大班數學大嘴巴的游戲教案

1、大班數學大嘴巴的游戲教案

　　教學目標：

　　1、認識“>”、“<”。

　　2、能正確判斷10以內數量的多少，并會用“<”、“>”表示其關系。

　　教學準備：

　　教具：方格紙 ，數字(1—9)，符號“<”“>”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“<”“>”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。)。

　　教學過程：

　　1、認識“>”

　　以“大嘴巴”兄弟來跟我們做游戲為引子來導入。

　　(1)出示7和5兩個數字，請小朋友比大小。

　　(2)請出“>”，重點引導幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數笑，大于號表示前邊的數比后邊的數大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。

　　(3)在出示8和6兩個數字，請小朋友上來講大于號擺放好。

　　2、認識“<”

　　(1)出示4和6兩個數字，請小朋友比大小。

　　(2)請出“<”，重點觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數瞧，小于號表示前邊的數比后邊的數小，說出“4小于6。”

　　(3)在出示3和5兩個數字，請小朋友上來講小于號擺放好。

　　此環節重點：知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　3、數字游戲介紹游戲玩法：根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“<”還是“>”，并把符號放在數字之間。

　　請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　4、介紹配組游戲及玩法

　　(1)介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘<’和‘>’是直接擺放的，第二組中的‘<’和‘>’是用框中的水彩筆去寫的。

　　(2)鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　(3)提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　5、教學延伸可將這些游戲道具放在數學區，供小朋友自由操作、自由游戲。

2、大班優質數學教案《游戲大嘴巴比多少-10以內數》含反思

　　【活動目標】

　　1、第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　2、養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　【活動過程】

　　一、玩游戲，復習有關數量關系。

　　1、玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2、序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3、根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法。

　　1、出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2、提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3、介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4、請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法。

　　1、介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

　　2、鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3、提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲。

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結。

　　1、教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2、再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3、請幼兒為新游戲起一個名字。(幼兒教育)

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

3、大班數學教案《大嘴巴魚》含反思

　　活動目標：

　　1、學習比較數量的多少。

　　2、初步認識大于號和小于號，了解其含義，并學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

　　3、積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、配合游戲戲使用的音樂。

　　2、不同顏色的粉筆或呼中間環啦圈。

　　3、不等式題卡若干(正面寫不等式，背面寫答案)

　　4、練習冊

　　活動過程：

　　1、 游戲：大嘴巴吃是，學習數量多少的比較。

　　2、 (1)、小朋友，老師今天想帶領你們玩個大嘴巴魚吃蝦子的游戲，你們想玩嗎?

　　(2)、游戲玩法

　　※11個人一組，選擇一個人當大嘴巴魚，其他10人當蝦子。

　　※我們在地上畫兩個顏色不同的方框當是子的家;兩個方框之間畫一個圓圈當大嘴巴魚的家。

　　規則：間樂響起，蝦子們邊游泳邊說：“今天天氣真好，我們到水面透透氣吧”。!.快思.教案網!這時大嘴巴魚在呼呼大睡。音樂停止，大嘴巴魚伸個懶腰，張大嘴巴做吃蝦子的動作，這時蝦子們邊游邊說：“大嘴巴魚來了，快回家啊!”(蝦子分開跑回兩個家里。)大嘴巴魚跑進圓圈里說：“哈哈，讓我來數一數，哪邊蝦子多，我就把大嘴巴對著哪邊，就吃哪邊的是蝦子”。大嘴巴魚點數后，張大嘴巴對著蝦子較多的一邊，若比較正確，就做：“阿嗚真好吃”的動作，若比較不正確，就罰下場。一輪游戲結束后，換另一位幼兒當大嘴巴魚，繼續游戲。

　　(3)、幼兒分組游戲，教師巡視指導。

　　(4)教師小結并表揚在游戲中表現較好的幼兒或其他方面有進步的幼兒。

　　3、操作練習冊，認識大于號和小于號，并了解其含義。

　　(1)、通過計數的方式比多少。

　　(2)、認識大于號和小于號。

　　(3)、經營活動習大于號和小于號的用法。

　　教師小結：開口向左邊的叫大于號，開口向右邊的叫小于號。口子喜歡對數字的大的一邊，所以哪邊數大它的開口就朝哪。

　　4、游戲：搶答賽，鞏固10以內數量大小的比較。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

4、大班數學活動教案《大嘴巴比多少》

活動目標：

　　1、能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;

　　2、嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;

　　3、養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);

　　數字臉譜連線(1組);

　　大嘴巴比多少(1組 提高型)。

活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

5、大班數學教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系。

　　2.第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少。

　　3.第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　4.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　5. 培養幼兒比較和判斷的能力。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙 ，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。 配組學具：回形針拼圖形(1組); 數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組 提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。"文.章出自屈a老師教.案網"請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒 通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

6、大班下學期數學教案《大嘴巴魚》含反思

活動名稱：

　　《大嘴巴魚》(量的比較)

活動目標：

　　1、知識目標：初步認識大于號和小于號，并了解其含義。

　　2、技能目標：學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。

　　3、情感目標：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動重點：

　　能熟練判斷10以內數字的大小。

活動難點：

　　會正確使用大于號和小于號來比較兩個數的大小，并能正確讀出不等式。

活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。

　　3、不等式、數字卡。

活動過程：

　　一、開始部分

　　師幼談話引出課題。

　　二、基本部分

　　1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學習數量多少的比較。

　　(1)教師講解游戲規則并叫個別幼兒示范游戲。

　　(2)指導幼兒分組游戲。

　　2、認識大于號和小于號，并了解其含義。

　　(1)觀看課件，認識大于號和小于號。

　　(2)通過計數的方式比多少、大小。

　　(3)用身體動作表示大于號和小于號。

　　(4)看卡片上的數，判斷大小。

　　(5)觀看課件，引導發現。

　　(6)練習大于號和小于號的用法。

　　3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內數量大小的比較。

教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

7、大班數學公開課教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.發展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

8、大班數學優質課教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　2.養成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。”

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

9、大班數學活動教案《17個10以內數的數學游戲》含反思

　　一、10以內初步數概念

　　●序數

　　1、找座位--用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3號。幼兒每人一張編號的車票，如第三列火車第五節車廂就寫3-5。幼兒在音樂中學開火車，音樂一停，幼兒依照車票號碼找座位坐下，教師當列車員查票，看誰找得又快又對。(可分小組進行)

　　●10以內數的組成

　　2、碰球--交代游戲要求，如兩數合起來是8。師"我的一球碰幾球"，幼"你的1球碰7球"(拍手7下)。游戲速度逐漸加快。

　　3、兩牌湊點--先抽上書一數字的紙一張，一幼兒顯出一張小組此數字的牌，另一幼兒必須出能湊成此數的牌，否則……

　　4、猜紐扣(可用其他東西替代)--教師告訴幼兒紐扣總數后分別把紐扣放在兩只手上，先看一只手中的紐扣數量，然后請幼兒猜一猜另一只手里有幾粒紐扣。

　　5、湊數游戲--教師任意發出一種聲音(或出示手指或跺腳等)，如動物的叫聲，幼兒隨即附和，要求兩人發出的聲音次數(或手指數、跺腳數等)合起來是某一總數。該游戲也可讓幼兒兩兩一對合作玩。

　　●順數與倒數

　　6、拍電報--三人一組，每人以右手食指在桌上敲的動作比擬為拍電報。先以石頭、剪子、布的形式來確定拍的先后，然后按確定的先后順序或順或逆拍出1-10的自然數，拍的同時嘴里發出"嘀"聲。

　　●相鄰數

　　7、鄰居手拉手--幼兒每人帶一個有1-10的胸卡，聽音樂四散走，音樂一停，立即找到比自己大1和小1的數字，三人手拉手。

　　8、接牌--以小組為單位進行。1-10的撲克牌分發，每位幼兒5張。由一幼兒任出一牌，根據相鄰數出牌，三張牌組成相鄰數后放一邊，游戲繼續進行。最后以誰手中的牌最先出完者為勝。

　　9、數學娃娃找朋友--幼兒戴上數字頭飾并相互觀察，知道自己是幾號數字娃娃。以數字娃娃5為例：幼兒拉手圍成圓圈，老師按一個固定位置點數："一、二、三"，被點到"三"的數字娃娃5，立即跑到圓心處站好并拍手，其他幼兒按順時針方向邊走邊朗誦兒歌："一二三。我是5;一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗誦完畢，數字娃娃4和6迅速跑到圓內。并拍手一起說兩遍兒歌："三二一，我是4(6);七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●單雙數10、造房子--在地上畫有數字的樓房一幢，三角形的房頂上放一只盒子，上插小紅旗若干。

　　玩時從格子"1"開始，每個格子都要走到，可以不按順序。走時，碰到單數必須單腳跳進這格，碰到雙數則雙腳跳進這格，最后一個若是單數則單腳站立取紅旗。在此過程中，若跳錯動作則主動退出。

　　●數量對應或匹配11、撲克配對--把牌做成不同顏色的三組(分別是實物組、點卡組和數字組)各十張為一套。一人拿一組，三人同玩，商量確定先出牌者，先出牌者隨機出牌，其他兩名幼兒必須出相同數量的牌，全部出對就把三張牌放一邊，出錯牌者必須把先出的牌也收回，以誰先把手中的牌出完者為勝。

　　12、扔扣子--將廢舊盒子或空罐頭放在地板上，在地板上劃一條線，這條線離空罐有適當的距離，可以事先試驗一下，找出適當的距離，對孩子說："站在這條線后面，一次扔1個扣子，看你能把多少顆扣子扔到盒子里去。"當所有的扣子扔完后，數數盒子里的扣子，那就是孩子的成績，然后，把所有的扣子倒出來放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少個扣子。

　　●認數字13、按行進路線跳格--在地上畫三至四個格子組，每個格子里寫上幼兒剛認識的數字(每組書寫順序可不同但不能有重復，幼兒易認錯的多寫些)。幼兒分成三至四組扮演小兔等會跳躍的動物，分別站到要跳得格子前。請每組幼兒隨機抽取本組所有幼兒的行進路線，如8376，并讓本組全體幼兒準確記住。

　　聽口令同時從格子行動，跳錯必須回到起點重跳，跳完者跑回來輕輕擊本組下一位幼兒的手心后下一位幼兒開始行動，先跳完的一組為勝。

　　二、10以內數的加減

　　14、猜猜少了多少--教師出示實物若干，讓幼兒記住數量，然后請幼兒閉上眼睛，教師拿掉一部分后再請幼兒看看現在還有的數后猜猜少了多少?并說說怎么猜的。

　　15、扣碗猜數--先請一幼兒數一數扣子說出總數，然后將其扣子一只碗下，同時從碗中摸出若干顆給幼兒看，然后請其猜一猜碗中還有幾粒扣子，說一說是怎么算出來的。

　　16、撲克牌湊數--將牌"洗"好，每人各分相等的張數，老師與孩子同時出一張牌，誰將兩張牌上的數相加的和說的又快又對，那么牌就歸誰，誰的牌先沒誰就失敗。此也可算減法。

　　三、時間與空間概念

　　●時間17、時鐘時鐘幾點啦--教師準備若干個鐘面模型，分別是整點狀態。師指某一鐘面："時鐘時鐘幾點啦?"，幼兒就根據情況發出"當、當、當……"的聲音，然后說出"×點啦!"

　　教學反思

　　我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

　　發覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴里也嚷嚷著要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

　　就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形(不太規則)，有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

　　課后抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注后進的幼兒。

10、大班數學優秀教案《玩數學游戲宮》含反思

　　設計意圖：

　　對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

　　一、活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規律。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　二、活動準備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術師、小老鼠和袋鼠

　　的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　三、活動過程：

　　1、對號入座

　　情景：帶幼兒去數學游戲宮玩。

　　認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。( =3， = 4)

　　2、數字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

　　3、變數入宮

　　1)、創設情景：三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛說進數學游戲宮玩，

　　身上必須帶有1～10的數，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結，展示。

　　4、等值轉換

　　情景：門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。

　　問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?;來源;快思老師教案網;四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數圖娃娃

　　情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

　　請找出這組數圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓練，結束活動

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動反思：

　　本次活動是一節10以內加減法計算的復習課。其重點放在：1.復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養成良好的游戲秩序。《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

11、大班數學優質課教案《玩數學游戲宮》含反思

　　設計意圖：

　　對幼兒來說，感知是智慧的門戶，操作是智慧的源泉，游戲是智慧的領航員。游戲式教學是幼兒喜愛的教學形式和方法，是塑造幼兒數學認知結構最有力的杠桿。用邊念兒歌邊畫數字、數字圖形相結合的游戲形式，將枯燥的數字通過變形、組合成各種有趣的人物或動物的象形圖案，引導幼兒找、記變形數字，以訓練幼兒的觀察、記憶能力。再以游戲的口吻，激發幼兒利用圖案上的數字，進行排序練習、加減運算、等值轉換以及思維訓練等系列數學知識的學習。

　　活動目標：

　　1、復習10以內的加減法，正確運用"+""-""="運算符號進行比較和運算。

　　2、通過邏輯推理，使幼兒了解數與數之間的關系及等值轉換的規律。

　　3、培養幼兒的思維、概括及聯想能力。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、有興趣參加數學活動。

　　活動準備：

　　教具：放大的座位票(畫有 = 3， = 4 );畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;三種冷飲的等值轉換圖;一組數圖娃娃。寫有數字6、7、8的6種顏色色卡紙。

　　學具：人手一張畫有圓形和(或)三角形相加的座位票(并畫有 =3， = 4);畫有魔術師、小老鼠和袋鼠的格子圖形紙;鉛筆和橡皮。

　　活動過程：

　　1、對號入座

　　情景：帶幼兒去數學游戲宮玩。

　　認識座位票，請幼兒把形狀(圓形和(或)三角形)相加算出座位號并根據票的顏色找到相應的座位。( =3， = 4)

　　2、數字組畫

　　教師邊畫小老鼠、袋鼠和魔術師邊念兒歌。

　　3、變數入宮

　　1)、創設情景：三位朋友身上都藏著數字。游戲宮門衛說進數學游戲宮玩，

　　身上必須帶有1～10的數，并要從小到大排列。

　　教師舉例啟發幼兒幫助小老鼠、袋鼠和魔術師找出身上1～10的數，并從小到大排列。

　　提示：沒有的數可利用自身所帶數字通過加減運算算出。

　　2)、幼兒操作，教師指導，幫助有困難的幼兒。

　　3)、集體小結，展示。

　　4、等值轉換

　　情景：門衛給他們每人8元。三位朋友每人買了一種冷飲(一個冰

　　淇淋、兩支雪人、四支雪糕)。請說出這三種冷飲之間的轉換關系。

　　問：如果一個冰淇淋是8元錢，那兩支雪人是多少錢?四支雪糕多少錢?

　　如果兩支雪人是8元錢，那一支雪人是多少錢?

　　如果四支雪糕是8元錢，那一支雪糕是多少錢?

　　5、數圖娃娃

　　情景：這時計算機屏幕上出現了一組數圖娃娃。機器人裁判說只有回答對了問題，才能玩下一個游戲。他們雖然覺得好玩，但不會回答，小朋友愿意幫助他們嗎?

　　問：請在相應形狀的空格中填上相應的數字。

　　請找出這組數圖娃娃相同的地方。

　　請找出這組數圖娃娃不同的地方。

　　6、記憶訓練，結束活動

　　游戲"說形狀"

　　"老師說圖形娃娃的某個部位，請大家說出部位的形狀。"

　　活動反思：

　　《綱要》中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發展和提高。”如果單一學習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了《數學宮》這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。

12、大班數學游戲活動教案《中心鞋子大本營》含反思

　　活動目標：

　　1.在游戲中逐步形成雙的概念，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。

　　2.會聽指令做游戲，養成自己擺放鞋子的良好習慣。

　　3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1.每人一雙鞋子。

　　2.爸爸、媽媽、寶寶頭飾各一個。

　　3.鞋架。

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　猜猜、摸摸袋子里面裝的是什么?

　　二、出示鞋子，讓幼兒觀察鞋子寶寶的顏色、團等外形特征，感知一雙的概念。

　　1.你們穿鞋子了嗎?誰的鞋子好看?我來看看你的鞋子寶寶身上有什么呢?(引導幼兒觀察小花紋)

　　2.你腳上有幾只鞋寶寶?它們是一樣的嗎?

　　教師小結：我們都有兩只鞋寶寶，它們的顏色、花紋都是一模一樣的，所以它們是一對好朋友，是一雙鞋子。兩只鞋子就是一雙鞋子。

　　三、討論理解

　　師：今天我也穿了漂亮的鞋子來。(出示老師穿的一只鞋子)

　　四、鞋子配對

　　五、根據標志進行分類活動

　　六、師生共同檢查

　　八、活動結束

　　教學反思：

　　在幼兒園數學活動中，開放性的數學教學，生活化、游戲化的數學教學越來越為大家所接受。今天天我設計的數學活動《快樂數學》，是以闖關游戲貫穿于整個活動。好奇心和想象力是幼兒主動學習的動力，為了引發他們強烈的學習動機，利用游戲寓教于樂，是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學習模式，而幼兒每一次“玩”，無形中就培養了靈活的想象力和創造力。本次活動由于是闖關競賽形式，因此整個活動幼兒都很快樂、積極，目標完成較好。但有一點不足之處：在第二關便應用題環節中，由于題卡準備較少，幼兒編題熱情剛提起來，可題板沒了，很多幼兒沒有盡興。在以后的教學中教具準備一定要充分。

13、大班數學游戲教案反思《湊數游戲》

　　活動設計背景

　　這節課是操作游戲型活動,通過玩游戲，運用已有經驗，練習

　　鞏固相關的數學知識，提高學習數學的興趣，發展幼兒的運算能力并能所學知識實際運用。

　　活動目標

　　1.了解10以內各數的組成，理解加法，培養幼兒的運算能力。

　　2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。

　　3.練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　5.提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點

　　重點：了解10以內各數的組成，理解加法。

　　難點：練習加法和組成，并能在生活中運用。

　　活動準備

　　撲克牌5-6副，并將牌中的(10，J,Q,K及大王，小王)拿掉。

　　活動過程：

　　導入部分：示范玩法。

　　幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。

　　基本部分：教師指導幼兒游戲。

　　1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。

　　2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。

　　3.確定出要湊的數目(如湊10)

　　4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。<.本文來源:快思教案.網>

　　5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。

　　7.根據以上規則繼續玩游戲，最后得牌多的為勝。

　　結束部分：

　　小朋友分組按以上玩法進行游戲。

　　活動延伸：在家庭或活動區中繼續玩此游戲。

　　教學反思

　　這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目，按對幼兒年齡特點，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10;在游戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節課用別的教材來講也可以，如;用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容，才能培養幼兒各方面的能力。

14、大班數學優質課教案《快樂數學大本營（10以內的計算）》含反思

　　教學目標：

　　1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。

　　2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　教學準備：

　　1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。

　　2、搶答器(鼓、腰鼓、鑼)三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。

　　3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。

　　教學過程：

　　一、引題

　　1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限!我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限!ye!首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們!貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們!貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們!米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎?那我們馬上進入快樂數學第一關。

　　二、快樂數學第一關。

　　1、師：第一關：必答題。三個方隊的每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。“文章.出自快思老.師教.案網."得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。

　　2、師：答題開始。請聽題3+3=?(教師請三位選手輪流回答)幼兒：3+3=6師：(出示正確答案)回答正確，某某和某某得到水果獎勵。

　　3、師：現在請各隊的二號選手答題。(依次進行)小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示?(教師板書)小朋友看哪個隊的水果個數最多?米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。Ye!

　　三、快樂數學第二關。

　　1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物?(花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶?)小朋友請你算一算。

　　2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。

　　(1)、幼兒自由討論，請幼兒口述。

　　(2)、教師完整講述，并板書：2+3=5

　　3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。

　　4、挑戰開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰?唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。(唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯拍一下。)恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。

　　5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。(表揚第一名，鼓勵其他隊)

　　四、快樂數學，第三關。

　　1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：(2+3=5)對!我們就用這種方法來算。

　　2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好!準備!搶答開始。

　　3、小結：搶答環節米老鼠隊幾個水果?唐老鴨隊幾個水果?小熊維尼隊幾個水果?

　　五、統計

　　1、三關過后，我們來看各隊的水果得數。(幼兒唱數，教師統計)某某隊得到水果最多，某某隊和某某隊水果也很多。米老鼠、唐老鴨還有小熊維尼非常高興，給我們送來了禮花，我們一起慶祝一下(教師打出禮花)跳起來吧!

　　2、結束：現在我們到教室里繼續慶祝。(帶幼兒離開活動室)

　　活動反思：

　　對于幼兒來說，如果只重視數學知識的學習，很容易導致枯燥和乏味。常言道：興趣是第一位教師，并在幼兒的學習活動中扮演著很重要的角色。根據《指南》的精神，數學活動應以激發幼兒的學習興趣為主，為幼兒日后學習數學創造有利條件，為幼兒終生學習數學奠定良好的基礎。我認為激發幼兒學習數學的興趣是主要。

　　《指南》指出：“寓教育于游戲之中。”游戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒數學教育的有利手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，提高幼兒思維的積極性，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學。隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增強。對帶有競爭性的活動有較大的興趣，而且樂此不疲。因此，我們設計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿足幼兒競爭心理的發展，從而間接激發幼兒的學習興趣。

　　我們班孩子的計算水平是參差不齊的，好的孩子加減法算得從容自如，差的孩子連數字也不識。但不論何種水平的幼兒，我們商定要切忌批評，一定要鼓勵。體現的活動中，一個提問出來，我總請中下水平的孩子回答，他們的成功能為其他幼兒樹立信心。即便錯了，我們也說：“雖然不對，但今天你已經動腦筋了，下次會對的!”本來有些灰心的孩子一聽這話頓時神采飛揚了;而對好勝心強但又極敏感的幼兒，我們在活動中故意多幫他幾次，故意多請他回答問題，讓他有良好的感覺，消除緊張感。一旦他錯了，我們也毫不在意在說：“沒關系，下次加油!”教師善意的鼓勵對調節他的情緒，培養他正確的處事態度，都起了誘導作用。鼓勵是孩子興趣的萌芽、自信的起點。

　　但要真正做到讓每個幼兒都喜歡快樂數學，提高幼兒的計數水平，有待于我今后進一步研究、探研，使我們的幼教工作提高一個新的臺階。

15、大班數學教案《數學活動：大腳印，小腳印》含反思

活動目標：

　　1、鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　2、能按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

　　3、培養幼兒的觀察力，引發幼兒學習的興趣。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動重難點：

　　重點：鞏固對幾種幾何圖形特征的認識。

　　難點：能按圖形的特征進行分類統計，并記錄統計結果。

活動準備：

　　PPT課件各種幾何圖形(正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形、半圓形、梯形);統計表。

活動過程：

　　情景導入：“今天我們班來了一位特殊的小客人，(機器人)在他們身上藏了許多的圖形，把他們請出來吧!

　　1、請幼兒觀察各種圖形，鞏固圖形的概念。

　　學習統計方法：數出在機器人身上各種圖形的數量并進行分類統計結果。

　　2、請幼兒按圖形的形狀特征進行統計

　　3、為幼兒提供幾何圖形進行進行圖形的統計。

　　(1)火車里每種圖形各有幾個。

　　(2)輪船里每種圖形各有幾個。

　　大班數學教案《圖形分類統計》含PPT課件

教學反思：

　　在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

16、大班數學游戲活動教案《有用的統計》

活動目標：

　　1、敢于嘗試和探索，學習分類和統計，能通過圖表感知數量的多少。

　　2、通過實踐活動，學會分類統計生活中物品的數量，從中體驗數學的有趣及重要。

　　3、讓孩子們能正確判斷數量。

　　4、提高數數的興趣和積極思維的能力。

活動重點難點：

　　1、重點：了解簡單的統計方法，并能運用到實際生活中。

　　2、難點：在實踐活動中，幼兒體驗數學的有趣及重要。

活動準備：

　　課件、掛圖、記錄表、數字卡、各種水果圖片若干。

活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒探索欲望

　　1.幼兒隨音樂《摘果子》進入活動室。

　　2.在進入教室時，每位幼兒從樹上摘一個自己喜歡的水果。

　　并回到座位上。

　　3.讓幼兒給水果分類，并排列在黑板上。

　　二、播放課件，幼兒學習分類統計

　　1.出示課件，水果統計表。

　　2.教師講解統計概念。

　　3.學習條形統計，通過圖表感知數量多少。

　　三、游戲《猜拳》

　　游戲規則：男女小朋友各十人，教師出示統計表，找一名幼兒進行統計，其余幼兒猜拳游戲。

　　四、幼兒操作幫助小熊在超市物品進行分類并統計。

17、大班數學教案《我的游戲計劃》含反思

　　活動目標：

　　1.嘗試、探索運用表格、繪畫、簡單文字等形式，學習制定自己一周的角色游戲活動計劃。

　　2.獲得做事講求計劃性、條理性的經驗。

　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4.發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

　　活動準備：

　　學具：鉛筆，幼兒用書第29頁(學會計劃)的操作材料。

　　活動過程：

　　1.談話活動。

　　教師：我們每天在幼兒園都可以參加哪些游戲活動?

　　教師：你們最喜歡在幼兒園玩什麼游戲?

　　教師引導幼兒討論。

　　教師：你每天玩的游戲內容一樣嗎?你都參加過哪些游戲?

　　2.學習制定一周游戲計劃。

　　教師:我們在幼兒園一個星期有幾天玩游戲?這5天你都玩了哪些游戲呢?

　　教師介紹活動內容與要求。

　　教師：請小朋友在記錄單上制定出自己下個星期5天的游戲計劃。

　　教師引導幼兒討論。

　　教師：怎樣讓別人看出自己的計劃有5天?每天自己都想玩些什麼游戲?計劃不僅要讓自己看得懂，而且還要讓別人看得懂。

　　幼兒活動，教師注意觀察幼兒的活動情況。

　　3.展示結果。

　　展示幼兒的記錄單，讓幼兒說說自己能夠看懂哪幾張游戲計劃，鼓勵幼兒學習同伴清楚地記錄方式。

　　集體觀察1份游戲計劃。

　　請一名幼兒向大家介紹自己的游戲計劃，集體檢查其是否按要求完成。

　　找一找記錄單上有哪些不同的記錄策略(如星期、日期、空格等)。

　　4.幼兒再次活動。

　　教師鼓勵幼兒運用、遷移新經驗修改自己的游戲計劃。

　　效果檢查：通過本節課使幼兒知道了自己在幼兒園每天都有玩不同的游戲，在老師的引導下讓幼兒學會了制定自己一周的角色游戲活動計劃。(.來源快思老師教案網)使幼兒從此養成了做事講求計劃性、條理性的好習慣。本節課效果很好。

　　【活動反思】

　　本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特別是運用數學知識為孩子解決生活中的困惑，排解心理困擾。這也讓我深刻認識到抽象的數學知識的學習必須和孩子們的生活結合才有意義。

　　活動過程邏輯嚴謹，游戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、積極性、創造性得到充分發揮，整個過程輕松、愉快、熱烈。材料投放到區域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。

18、大班數學游戲教案《5的組成》含反思

設計意圖

　　數的組成和分解是大班幼兒數概念教育中的一個重要部分。但通過實踐與觀察，幼兒對數的分解、組成、總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系的理解有一定的難度。在教育活動過程中，教師往往忽略數的組成規律及部分數之間的互換、互補關系，有的只是點到為止，無法使幼兒真正理解，特別是一些年輕的教師對數的教育活動總是存在著諸多問題。我們知道，數學本身具有較強的邏輯性，枯燥、乏味的教學活動，會影響到幼兒學習的自主性和積極性，也不能很好的實現教育活動的目標。為此，在數學教研活動中，我構思了本節數學活動，讓幼兒從游戲和操作中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣性。讓幼兒在玩中學，在學中樂。幼兒在寬松自由的氛圍中探索出5的分解與組成，通過引導幼兒觀察，發現互換、互補、遞增、遞減等規律，從而也使枯燥的數的組成變得豐富有趣，是孩子愛學、樂學。

活動目標

　　1、學習5的組成，知道5有4種分合法，進一步理解總數與部分數之間的等量關系及部分數之間的互換、互補關系。

　　2、培養幼兒分析、推理、概括能力和對數學的興趣。

　　3、引導幼兒對數字產生興趣。

　　4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

活動準備

　　1、小白兔指偶一個，紅眼睛兔和短尾巴兔圖片各一張。

　　2、5的組成的數字卡片、分合號，每個幼兒5個蘑菇圖片、兩個小盤子。

　　3、練習卡、記錄紙每人一張。

　　4、《找朋友》音樂磁帶。

活動過程

　　1、聽《找朋友》音樂，自由的游戲。音樂結束，每人找一座位坐下。

　　2、出示小白兔指偶，引起幼兒活動興趣。

　　談話：今天小白兔來到我們班，要考一考大家，它踩了5個蘑菇，要分給它的好朋友紅眼睛和短尾巴，小朋友分一分，一共有幾種分法?

　　3、幼兒自由操作。

　　把5個蘑菇分別分在兩個小盤子里，看看有幾種不同的分法。并在記錄紙上記錄下來。

　　4、歸納比較。

　　(1)把幼兒的操作結果展示在黑板上。

　　(2)分析理解總數與部分數之間的關系。

　　(3)歸納比較。引導幼兒觀察發現5有4種分合式，重點分析互換、互補、遞增、遞減的規律。

　　4、發放練習卡，引導幼兒鞏固練習5的組成。讓幼兒把左邊的圖形與右邊的圖形能組成5的用線連起來，看誰連的又對又快。

　　5、拍手游戲鞏固5的組成

　　師：按節奏邊拍手邊說：“你拍一，我拍一，5可以分成1和幾?”

　　幼：按節奏邊拍手邊說：“岳老師，告訴你，5可以分成1和4,1和4合起來是5.”

　　以此類推進行。熟后可讓一幼兒帶領進行。

　　6、游戲《找朋友》

　　放《找朋友》錄音磁帶，每個幼兒拿一個數字卡片，跟隨音樂去找組成5的數字朋友，音樂結束時重新開始。

活動延伸：

　　在數學區域活動中，投放適宜材料，讓幼兒鞏固練習5的組成。

課后反思：

　　本活動首先設置情景導入，能激發幼兒的學習興趣，氣氛活躍，而重點部分的教學采取動手操作實踐，保證數學活動效果。幼兒了解了5的組成，知道5的4種組成方法。幼兒在整個活動中，能積極主動的動手操作。通過教師的引導，觀察、發現分合式中數的互換、互補、遞增、遞減規律，理解了總數與部分數之間的等量關系。又通過連線練習和游戲，鞏固了所學知識，培養了幼兒對數學活動的興趣，本教學活動環環相扣，讓幼兒在學中玩，玩中學，很好的完成了活動目標。通過教研活動，成為優質數學示范課。

19、大班數學游戲活動教案《有趣的測量》含反思

活動目標：

　　1.感受并體驗遠近的含義，激發幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2.學習用工具測量遠近，并能將測量結果記錄在表格中。

　　3.初步感知同樣的距離，使用的測量工具不同，測得的次數也不同以及同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動重難點：

　　1.重點：按照正確的步驟用工具測量

　　2.難點：

　　(1)理解不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近

　　(2)同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少

活動準備：

　　鉛筆，表格、路線圖每人一份、水彩筆蓋、短水彩筆、沒削過得鉛筆。

活動過程：

　　一、故事導入

　　師：今天，動物學校要舉行一場盛大的運動會，小兔、小熊、小貓都報名參加了比賽。你們看，小動物們馬上就要從自己家里出發到學校去了，究竟是哪個小動物會最先到達體育館呢?

　　二、學習用工具測量的方法比較路線的遠近。

　　1.(引導幼兒觀察路線圖)請幼兒觀察比較，哪個小動物去體育館的路最近?哪個小動物去體育館的路最遠?你是怎么知道的?這種方法準確嗎?

　　2.師：用眼睛看的方法叫做目測法，但是目測法比一定準確，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢?(請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等)老師今天也給小朋友們帶來了一種測量工具，你們看看老師帶來了什么工具?(水彩筆蓋)

　　3.師：你們覺得這樣工具能測量小動物家到學校的距離么?(能)那咱們就先量一量小貓家到學校要幾個水彩筆蓋，你會量嗎?(會)，請你來試一試。

　　在幼兒嘗試過程中教授測量方法，，邊演示邊引導幼兒一起講述測量的正確步驟(找起點，沿著線，接著量)將測量結果記錄在表格中(小貓家到學校量了5個水彩筆蓋)

　　4.師：請你們也量一量小貓家到學校用了幾個水彩筆蓋。并將結果記錄在表格里。

　　幼兒操作，教師巡回指導。

　　請你再量量其他兩個小動物家到學校用了幾個水彩筆蓋，把結果記錄在表格里。

　　5、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結果，教師小結不同的距離，用同一種工具測量，測量的次數越多越遠，測量的次數越少越近6、師：鄭老師還給你們準備了兩種測量工具呢，我們就用這兩種工具來量一量咱們的小椅子好不好。

　　請幼兒示范測量方法，及時糾正不對的測量步驟。

　　7、請幼兒坐好，檢驗幼兒測量結果，教師小結同樣的距離，使用的工具不同，測量的次數也不同，越長的工具所用的測量次數越少。

　　三、教師小結

　　生活中還有很多東西都能被當做測量工具呢，我們的教室里就有很多，待會請你選一樣你喜歡的東西作為測量工具，來量一量咱們的桌子、黑板，還能比比小朋友的身高呢……

活動反思：

　　本節課的內容是學生基于對“長方體(正方體)體積=底面積×高”的理解上進行學習的，同時需要學生對體積、容積概念的明確理解。所以在進行教學前結合本班實際情況，讓學生提前預習，即自主看書去理解教材中所展示的測量方法，在新課學習中我們將重點放在操作驗證以及探究測量原理上面，這是因為考慮到課堂上讓學生們討論出測量方法的不實際性做出的決定。

　　在導入部分通過計算規則物體的體積引出不規則物體體積的計算問題，激發學生們的探究熱情，然后分組進行操作驗證，讓學生經歷操作感受測量方法的原理，即為什么可以這樣計算。同時在學生們理解了算法之后提出類似的問題：如何計算1粒黃豆的體積，如何計算1粒玉米和花生豆的體積等，讓孩子們將所學知識應用于解決實際問題，感受數學與生活的緊密聯系。特別是在最后一個問題解決的過程中，要求孩子們通過畫圖來解釋自己的想法，一方面加深對測量方法的理解，另一方面提升孩子們數形結合解決問題的能力，不斷幫助學生構建空間想象力。

　　總體的探究和問題的解決還算不錯，但在最后問題的拓展中學生雖然有了思路，但是語言的表述不夠簡潔明確，不能清楚反映出所要表達的意思;另外想象期望是美好的，但實際操作中的數形結合特別是圖形的繪制還是需要練習鞏固，立體圖形的繪制不是很規范，雖然是草圖僅供說明問題，但基本的立體框架要正確，還是需要不斷的引導和示范，規范畫圖，樹立數形結合分析問題的意識。感覺自己有些急于求成吧，算是完成本節學習任務后給孩子們的提高訓練吧。

20、大班數學游戲：有趣的線路圖優質課教案反思

　　活動目標：

　　1.了解線路圖，在路線圖上找出從起點和終點的線路，并找出合適的路線。

　　2.通過數箭頭的方法找出路線圖長短。

　　3.通過箭頭圖標找出在路線圖上到達的位置。

　　4.根據要做的事情，設計自己的出行路線。

　　5.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　6.發展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備：

　　PPT課件，教具圖片

　　活動過程：

　　一、放PPT課件導入。

　　播放PPT1

　　小朋友，你們看這是什么呀?你們生活中哪些地方有箭頭標志，代表什么意思呢?

　　紅綠燈，超市，馬路上...

　　在我們生活中很多地方有箭頭，今天老師也帶來個帶有箭頭的指示牌。你們來說看一看。

　　放PPT2

　　你們能看懂指示牌嗎?代表的什么意思?

　　(小朋友討論回答)

　　上面的箭頭為大家提供了出行的路線。

　　二、上道具，讓小朋友找出路線。

　　1.上大地圖道具

　　今天，我們就為小弟弟一家找一找他們的出行路線。好不好?

　　(上道具)

　　請你們看一看這幅地圖上都標出了什么地方?

　　地圖上一道一道的線條表示的什么?表示一條一條的的道路。

　　今天天氣這么好，小弟弟想一個人到公園里去。可是，從家到公園需要怎么走。

　　小弟弟的家在哪里?公園在哪里?

　　除了向右走，還可以向哪里走?

　　小弟弟從家到公園到底要怎么走?我現在請你們在自己的小地圖上找一找，用小箭頭表示出來。

　　2.小朋友自己動手找出路線。

　　想一想小弟弟出發的起點在哪里?終點在哪里?找一條你最喜歡的路。

　　3.講解找小朋友找的路線。

　　4.找出三個圖片，用數箭頭的方法找出路線長短。

　　5.讓都是8個箭頭的小朋友上臺。

　　這些小朋友都是8個箭頭完成的，可是他們的路線不一樣。所以小朋友們出門的時候，可以根據自己需要找出最時候自己的那條路線

　　三、展示另外兩幅路線圖，通過箭頭找出在路線圖上到達的位置。

　　今天老師給小朋友帶來了兩幅路線圖。我們一起來看一看好不好?

　　你們能看懂這個路線圖表示的意思嗎?起點是哪里呢?誰來用綠色的標志來表示?

　　上面的是媽媽的出行路線，下面的是爸爸的出行路線。

　　請你們選擇一條路線，想一想，你是想幫助媽媽還是幫助爸爸。等會你們幫助爸爸或媽媽看一下，他們到底去哪里了。

　　(找兩個小朋友，一個找爸爸的路線，一個找媽媽的路線)

　　四、展示4幅圖，設計出行路線。

　　小弟弟長大了，很愿意幫爸爸媽媽做事情。今天媽媽交給他了4個任務，我們來看一下是什么。

　　小弟弟做完所有事，還要回到家里去。他要怎么走?才能很快的做完著4件事情呢。

　　請你幫小弟弟設計一條出行路線。

　　課后反思：

　　我準備了四種顏色的箭頭進行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進一步內化重難點，我開門見山地出示了教學掛圖，和小朋友們互動完成任務。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線的每個箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向。看起來孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線圖。并且找到兩者的食物后，用線連起來。幼兒們每個都是認認真真聽完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過程中，我發現，雖然很多孩子在看我操作的時候很認真，但是一下去就難以“畫皮畫骨”了。我覺得畫一條路線就可以了，原有的路線圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。

21、大班數學游戲活動教案《4的分解組成》含反思

活動目標：

　　1、能夠根據小姑娘的不同特點將4位小姑娘分為兩組。

　　2、知道4能夠分成1和3、2和2、3和1。

　　3、嘗試發現數字排列的規律，感受活動帶來的樂趣。

　　4、引導幼兒對數字產生興趣。

　　5、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

活動準備：

　　經驗準備：理解了3的分解組成

　　物質準備：活動課件、小姑娘照片及幼兒記錄表

活動重點難點：

　　1、重點：能夠發現小姑娘的不同之處并按照多種方式進行分組。

　　2、難點：在分類時能夠分出數量不等的兩組。

活動過程：

　　一、 導入

　　1、 分別出示4位小姑娘的照片，請幼兒觀察每一位小姑娘的外形特點。

　　2、 請幼兒觀察4位小姑娘并進行橫向比較，發現其共同點與不同點。

　　二、 理解4的分解組成

　　1、請幼兒觀察4位教師并按照共同點將4位教師分在兩個家中。

　　預想策略：教師準備大小相同和大小不同的兩組房子，請幼兒對教師進行分組。

　　2、 教師將幼兒的不同分法記錄在紙上。

　　3、 幼兒操作材料，對4位小姑娘進行分類并記錄分解方法。

　　4、 請幼兒說一說自己是怎樣分的，分成了幾和幾。

　　5、教師請幼兒觀察數字排列的順序并嘗試發現其中的規律。

　　6、請幼兒總結出4可以分成1和3、2和2、3和1。

　　7、引導幼兒發現1和3、2和2、3和1合起來都是4。

　　三、游戲

　　1、教師請4位聽課教師參與活動，請幼兒對4位教師按照共同點進行分組，并說一說4分成了幾和幾。

　　四、延伸

　　請幼兒自由結伴，嘗試多種方法的分類并能說出 4分成了幾和

活動反思：

　　這樣的設計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發幼兒參與活動的興趣。

　　1、學習4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養在兩個魚缸的情節，使數學貼近于生活，激發了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀律，培養他們良好的學習習慣和行為習慣。

　　2、引導幼兒歸納分合式兩邊數列的關系。

　　大班思維中出現抽象邏輯思維的萌芽，在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理。本班幼兒好學、好問，喜歡有挑戰性的學習內容。學習內容要有一定適當的難度，要有一定的挑戰性，我設計了歸納4的分合式中兩次數列的關系這一環節，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進一步升他們數概念質地飛躍。

22、大班數學游戲活動教案《復習3的組成》含反思

　　【活動目標】

　　1、通過游戲活動，復習3的組成。

　　2、激發游戲的興趣，發展思維的敏捷性。

　　重點：復習3的組成。

　　難點：能快速又準確地完成各種游戲。

　　【活動準備】

　　火柴棒220根、胸卡12各10張。

　　【活動過程】

　　一、游戲：碰球

　　師：我們一起來玩碰三球的游戲，老師說的球和你們說的球合起來為三。

　　師：嗨嗨，我的二球碰幾球?

　　幼：嗨嗨，你的二球碰一球。(先集體后個別)

　　二、游戲：鉆魔洞

　　師：小朋友們還記得我們上次玩的鉆魔洞的游戲嗎?

　　你們還想玩嗎?你們還記得鉆魔洞的游戲規則嗎?我請小朋友來講一講。

　　魔洞只允許數字3過去,我們要去找伙伴變成數字寶寶3才能鉆過魔洞，對嗎?

　　那現在我來給你們發數字寶寶卡片，(.教案出自：快思老.師.教案網.)你們把它們貼在胸前，請你們來排好隊。

　　三、復習3的分合式

　　師：你們還記得這是什么嗎?(出示3的分合式)我們一起來讀一讀

　　四、操作游戲：擺火柴

　　師：小朋友真聰明，那現在我們就來擺一擺3的分合式，好嗎?

　　(幼兒從椅子下面拿出操作盒，教師指導操作。)(怎么擺，自己心中要有數)

　　教學反思：

　　本節課幼兒已有了3以內分與合的基礎，計算本身不存在問題，關鍵是如何讓學生理解加法的含義。要讓活潑、好動的小朋友坐住30分鐘，真是不易的事情。因此，在教學中，我根據本節課教學重點，幼兒的實際經驗和年齡特征，確立以情境教學為主線，游戲活動為輔助形式，帶領幼兒在情境中結合圖意理解加法的含義，在玩中掌握算法，正確進行3的加法計算。

　　教學中確立這樣的幾個環節：

　　第一環節 復習舊知。

　　3的分與合是學生學習本節課的知識基礎。因此，課前談話，我以拍手游戲創設情境，即復習了3的分與合，又激發了幼兒的學習興趣，奧運福娃作為獎品，調動了幼兒學習的欲望，符合大班幼兒的年齡特點。為課堂教學的有序開展做了很好的鋪墊。

　　第二環節 創設情境，探索新知。我分兩個層次組織教學。

　　第一層次 認識加法，理解含義。

　　因為小兔、小鴨是小朋友們最熟悉的動物，因此，我以小兔、小鴨創設主題情境，引導幼兒獨立觀察、用自己的話描述圖意，在教學中發現幼兒都能認識到：把原來的1只小兔和又來的2只合起來一共有3只。然后，我小結引出加法的算式，再引導幼兒同桌討論，交流算式的含義，在幼兒讀算式的過程中，進一步深化理解“要把兩部分合起來”需要用加法來計算。主題圖的創設既充分調動幼兒自主探索的興趣，又進一步培養了幼兒語言表達能力，豐富了幼兒對加法的認識，初步感悟用加法可以解決問題。

　　第二層次

　　引導探究，掌握方法。

　　我再次創設情境，出示兩組圖，引導幼兒觀察，交流所獲得的信息，體會要把2只小鴨和1只小鴨合起來是3只小鴨，就要用加法計算。通過對算法的探究，在交流中掌握把2和1相加就是把2和1合起來的方法，進一步建立加法的含義。

　　第三環節

　　實踐運用 鞏固對加法的認識。

　　為了調動幼兒的學習興趣，我創設了 “送信”游戲活動。不僅幫助幼兒熟練計算3以內的加法，又體會數學與生活的聯系，讓幼兒享受數學成功的快樂與價值。

　　本節課因為我組織教學比較到位，注意調動幼兒學習的積極性，特別注重幼兒表達圖意能力的培養，因此，幼兒在說中很好的理解了加法的含義。課堂教學扎實有效，生動活潑，幼兒學得輕松愉快。

23、大班數學游戲活動教案《掛歷上的日期》含反思

　　【活動目標】

　　1、對掛歷等記錄時間的方式感興趣，能結合經驗指認掛歷上的日期。

　　2、提高認數、判斷及思維的敏捷性。

　　3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　【活動準備】

　　1、當年掛歷每組幼兒一本。

　　2、人手一套有具體日期的生日卡片。

　　【活動過程】

　　一、認識掛歷。

　　1、教師請小朋友猜一個謎語，猜一猜是哪種生活用品。

　　2、教師拿出掛歷并提問：我們一起來數一數，這本掛歷共有幾頁?

　　小結：一本掛歷一般有12頁，每一頁代表一個月份，一年一共有12個月份。

　　二、觀察掛歷。

　　1、找一找掛歷上都有哪些數字?(快思 www.banzhuren.cn)最大數和最小數是多少?

　　2、每個月各有多少天?你有什么辦法很快知道?(看每月最后一天的數字)

　　3、一年中哪個月份的天數最少?

　　小結：原來每個數字表示一天，每個月都從第一天開始，有的月份天數多，有的月份天數少，一年中2月份的天數最少。

　　三、結合生活情景使用掛歷。

　　出示動物卡片和蛋糕粘紙。提問：

　　1、這里有一些動物朋友不知道自己的生日是哪一天，你能幫助它們找到生日并在掛歷上用蛋糕粘紙貼出來嗎?

　　2、你的生日是哪一天?請在掛歷上表示出來吧!

　　四、制作生日邀請卡。

　　XX小朋友的生日就要到了，他想舉行一個熱鬧的生日派對，請你們幫他設計一張生日派對的邀請賀卡，別忘記在邀請卡上寫出具體的日期。

　　教學反思：

　　《綱要》指出幼兒數學活動的內容應從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數學就在身邊，有利于激發幼兒的探索欲望和對數學活動的興趣。

　　活動的目的是讓幼兒初步認識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發展推理能力。

　　這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學的開心有趣于是我以今天是什么年的問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的?2011年、2012年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的?孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數字2012的就是2012年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數、認識幾月幾日他們還從來沒有學習過。

　　于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數都是一樣的。孩子們的發現果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天(28天)。在他們發現這個問題后，我用"拳頭"形象地來區分大月小月，調動了孩子們的積極性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發現遠遠超過了我的預期。有的孩子說："老師，我發現了日歷上的數字顏色。""為什么不一樣呢?"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節日，你看!"還用自己發現的事實給你證明在接下來的"找節日"環節中，當我說出節日后，小朋友首先要反應是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快!可是我發現這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。

　　整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學得開心，首先老師必須帶動學習氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學得也開心。