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、師出示實物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

　　(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

　　(3)二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓全體幼兒跟讀)小黑豬跑哪去了呀?(小白豬的木房里)小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號)結果怎樣?

　　(4)三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了(讓幼兒說)，兩只小豬跑哪去了?(小花豬的磚房)小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示)結果怎樣?(頭上撞出了三個疙瘩。)

　　(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　(1)師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒?幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，(師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎?

　　(2)分析實物稻草、木頭、磚。

　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子?媽媽是怎么回答的?從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子(稻草木頭輕圖力氣)，這樣做的結果是：險些被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想一想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢?

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

　　活動反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，活動通過故事的進展，圍繞三種材料來探討那種材質建房子更結實。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質來感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進一步理解了故事的內容，學習了人物間的對話，這是這節活動的成功之處。

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

　　通過實踐，發現我們的孩子在整個課堂上的思維是活躍的，他們能把在主題中學到的相關“房子”的知識結合到故事中來進行講述，給《三只小豬》的故事教學賦予了新的生命與活力。通過這樣集體的交流，迸發了孩子們的智慧，并讓更多的孩子輕而易舉地吸收了更多的信息與知識。這就是我們所要的集體教學，有效的集體教學。

　　設計意圖：

　　幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。小班幼兒注意力不容易集中或集中的時間短，做事沒有毅力，語言表達能力需要提高，并且有了科學探究的初步意識。《三只小豬蓋房子》這一故事既有探究房子結實的原因，知道做事不圖省力，又有幼兒喜歡的人物和對話，適合表演。所以選擇了這節活動。

17、小班語言教案《小豬變干凈了》含反思

活動目標

　　1、能認真傾聽故事，理解故事內容。

　　2、學說故事中的角色對話，提高幼兒的語言表達能力。

　　3、懂得一些講衛生的好習慣，愿意做一個愛清潔，講衛生的好孩子。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

教學重難點：

　　能認真傾聽故事，熟悉故事中的角色，理解故事內容。

　　學說故事中的角色對話。

活動準備:

　　1、小豬，PPT《小豬變干凈了》。

　　2、音樂：嘻唰唰。

活動過程:

　　一、導入活動：

　　1、出示小豬圖片，引出主題。

　　師：今天老師請來了一只小動物，我們來聽聽看是誰?(小豬)

　　師：這只小豬長的什么樣?

　　小結：是的，這只小豬長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，很可愛。

　　2、出示臟小豬圖片。

　　師：嗚嗚，你們看，可愛的小豬怎么變臟了呢?(幼兒自由猜測)小豬到底怎么變臟了呢?我們一起來聽故事“小豬變干凈了”就知道啦。

　　二、理解故事內容，學習故事中角色的對話。

　　1、幼兒完整的欣賞故事，初步了解故事內容。

　　?0?1、師：故事聽完了，誰來告訴老師，小豬為什么變臟了呢?

　　師小結：是的，小豬它去垃圾堆里找東西吃，而且在泥坑里滾來滾去的玩耍，所以就變得臟兮兮的。

　　?0?2、小豬這么臟，有朋友愿意和它玩嗎?我們再來聽一遍故事。

　　2、幼兒觀看木偶表演，進一步理解故事內容，學習故事中的角色對話。

　　提問：?0?1、小豬看見小白兔，它會怎樣問小白兔的?

　　?0?2、小白兔又會怎樣回答小豬呢?

　　?0?3、小豬看見小白鵝，它會怎樣問小白鵝?

　　④、小白鵝又會怎樣回答小豬呢?

　　⑤、小豬最后變干凈了嗎?它是怎么變干凈的?(播放音樂：嘻唰唰，幼兒學小白鵝幫小豬洗澡)

　　小結：我們都喜歡干凈、漂亮的小動物，那我們自己也要愛清潔，勤洗澡，勤換衣服，做一個愛干凈、講衛生的小朋友。

　　三、幼兒表演故事，鞏固故事中的角色對話。

　　?0?1、幼兒運用棒偶，根據故事情節進行游戲。

　　師：現在老師請你們拿棒偶來表演這個故事，表演的時候呢，你可以自己表演也可以跟你的伙伴一起表演，聽清楚了嗎?那請你們去找一張工作毯坐下來開始表演吧。

　　?0?2、師幼共同表演故事。

　　師：小朋友會講故事了嗎?請小朋友們把指偶收好，回到座位上坐好。

　　師：剛才你們表演故事開心嗎?那誰愿意和我來表演故事呢。

　　師：你們表演的真好，掌聲鼓勵自己。

　　四、活動結束。

　　師：我們回班上給其他小朋友表演這個有趣的故事吧。

教學反思：

　　本節活動主要讓幼兒通過小豬變干凈了知道我們喜歡愛干凈的小朋友，并且要做一個愛清潔的小朋友。

　　整個活動環節緊緊相扣，層層遞進，由淺入深，先是讓孩子們聽音辨別動物，猜測老師請來的是哪個動物，從而調動幼兒的活動興趣，然后通過提問“小豬為什么變臟了?”引入活動主題。同時也激發起孩子的生活經驗。接著，幼兒通過完整觀看木偶表演——分段觀看木偶表演兩個環節理解故事內容、學習故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話，在這過程中，孩子們的情緒高漲，老師一拋出問題：“小豬是怎樣變臟的?”孩子們就你爭我搶著回答：“因為它愛去垃圾堆里找東西吃，”、“因為它愛在泥地里滾來滾去”另外，老師一說誰來學小豬、小白兔、小白鵝的話時，孩子們就紛紛說：“請我，請我。”活動氣氛非常活躍，達到老師預設的活動目標。

　　孩子們理解故事內容后，教師讓幼兒用棒偶來表演故事，這樣，不僅能再次激發起幼兒的學習興趣，還能加深幼兒對故事內容的理解以及鞏固故事當中角色的對話，但在表演的過程中，個別孩子需要老師的指導下才能順利的講述。

　　最后，教師評價總結時，提問：“怎樣做一個愛干凈、講衛生的小朋友。”孩子們紛紛各抒己見：“不亂撿東西吃、多洗手、勤洗澡等。”達到本次活動的教育意義。

18、小班語言活動教案《小豬捉迷藏》含反思

【活動目標】

　　1、能聽懂故事內容，愿意學說故事中的對話。

　　2、了解捉迷藏的游戲情節，體驗找到同伴時的樂趣。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

【活動準備】

　　1、對閱讀有一定的興趣和經驗。

　　2、PPT課件，自制繪本手偶，頭飾若干。

【活動過程】

　　一、情景游戲《捉迷藏》，引發幼兒興趣。

　　1、游戲入場。

　　師：今天，老師和小朋友們要一起玩一個捉迷藏的游戲，老師已經在里面藏好了寶貝，等會我們進去找找，看誰能第一個找到我藏好的寶貝，注意腳步要輕一點不要驚動他，要不他會跑掉的。走吧!我們一起去找他。

　　師：你是怎樣發現王老師的?(幼兒回答)

　　(教師鼓勵幼兒)

　　2、出示手偶“小雞”和“小豬”，激發幼兒興趣。

　　師：老師有兩個好朋友，他們也喜歡玩捉迷藏，我把它們請到我們小二班來了，我們用掌聲把他們請出來?(教師帶手偶問好)

　　師：讓我們來問一問他們是怎樣玩捉迷藏的好嗎?(幼兒問，教師戴手偶回答，引出問題)

　　二、依次播放課件，引導幼兒傾聽教師講故事。

　　1、播放PPT第一幅。(教師講故事并提問)

　　師：你看到了什么?

　　它們倆會在說什么呢?

　　(幼兒回答教師小結)

　　2、依次播放PPT直到結束。

　　(教師提問，幼兒回答，教師小結)

　　三、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

　　(教師情景引導)

　　師：小豬累得滿頭大汗，還是找不到小雞，它會藏在哪呢?小雞藏得(快思 www.www.banzhuren.cn)真好!別著急，說不定小雞就藏在這里面，我們一起來幫小豬找一找。

　　2、出示自制繪本，引導幼兒分組討論。

　　師：我們要分組來幫小豬找小雞。五個小朋友一組，看看哪一組最厲害最先找到小雞。

　　3、幼兒討論，教師巡回指導。

　　(引導幼兒學說：“來吧，×××跟著我。我們一起找小雞，她在哪里呢?”)

　　4、教師小結，引導幼兒談話。

　　師：你們都找到小雞了嗎?(幼兒回答)

　　讓我們一組一組的來看一看，你們都找到了誰?

　　師：找到了×××，小豬會對他說什么呢?

　　5、出示最后一幅繪本畫，引導幼兒討論。

　　師：原來小雞藏在這啊!

　　小豬都找到哪些好朋友?

　　四、引導幼兒回述故事內容。

　　師：誰能把小豬捉迷藏的故事，再給我們講一講?

　　五、玩游戲“找朋友”(分發頭飾)

　　師：小豬找到了那么多的好朋友，我們也來玩“找朋友”的游戲吧!看看誰找的多。(教師和幼兒一起玩游戲)

【活動延伸】

　　和小朋友一起到戶外玩捉迷藏的游戲。

教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

19、小班下學期語言教案《我和小豬》含反思

　　【活動設計】

　　《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內容生動有趣，情節重復富有變化，貼近小班幼兒的生活經驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞來表現，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們逐漸適應了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小伙伴相處的?”擴展幼兒的生活經驗，體驗和表達生氣、高興等情緒。

　　《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發，遵循《指南》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣……。引導幼兒感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經驗相結合，引導幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強理解和表達的能力。

　　【活動目標】

　　1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。(重點)

　　2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

　　3、結合已有經驗，感受故事中愉快、幽默的情感。(難點)

　　4、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

　　5、商討游戲規則，體驗合作游戲的快樂。

　　【活動準備】多媒體課件。

　　【活動過程】

　　一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。

　　(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。為下面的環節做好鋪墊。)

　　二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　1、魯尼和小豬睡覺。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的?

　　師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，(小朋友學一學他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

　　(此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)

　　2、魯尼和小豬吃飯。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎?

　　(此環節采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，(快思 www.banzhuren.cn)魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。)

　　3、魯尼和小豬喝水。

　　引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音?

　　師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什么樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

　　(抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：為什么要多喝水?應該喝什么水，為什么要喝白開水，引導幼兒盡量不喝飲料。)

　　4、魯尼和小豬生氣。

　　引導幼兒觀察畫面，逐一說出：

　　呀!魯尼和小豬這是怎么了?

　　猜一猜他們為什么會生氣?

　　生氣好不好?

　　那應該怎么做?

　　(此環節為幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能為了什么生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。)

　　5、魯尼和小豬高興。

　　引導幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

　　師：高興的時候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

　　(此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什么，滿足幼兒用不同的方式表達高興的愿望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

　　三、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

　　(此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。)

　　【活動延伸】

　　在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。

　　在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪制高興、生氣時的表情圖。

　　附故事《我和小豬》

　　我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀!

　　是嗎?

　　是的是的是的——

　　困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

　　餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

　　渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

　　生氣的時候，我也像小豬，什么樣?撅嘴。

　　高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么?我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

　　小豬說：“魯尼，你在干嘛呀?哼!嚇我一跳。”說著他又把嘴撅起來了。

　　哈哈，我才不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

　　活動反思：

　　1、教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合。

　　小班幼兒語言發展很大程度上取決于外界的環境刺激，“我們應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境……”所以我充分運用直觀性的課件，引領孩子觀察、討論，同時將教學活動生活化，童話故事和孩子的生活經驗相結合，靜態的內容變成了動態的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動的重點目標——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。”提供了有效的解決策略。同時也激發了孩子們閱讀的興趣，培養了初步的閱讀能力。

　　2、模仿象聲詞，豐富語言內容。

　　故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。

　　3、遷移生活經驗，積極表達自己的情緒。

　　孩子們從家庭走進幼兒園，要適應集體生活，“學會自理、學會與人相處，”這樣的目標要求應該滲透在我們的一日生活的每個環節，在今天的活動中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什么嗎?”“小豬和魯尼為什么生氣?”“怎樣才能讓他們變得高興起來?”等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。

　　4、借助教學資源優勢，體驗故事內涵。

　　在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學資源的優勢，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

20、小班幼兒語言教案《小豬胖胖去野餐》含反思

活動目標：

　　1.樂意聽賞故事，能用語言、動作表達故事中的主要內容。

　　2.感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來的快樂。

　　3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備：

　　1.材料準備：多媒體課件、背景音樂

　　2.經驗準備：幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領有一定的了解。

活動過程：

　　一、導入

　　1.出示綠草地，觀察講述——春天來了，天氣越來越暖和了，看看綠綠的草地上有誰來了?(小豬)

　　2.介紹小豬胖胖，提出問題。

　　——小豬有個好聽的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著書包到草地上要干嗎呢?

　　——你們知道什么是野餐嗎?你們有沒有出去野餐過?

　　小結：今天我們就跟著小豬胖胖一起去草地上野餐吧!

　　——看看，他都帶了些什么好吃的?

　　二、展開

　　1.模擬小鳥的叫聲，引導幼兒進行猜測——喳喳喳，誰來啦?

　　——你們怎么知道是小鳥飛來了?

　　講述故事：小鳥聞到香味飛來了，小豬胖胖遞給小鳥一個大面包!

　　——小豬是怎么給小鳥的?

　　——那你們平時會把東西遞給好朋友嗎?

　　小結：平時我們帶來了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。

　　過渡：兩個好朋友在草地上快樂的吃著，接著，誰會來呢?

　　2.模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：撲通!撲通!松鼠聞到香味跳來了——誰來啦?松鼠是怎么出來的?跳出來的時候發出了什么聲音?

　　小結：原來跳的時候會發出撲通撲通的聲音。

　　模仿松鼠跳的動作哦。

　　——想知道，松鼠那么著急跳過來，想吃什么東西嗎?(播放錄音)小結：小豬胖胖扔給小松鼠一個大蘋果。

　　——小豬胖胖離得那么遠所以他是怎么把蘋果給小松鼠的?

　　小松鼠離我們那么遠，我們也來扔個蘋果給小松鼠吧!

　　小結：兩個人離得很遠的時候可以輕輕扔給他，不過小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過去遞給他那就更好了。

　　過渡：小松鼠，小豬和小鳥在草地上快樂地野餐著，接下來會有誰呢?

　　3.模擬小猴子跑過來的聲音，引導幼兒進行猜測講述故事：呼哧!呼哧!小猴子聞到香味趕來拉!

　　——為什么小猴子會發出呼哧呼哧的聲音呢?(夸張一點)小結：是呀，小猴子真著急，它聞到香味想要快點吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來啦!

　　——你們跑得很快會發出什么聲音?

　　小結：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過來的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。

　　過渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰吸引過來了?

　　4.4.觀察畫面，引導幼兒猜測、想辦法——白云聞到香味也飄來了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐?(幼兒自由猜測)——看看，故事里的小豬想了什么好辦法?

　　小結：哈哈有辦法了，小豬請來了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。

　　——好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎?為什么東西越來越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開心呢?

　　小結：小豬把好東西和朋友一起分享著吃，所以很快樂。

　　三、完整欣賞故事

　　故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂，寶寶們剛去過春游，你在春游的時候都和誰分享了你的好東西呢?除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時候你還會和好朋友一起分享什么?

　　小結：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽的書放在了我們的語言角里，等一會兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個好聽的故事!

教學反思：

21、小班語言故事教案《小豬變干凈了》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動，使幼兒喜歡聽故事，理解故事內容，學習簡短對話。

　　2、養成愛清潔、講衛生的好習慣。

　　3、學習詞匯：洗澡、干凈。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　讓幼兒理解故事內容，學習簡短對話。知道愛清潔、講衛生才是人見人愛的好寶寶。

　　活動難點：

　　學說故事里的角色對話。

　　活動準備：

　　經驗準備：本班幼兒喜歡聽故事，個別幼兒能簡單敘述故事情節。

　　物質準備：課件 PPT、教學圖片、字卡：洗澡、干凈

　　活動過程：

　　一、導入(出示動畫軟件—小豬)

　　提問：小朋友這是誰?(小豬)

　　小豬今天想找朋友做游戲，那它找到朋友了嗎?我們一起來聽故事《小豬變干凈了》。

　　二、欣賞故事

　　1、教師有感情的講述故事一次。

　　提問：

　　小朋友剛才老師講了個什么?故事里有誰?(小豬、大白鵝、小白兔)

　　剛開始，小豬找到朋友了嗎?(沒有)

　　小豬想和誰做朋友?(小白兔、大白鵝)

　　他們為什么不和小豬做朋友呢?(小豬太臟了)

　　最后，小豬找到朋友了嗎?(找到了，小豬變干凈了，所以小白兔、大白鵝就和它一起玩了)

　　三、引導幼兒再次欣賞故事，學說對話

　　(重點出示對話段讓幼兒邊看邊聽邊學對話，并學習詞匯：臟、洗澡、干凈)

　　設計提問：

　　小豬第一次在路上碰到誰?(小白兔)它怎么對小白兔說的?(小白兔，我和你一塊玩好嗎?)

　　小白兔又怎么回答小豬的?(喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。)

　　小豬第二次在路上碰到誰?(小白鵝)它怎么對小白鵝說的?(小白鵝我和你一塊玩好嗎?)

　　小白鵝又怎么回答小豬的?(“喲!是小豬，看你多臟啊!快去洗個澡吧，洗干凈了我再和你玩。”

　　最后小白鵝又是怎樣說的怎樣做的?(“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”)

　　小豬洗干凈后大家都高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”

　　四、小朋友你們喜歡誰呀?

　　你喜歡什么樣的小豬?(大白鵝、小白兔、干凈的小豬)你們也要愛干凈哦，這樣老師才會喜歡你的哦!

　　五、音樂游戲《豬小弟》

　　聽誰來了?我們也跟干凈的小豬玩游戲吧!(幼兒跟著老師邊做動作邊離開活動室，結束活動)

　　教學反思：

　　本次的活動故事教學《小豬變干凈了》，孩子們很喜歡小豬這個形象，因此今天的故事教學充滿了樂趣。首先活動我制定了3條目標：1、理解故事內容，學習簡短對話。 2、懂得養成愛清潔、講衛生的好習慣。3、學習詞匯：洗澡、干凈。圍繞著這三條目標我設計了一下活動環節：出示動畫軟件，引導幼兒認識小豬，而且小豬身上臟臟的。那么久可以引導孩子們展開想象“為什么小豬這么臟?”那么通過這樣的方式就可以充分調起孩子們的興趣。接著再以教師有感情的講述故事一次，再一步一步的設計提問，讓孩子們明白故事的人物對話，…在過程中我適時進行提出問題讓孩子們思索，并學習詞匯。接著再完整聽一遍PPT動畫視頻，這樣孩子們對于故事的掌握已經有百分之八十了。本次活動的教育意義在于讓孩子們知道平時要注意衛生、愛干凈。這樣就會有很多很多的好朋友會來和你一起玩耍。孩子們很喜歡這個故事，同時對于故事的掌握也很不錯，并且也達到了所制定的目標。

　　附本次活動的故事：

　　小豬變干凈了

　　有一只小豬，它長著圓圓的腦袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翹翹的鼻子，胖乎乎的身體，真有趣!可就是不愛清潔。它常常到垃圾堆旁找東西吃，吃飽了就在泥坑里滾來滾去，滾得身上都是泥漿。小豬想去找朋友。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫著。小豬走著，走著，看見前面有只小白兔，長著長長的耳朵，短短的尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛。真好看!小豬高興地叫：“小白兔，我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看，原來是小豬，就說：“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬不愿意洗澡，只好走開了。

　　它走著，走著，走到草地上，碰到一只小白鵝。小白鵝真美麗，紅紅的帽子，白白的羽毛。小豬高興的說：“小白鵝，我和你一塊兒玩好嗎?”小白鵝說“喲，是小豬呀，看你多臟啊!快去洗洗吧，洗干凈了我再和你玩。”小豬看了看自己的身上，滿身都是泥。(快思老師.教案網出處)小白鵝又說：“走，我帶你到河邊去洗個澡吧!”

　　小豬跟著小白鵝來到小河邊，小白鵝跳進河里，用清清的水潑呀潑，潑在小豬的身上臉上。小豬用清清的水洗呀洗，洗得干干凈凈得。小白鵝高興地說：“小豬變干凈了，我們一起玩吧!”小豬和朋友們玩得可高興啦!

22、小班語言活動教案《三只小豬上幼兒園》含反思

　　設計意圖：

　　離開爸爸媽媽，面對陌生的環境，初入園的孩子往往會無所適從。頻繁的說教和安慰往往效果不大，而貼近孩子生活的故事則會收到事半功倍的效果。《三只小豬上幼兒園》正是一個反映初入園孩子心理和行為的閱讀材料，它容易引發孩子的共鳴，從而幫助孩子渡過入園難關。

　　活動目標：

　　1.學習有序地翻閱圖書。

　　2.學習跟別人打招呼，會使用禮貌用語“你早”“再見”。

　　3.感受上幼兒園的快樂。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.教師用大圖書一本，幼兒用小圖書每人一本。

　　2.木偶：小猴、小狗、小貓。

　　活動過程：

　　一、運用木偶情境表演吸引幼兒的注意

　　1.教師操作木偶小猴進行表演，引導幼兒與小猴互相問好。

　　(1)小猴愉快地出場，和幼兒打招呼：“嗨，你好!我是快樂的小猴。”

　　(2)引導幼兒和小猴打招呼：“小猴，你好!”

　　(3)教師問小猴：“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說：“今天我上幼兒園了!”

　　2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。

　　二、引導幼兒集體閱讀，學習翻閱圖書的方法

　　1.出示大圖書，引出故事。

　　師(出示圖書封面)：三只可愛的小豬也來了，它們也要去上幼兒園。它們的表現怎么樣呢?我們來猜一猜。

　　2.師幼一起閱讀故事。

　　教師引導幼兒跟隨教師的講述，學習一頁一頁有序地閱讀小圖書。注意根據幼兒翻閱相應圖頁的情況適當調整講述速度，并進行個別指導。

　　三、引導幼兒討論問題，了解故事情節

　　師：三只小豬在家是怎么樣的?

　　師：他們剛上幼兒園的時候是怎么樣的?

　　師：其他小豬是怎么幫助他們的?

　　師：三只小豬在幼兒園喜歡干什么?

　　師：他們后來愿意上幼兒園了嗎?為什么?

　　四、引導幼兒自由閱讀圖書，鞏固對故事內容的感受、理解

　　1.幼兒自主閱讀圖書，教師指導。

　　輔助提問：

　　●你認識這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?

　　●你能從他們的動作和表情中猜出他們的心情嗎?

　　2.交流、分享。

　　師：三只小豬在幼兒園的動作和表情有什么變化?

　　師：他們為什么會有這樣的變化呢?

　　3.學習三只小豬來園和離園時的禮貌用語。<來.源快思教.案網>

　　師：三只小豬都很有禮貌，他們去幼兒園是怎么和老師打招呼的?

　　師：他們離開幼兒園的時候和老師是怎么打招呼的?

　　五、引導幼兒聯系自身實際進行討論。體驗上幼兒園的快樂

　　師：你喜歡上幼兒園嗎?

　　師：你喜歡在幼兒園做什么?師：幼兒園里有什么好玩的地方和快樂的事情?

　　師：如果你是小豬會怎樣上幼兒園?

　　延伸活動：

　　1.在班內布置幼兒情緒表現欄，讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來表達自己的感受，引導幼兒認識自己的情緒。

　　2.利用來園、離園活動鞏固幼兒對禮貌用語的學習。

　　附：三只小豬上幼兒園

　　牧場里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。

　　就在這個時候，三只小豬——木木、花花和嗡嗡出生了。

　　三只小豬每天在牧場里跑來跑去。調皮搗蛋。

　　豬媽媽和豬爸爸商量道：“送孩子們到幼兒園去吧。怎么樣?”豬爸爸說：“好的!”

　　第二天，三只小豬跟著媽媽到小豬幼兒園去了。“哇!這么多小豬啊!”三只小豬嚇了一跳。

　　來，大家先來打個招呼：“老師早!”“小朋友早!”

　　忽然，木木大聲哭起來：“媽媽不見了!”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽……媽媽……”

　　小朋友們開心地做體操去了，三只小豬卻一直往牧場那邊看。

　　老師親切地說：“來!我們一起賽跑，跑到那邊摸一下白楊樹后才能跑回來哦!看看誰能跑第一!”

　　“我這里有空位呢。”“來，排我這里。”其他小豬幫助他們排好了隊。

　　“預備——跑!”真快!真快!三只小豬都跑得好快。

　　放學了，媽媽來接三只小豬了。“老師再見!”“小朋友再見!”三只小豬告訴老師和小朋友：“我們明天還來玩，我們喜歡上幼兒園了。”

　　三只小豬一路賽跑回牧場去了。

　　活動反思：

　　本活動結合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發現有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。

23、幼兒園小班語言活動《我和小豬》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.學習仔細觀察圖片并講述。

　　2.理解故事情節感受故事中的愉快、幽默的情感。

　　3.喜歡模仿故事中的象聲詞。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：多媒體課件。

　　活動重、難點：

　　重點：學習仔細觀察圖片并講述。

　　難點：模仿故事中的象聲詞

　　活動過程：

　　1.出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

　　分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼。(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼，調動幼兒的興趣。

　　2.分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

　　(1)觀察封面上面都有誰，猜猜他們在干什么?

　　(2)出示第一張圖觀察圖片講述。

　　提問：為什么小豬說魯尼和他一樣可愛呢?

　　(3)魯尼和小豬睡覺。

　　引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，進行能講述。各尼和小豬是怎么睡覺的?(小朋友學一學他們睡覺的樣子)

　　小結：困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺。

　　(此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在故事情境中體驗生活樂趣。)

　　(2)魯尼和小豬吃飯。

　　引導幼兒學著講述故事，觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并模仿魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

　　小結：原來餓了的時候，魯尼和小豬吃飯是一樣的。

　　(3)魯尼和小豬喝水。

　　引導幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會發出什么樣的聲音?小結：渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。

　　(4)魯尼和小豬生氣。

　　引導幼兒觀察畫面，從哪里看出他們生氣了?模仿生氣時是什么樣子的?生氣好不好?

　　(5)魯尼和小豬高興。

　　引導幼兒觀察面面后，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。學一學他們高興時的樣子。講述故事。

　　小結：原來是魯尼真的和小豬一樣可愛呢。

　　3、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

　　觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。引導幼兒進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。

　　活動延伸：

　　魯尼和小豬給我們帶來好聽的故事，我們給他們跳一支《快樂小豬》舞吧。

　　課后反思：

　　幼兒在模仿象聲詞中豐富語言內容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞加以表現，非常適合小班幼兒的年齡特點。所以活動中我有意識地引導孩子模仿“呼嚕呼嚕”、“啊鳴啊鳴”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內容，增強幼兒理解和表達的能力。體驗故事內涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，引導幼兒感受語言的豐富和優美，體驗故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達提供模仿表現的機會。

　　本活動不足之處缺少幼兒遷移生活經驗，表達自己的情緒。小豬和魯尼為什么生氣?怎樣才能讓他們變得高興起來?等問題遷移孩子們的生活經驗，并引導他們積極地表達自己的情緒。

24、小班語言詳案教案《三只小豬蓋房子》含反思

　　設計意圖：

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　1、實物稻草、木頭、磚。

　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。

　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：

　　1、師出示實物與幼兒談話。

　　(1)讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么?”

　　(2)猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實?”

　　(3)我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。

　　2、教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。

　　(1)三只小豬各選用哪種材料來蓋房子?(在操作圖上插入小豬與相應房子圖片)

　　(2)一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬?小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做?(在操作圖上畫出一個箭號)結果怎樣?

　　(5)消滅大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么?大灰狼接下來怎樣做?三只小豬怎樣對付大灰狼。

　　3、分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。

　　(2)分析實物稻草、木頭、磚。

　　(3)教育幼兒做事不圖省力。

　　(4)如果你要蓋房子，你將選用哪種材料?記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎?我們一起來學一學(音樂：蓋房子)。(活動結束)

　　活動反思

　　語言活動就是給幼兒營造一個敢說、愿意說的語言環境，經典故事恰恰可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學習人物間的對話，為幼兒語言表達能力的提高奠定了基礎。(文.章出自快思教.案網)由淺至深的教學思路，運用多種教學手段，設計合理的提問及做出有效應答，這些都是上好每節語言課的前提和重要保障，這是我上完這節活動的重要感受。

25、小班優秀語言公開課教案2篇《小豬找朋友》含反思

　　教案一：

　　活動目標：

　　1、樂意學習兒歌。

　　2、大膽地表達自己的想法。

　　活動重難點：

　　重點：理解講衛生的益處。

　　難點：正確地給兒歌編排順序。

　　活動準備：

　　小豬、小羊、小兔、小雞等卡片。

　　活動過程：

　　一、開始部分歌曲《找朋友》

　　二、進行部分

　　1、今天呢老師給小朋友帶來一只小動物，他也想找他的好朋友，你們想知道他是誰嗎?(出示小豬)

　　2、出示小豬后，那我們來看看這只小豬的臉上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼(小豬臉上衣服上臟臟的)教：對這是一只不講衛生的小豬。接下來我們來看看這只小豬能不能找到他的好朋友啊!

　　3、于是小豬看到干干凈凈的小羊，他就大聲喊"小羊，小羊過來一起玩好嗎?小羊看到滿頭滿臉都是泥，就說：你不講衛生，我不和你玩。"小羊對小豬搖搖頭就走了。

　　小豬找小兔，小兔看到小豬滿頭滿臉都是泥，就說"你不講衛生，(教案出自：快思教案網)我不和你玩，小兔對小豬擺擺手走了。

　　小豬找小雞，小雞看到小豬滿頭滿臉都是泥，小雞理都沒理小豬就走了。

　　教師提問：小豬找到好朋友了嗎?為什么?

　　小結：小豬不講衛生，小羊、、小兔、小雞沒有和他做朋友。

　　4、現在老師給你們教一首兒歌，小朋友們要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，找朋友，找小羊，小羊搖搖頭，找小兔，小兔擺擺手，找小雞，小雞不開口，滿頭滿臉都是泥，誰愿和他做朋友。

　　小朋友們你們來想想辦法，怎樣幫助小豬才能讓他找到好朋友呢?

　　幼(洗干凈)

　　5、接下來聽老師講講小豬自己是怎么做的

　　6、小豬想想，小羊、小兔、小雞都是干干凈凈的于是他回家后自己洗頭、洗臉、洗澡把自己洗的干干凈凈的。(教案出自：快思教案網)那小朋友你們自己會做些什么呢?哦原來你們都會做很多事情啊!接下來小豬去找他的好朋友小羊，小羊跟他拉拉手說你今天真干凈啊，我愿和你做朋友。

　　小豬找小兔，小兔跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友。

　　小豬又去找小雞，小雞也跟他拉拉手說你今天真干凈，我愿和你做朋友，小豬、小羊、小兔、小雞他們手拉手圍成一個大圓圈作起了游戲，唱起了歌，真快樂。

　　教：小豬這次找到好朋友了嗎?為什么?

　　幼：找到了，因為小豬洗頭、洗臉、洗澡了。

　　7、好，現在老師在給小朋友教一首兒歌，小朋友要注意聽跟老師一起讀。

　　小小豬，走走走，洗洗臉，洗洗手，干干凈凈講衛生，我愿和他做朋友。

　　總結：前面小豬不講衛生，所以他沒有找到好朋友，后面他把自己洗的干干凈凈的，所以他找到了好朋友。

　　8、現在我們在來學習小豬找朋友這首兒歌(2-3遍)，今天小豬找到他的好朋友了，(教案出自：快思教案網)那我們小朋友也應該學習小豬把自己洗的干干凈凈的，做個講衛生，講禮貌的好孩子。

　　三、結束部分

　　你們愿不愿意做個講衛生，講禮貌的好孩子(愿意)，那我就帶你們去找好朋友去。

　　教案二：

　　活動設計：

　　我班孩子非常喜歡猜謎語的活動，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高采烈，沒猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過程中，孩子們經常會發現了很多問題。在一次猜謎過程中，一位孩子問道：“為什么別的小朋友總是能猜對，我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些簡單的推理活動培養幼兒，便設計了此次的活動。孩子們對實驗活動漸漸很感興趣，在活動中也有很大的成功感。通過實驗活動能讓孩子們自己發現秘密，感受獲得的快樂，因此，在活動中主要采用的是實驗的方法。又結合了現代多媒體技術，觀看課件，采用不同的方法讓幼兒感受獲得知識。小豬找朋友

　　活動目標：

　　1、能根據事物的特征進行合理的推理判斷。

　　2、發展幼兒的思維能力及表述能力。

　　活動準備：

　　1、喜歡猜謎;2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。

　　活動過程：

　　1、自編故事：《小豬找朋友》引出課題

　　2、請幼兒猜測：你認為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?

　　3、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進行合理的推斷。

　　重點：要求幼兒能根據故事所提供的四條線索進行合理的推斷猜測。

　　4、師說出動物朋友的三個特征，請幼兒猜是什么動物?

　　5、兒用畫寫板畫出自己的動物好朋友，再編出三個特征。請其他幼兒猜猜它是誰?

　　要求：幼兒不能說出好朋友的名字，只能說出好朋友三個最明顯的特征。

　　活動反思：

　　1、老師考慮了大班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰性。

26、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

　　1、游戲名稱：問好目的：學習生字(第一次學習)準備：字卡方法：教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小朋友好!"幼兒說："X字寶寶好!"

　　2、游戲名稱：長高了、變矮了目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著教師"一、二、三"的數數聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，教師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

　　3、游戲名稱：小動物真愛玩目的：學習生字準備：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

　　4、游戲名稱：螞蟻搬豆目的：學習生字準備：螞蟻頭飾方法：請幼兒當小螞蟻，字寶寶當豆豆。游戲開始，教師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們去地里搬豆豆回來過冬吧."幼兒學小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小朋友糾正過來。

　　5、游戲名稱：捉迷藏目的：學習生字準備：字卡方法：教師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶，驗證對錯。

　　6、游戲名稱：你來做,我來猜目的:復習學過的能用動作表示的字、詞。準備：字卡　玩法：游戲開始幼兒全體起立，教師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

　　7、游戲名稱：小貓捉鼠目的：復習生字準備：小貓頭飾字卡方法：請全體幼兒閉上眼睛，教師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶)，"捉"到后，告訴小朋友自己捉到了誰。

　　8、游戲名稱：盲人摸字目的：學習生字準備：字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛)，用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒給予糾正："No,No,它是X。"

　　9、游戲名稱：開火車目的：學習生字準備：火車頭頭飾字卡方法：教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當火車頭，讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

　　10、游戲名稱：找朋友目的：復習生字準備：字卡方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，教師念兒歌："找找找，找朋友，X和Y是朋友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好朋友，再見!"再分別回到原處。

　　11、游戲名稱：大風和樹葉目的：學習生字準備：字卡方法：教扮演大風，字卡當作樹葉。游戲開始，教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉一個圈)，邊走(或轉圈)嘴里邊發出"呼呼"的風聲，當手從黑板前經過時，隨手拿走一個字卡藏好，請幼兒說出大風把誰刮走了。幼兒說出后，教師出示該字卡驗證對錯。

　　12、游戲名稱：考老師目的：復習生字過程：教師將剛認識的生字貼在黑板上，背對黑板站好，請個別幼兒上來指字，教師說出幼兒指的字，說對了幼兒給老師拍手說"對對對"，請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯"，幼兒繼續指字，直到老師說對，游戲繼續進行。

27、小班語言公開課游戲化教案《豬哥哥和鏡子小豬》教學反思

　　活動目標

　　1、幼兒愿意講述自己的發展，體會繪本的有趣。

　　2、感受豬哥哥和鏡子小豬的動作一模一樣，能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。

　　3、激發幼兒進一步的閱讀興趣。

　　4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　活動重點：嘗試根據動作特征為豬哥哥找到鏡子小豬，感受繪本的有趣。

　　活動難點：能通過觀察細節找到相對應的鏡子小豬。

　　活動準備

　　1、物質準備：小豬頭飾、PPT、幼兒操作卡片、胡子圖片、眼鏡小豬大圖、彩色眼鏡和鏡子。

　　2、經驗準備：幼兒有玩“照鏡子”游戲經驗。

　　活動過程

　　(一)開始部分：

　　1、幼兒帶小豬頭飾對著鏡子跳舞。

　　教師：小朋友們，剛才我們對著鏡子跳舞，你們有沒有發現，鏡子里的小豬們和你們跳舞的動作一樣嗎?(引導幼兒說出一模一樣)

　　2、教師扮演小豬，幼兒扮演鏡子小豬玩“照鏡子”游戲。

　　(二)基本部分：

　　1、了解豬哥哥和鏡子小豬。

　　(1)展示繪本前三幅圖，引出豬哥哥。

　　提問：豬哥哥也照鏡子，你看到豬哥哥做了什么有趣的表情和動作?

　　幼兒回答。

　　(2)翻至豬哥哥笑的動作。

　　提問：豬哥哥咪咪笑，鏡子里的小豬什么樣子的? 教師：豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑。

　　(3)依次翻第二、三幅圖。

　　小結：你瞧，豬哥哥咪咪笑，鏡子小豬咪咪笑;豬哥哥 XXX，鏡子小豬 XXX……原來，豬哥哥和鏡子小豬是一模一樣的。

　　2、游戲:幫幫豬哥哥(連線)。

　　教師：現在豬哥哥又找不到調皮的鏡子小豬了，我們來幫助豬哥哥找到他的鏡子小豬，把它們用線連起來吧!。

　　3、出示第四幅圖。(豬哥哥長胡子)

　　(1)教師：接著，豬哥哥又會怎么照鏡子，還會遇到什么有趣的事?讓我們一起來看看。

　　(2)請幼兒從教師提供的 3 個胡子中選出正確的胡子貼在鏡子小豬上。5、集體從頭閱讀繪本，教師引導幼兒大膽講述。

　　6、閱讀至第五幅圖(豬哥哥戴眼鏡)。

　　教師：咦?這個豬哥哥沒有找到鏡子小豬。寶貝們，豬哥哥如果戴上了眼睛，鏡子里的小豬會是什么樣子的?你們看，豬哥哥的眼鏡是什么顏色的?豬哥哥帶上方方的黑色眼鏡看到的東西會是什么樣子的呢?別著急，老師讓你們也戴戴看好不好?

　　教師：一會兒你們來戴一戴、玩一玩、照一照，你們戴上眼鏡看到鏡子里的自己是什么顏色的。

　　8、幼兒嘗試戴上各種顏色的眼鏡，探索鏡子里影像的變化。提問：戴上了這些眼鏡，你發現鏡子里的自己變成什么顏色的? 幼兒回答。

　　教師小結：原來戴上什么顏色的眼鏡，鏡子里的自己就會變成什么顏色。那么豬哥哥戴黑眼鏡，看到的是什么顏色的自己?

　　9、出示 2 幅鏡子小豬戴眼鏡圖，幼兒投票選擇。提問：來幫豬哥哥找找，哪張才是現在的鏡子小豬?

　　(三)結束部分：

　　1、展示繪本封面，引出繪本名稱《豬哥哥和鏡子小豬》。提問：最后發生了什么有趣的事?

　　提問：你覺得下回照鏡子，豬哥哥還會想出什么有趣的點子呢? 小結：這就是有趣的豬哥哥，它總有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，請你們去看看關于豬哥哥的書，你一定會喜歡上這個愛玩會想的豬哥哥。

　　八、活動延伸：請幼兒回家和爸爸媽媽繼續閱讀繪本《豬哥哥和鏡子小豬》。

　　活動總結

　　在上完這節繪本活動以后，我也有許多思考：

　　在一開始的引入環節，我耗時太久，反復多次的強調幼兒給豬哥哥設計帥帥的動作，這些都與我的目標沒有很大的關系，僅僅是個激發興趣環節，我在這點上浪費很久的時間，以至于孩子們整節活動時間過長，孩子們在活動的最后幾個環節坐不住了，注意力不集中，導致我的活動難點目標沒有突破。

　　在教師與幼兒共同玩“照鏡子”游戲時，如果由教師扮演豬哥哥做動作，建議一定要考慮到鏡像問題。為了避免不必要的認知問題出現，我在做動作一定不要分左右，可以雙手同時做一個動作，避免出現這類問題。

　　作為探究性閱讀活動的嘗試，我們的確發現，活動節奏的把握是我們之后階段需要深入思考的問題。究竟這些探究是否需要在一個課時中完成，還是可以分兩次，或更多次去體驗，這是需要我們斟酌的，我們要根據自己班級孩子的真實需求去調整，去實踐。

　　游戲化的活動帶給孩子無盡的歡樂，在短短20多分鐘的時間里孩子獲得了滿足，那么在活動結束后，孩子該如何進行后續的發展也是我接下來要設計的活動。從中我們可以截取繪本中具探索意義的內容投入個別化學習活動，讓孩子在真實的照鏡子游戲中，發現更多鏡里鏡外的秘密。

28、小班語言公開課教案《香噴噴的面包》教學反思

　　設計意圖

　　《香噴噴的面包》是我自己創編的一個小班上學期的手影故事，這個故事是根據應彩云老師的一本很有名的繪本故事《爸爸的手影戲》改編的。故事從一只勤勞的小雞決定在農田里種麥子，制作面包為導線，描述出一個個栩栩如生的小動物形象，這無疑就是孩子們的化身，很容易得到孩子們的共鳴。

　　活動目標

　　1.體驗手影游戲的快樂，懂的分享。

　　2.傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。

　　3.能用手影動作來講述故事內容。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　重點：傾聽故事，初步通過手影動作理解故事內容。

　　難點：能用手影動作來講述故事內容。

　　活動準備

　　1.前期經驗:對各種動物的外形特征有所了解。

　　2.活動準備：PPT 課件，燈光照明設備(能夠做手影游戲)。

　　活動過程

　　㈠興趣導入。

　　教師出示一雙手，引導幼兒討論手有各種各樣的本領。1.師：“瞧，這是什么?我們每個人都有一雙手，那手有什么本領呢?”(吃飯、

　　扣扣子、穿衣服、玩玩具、洗臉 ……) 2.師：“志紅老師的手學會了一個新本領，我能用手來變手影給小朋友講故事，

　　你們想不想聽呀?”

　　㈡傾聽故事。

　　1.教師用手影完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。師：“今天老師講的故事名字叫做《香噴噴的面包》。”

　　2.教師根據故事情節提問，引導幼兒大膽講述故事內容。師：“老師的手有趣嗎?”(有趣)

　　師：“這個有趣的故事叫什么名字?”(香噴噴的面包)師：“我的兩手一握，變成了什么?”(小雞)

　　師：“小雞想要干什么?”(種麥子，制作面包)

　　師：“小雞都找誰來幫忙啦?”(小鴨、小貓、小狗、小兔)

　　師：“小雞和它們說了什么?小動物們是怎樣回答的?”(小鴨：“不行不行，我要去池塘里游泳”;小貓：“不行不行，我要去草堆里睡覺”;小狗：“不行不行，我要去找吃骨頭吃”;小兔：“不行不行，我要去練習跳遠”。)

　　師：“小雞最后自己制作面包了嗎?”(制作出來了香噴噴的面包)

　　師：“面包的香味讓小動物們都來了，小雞會把面包分享給小動物們嗎?為什么?”(會，面包很多;不會，小動物們都沒有來幫忙……)

　　㈢手指游戲。

　　師：“手影游戲真有趣，我們也來一起學一學、變一變吧!用小手怎么做出小雞、小狗、小貓……模樣?”

　　師：“小手還能變出什么有趣的造型呢?現在讓老師帶你到太陽下再試一試吧。”

　　活動總結

　　語言是人們進行交流和溝通的工具，兒童時期是語言發展的最佳時期。三歲左右的幼兒能與同伴及成人進行交流，只是偶爾在語法、發音上出錯。因此，我設計了本次活動，活動中幼兒對手影故事這種新穎的活動形式所吸引，認真仔細的觀察、積極的動手模仿小動物的形象，完成了本活動的目標。為了讓幼兒語言發展的更好，我們可以讓幼兒學說普通話，豐富幼兒的詞匯，給幼兒提供喜歡的繪本、卡片，手偶等區域材料，供幼兒講述使用。在一日活動中，引導幼兒多與同伴交流，鼓勵幼兒大膽的表達自己的想法與意愿。

　　《指南》中語言領域指出3-4歲兒童具有初步的閱讀理解能力，他們能聽懂短小的兒歌或故事，能根據畫面說出圖中有什么，發生了什么事等。在教育建議中也提出應引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容。《剛要》中明確指出幼兒園教育以游戲為基本活動，“寓教育與生活，游戲之中”因而在組織教育教學活動中結合手影游戲來表現故事情節，讓幼兒在玩中學，學中玩，從而得到各方面全面發展。