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幼兒園語言教案好心的小蛇

大班教案五大領域及反思 2022-08-27 11:22:01

幼兒園語言教案好心的小蛇

1、幼兒園語言教案好心的小蛇

  幼兒園中班語言教案:好心的小蛇

  活動目標

  1、仔細觀察圖片,能根據畫面信息進行描述,提高語言表達能力。

  2、嘗試提出問題,大膽說出自己的想法,具有初步的推測能力。

  3、理解故事情節,體驗動物之間相互友愛的情感。

  活動準備

  1、標記紙若干,四種動物標記圖。

  2、故事畫面圖。

  活動過程

  一、導入

  教師:今天我要和你們一起來講故事,今天呢,我們講的方法要和以前有點不一樣,

  不一樣在哪里呢?

  我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽。你們想試試嗎?

  二、觀察畫面,教師提問,幼兒回答。

  1、觀察畫面一

  (1)教師:可能發生一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

  (2)教師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?

  (教師重復并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:怎樣過河?)

  (3):這個問題,誰能來回答?

  2、觀察畫面二

  (1)教師:這張圖片告訴我們,小動物們想到的是用什么辦法來過河的?

  (2)教師小結:小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,

  好讓伙伴們從它身上過河。

  (幼兒學著一起說)

  (3)教師:這張圖片。你們有問題要問嗎?

  (師在紙上記錄幼兒的問題:誰先過河?)

  二、幼兒討論確定小動物過河的順序

  1、教師:誰能來說說,你覺得哪個小動物第一個過河?

  2、教師:能說說你的理由嗎?

  三、幼兒觀看課件并進行描述

  1、教師:一起看看動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

  2、教師:你們看到小蛇的表情了嗎?

  小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

  3、教師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,

  小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。(幼兒練習描述)

  (按照此法,引導幼兒觀察小蛇表情,猜測小蛇的心理,并描述。教師分別小結后,再讓幼兒練習。)

  (1)蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

  (2)老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。

  小蛇感覺累多了,頭上都流汗了,

  (3)小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,

  頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

  四、幼兒重新討論,再次確定小動物過河的順序

  1.教師:剛才你們商量的小動物過河的順序,現在要調整嗎?為什么?

  2.引導幼兒聯系小蛇表情,討論確定:

  小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始,依次體重逐步增加。

  五、幼兒完整欣賞故事

  1.教師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利地過河了,它們真的應該要謝謝這條小蛇了。

  你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

  (好心的小蛇,愛幫助別人的小蛇,可愛的小蛇。)

  2.教師:我們一起再來欣賞一遍這個故事,來學習這條好心的小蛇好嗎?

  六、延伸活動

  1.出示圖片:小狗來了

  教師:你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

  2.教師:這個問題,請你們回去想,想好以后編進這個故事里,讓小蛇的故事更加精彩,

  再給故事取個名字,好嗎?

  附故事:好心的小蛇

  一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

  它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

  好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

  首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

  接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇www.qinzibuy.com感覺到了有那么一點重量。

  再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。

  當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

  這時,忽然走過來一只小狗,這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行,小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承載得起呀!

2、中班語言教案《好心的小蛇》含反思

  活動目標

  1仔細觀察圖片,能根據畫面信息進行描述,提高語言表達能力。

  2嘗試提出問題,大膽說出自己的想法,具有初步的推測能力。

  活動準備

  物質準備:PPr、黑板、標記紙若干(兩張問題空白標記紙,表情語言標記圖,1、2、3、4序號紙標記,四種動物標記圖)。

  活動重難點

  重點:觀察圖片。根據畫面信息進行描述。

  難點:能在觀察圖片的基礎上嘗試提出問題。

  活動過程

  導入。師:今天我要和你們一起來講故事,不過今天我們講的方法要和以前有點不一樣,不一樣在哪里呢?我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽。你們敢試試嗎?

  一、觀察畫面,幼兒提問,幼兒回答

  (一)觀察畫面一,幼兒提問,幼兒回答。

  1師:可能發生著一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

  2師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?

  (教師重復并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:“怎樣過河?”)

  3師:這個問題,誰能來回答?

  (二)觀察畫面二,幼兒提問,幼兒回答。

  1師:這張圖片告訴我們,小動物們想到的是用什么辦法來過河的?

  師小結:小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。(幼兒學著一起說)

  2師:這張圖片。你們有問題要問嗎?

  (師在紙上記錄幼兒的問題:“誰先過河?”)

  二、幼兒討論確定小動物過河的順序

  師:誰能來說說,你覺得哪個小動物第一個過河?

  師:能說說你的理由嗎?(幼兒意見會有不同,教師引導幼兒“少數服從多數”,統一意見,并以此方法確定第二、第三、第四個過河的動物。同時,教師在黑板上出示數字順序和相應動物圖片。)

  三、幼兒觀看PPT并進行描述

  師:一起看看××動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。請你們看仔細了。

  師:你們看到小蛇的表情了嗎?(出示小蛇表情圖)小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

  師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。(幼兒練習描述)

  按照此法,依次放映PPT,引導幼兒觀察小蛇表情,猜測小蛇的心理,并描述。教師分別小結后,再讓幼兒練習。

  蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

  老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了,

  小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。;本文.來源:屈,老,師.教案網;好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

  四、幼兒重新討論,再次確定小動物過河的順序

  師:剛才你們商量的小動物過河的順序,現在要調整嗎?為什么?(引導幼兒聯系小蛇表情,討論確定:小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始,依次體重逐步增加。)

  五、播放動畫。幼兒完整欣賞故事

  師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利地過河了,它們真的應該要謝謝這條小蛇了。你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

  幼:好心的小蛇,愛幫助別人的小蛇,可愛的小蛇

  師:下面,我們一起再來欣賞一遍這個故事,來學習這條……的小蛇。好嗎?

  六、延伸活動:引出后續故事

  (出示圖片:小狗來了……)師:你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

  師:這個問題,請你們回去想,想好以后編進這個故事里,讓小蛇的故事更加精彩,再給故事取個名字,好嗎?

  活動反思

  1素材的分析。我認為在選擇某一素材作為語言活動內容時。必須具體分析素材本身的價值點。并以此作為活動開展的生長點。故事《好心的小蛇》選自《互動分享繪本》(配有PPT),我對其作了以下分析:(1)故事是以“過河”情節為主線貫穿始終,在語言表述上更多體現出思維的邏輯性,而不是語言的重復性。f21故事中四個小動物過河的順序是和動物體重相關的,故事編寫者意在讓幼兒獲得相關經驗。f3)故事尾聲“小狗的出現”可謂峰回路轉。根據以上分析,我對素材進行了以下處理:(1)將素材提供的靜態的PPT修改為動態的,目的讓孩子更直觀地感受到“小蛇在幫助四個體重不同的小動物過河時的表情與神態”,更好體會“小動物體重的增加對小蛇的壓力”。(2)對PPT中既定的四個小動物過河的順序進行了單張鏈接處理,可以根據幼兒排序次序出現,以配合活動中“讓幼兒討論確定過河順序”這一環節。(3)故事結尾“小狗出現”處理為活動延伸部分,這樣能讓故事“好心的小蛇”主題更清晰,同時也給幼兒留下續編的空間。

  2目標的定位。在確定本次活動目標的過程中,我關注了以下幾方面:(1)思維和語言是密不可分的,因此,目標中要求幼兒“能根據畫面信息進行描述”“大膽說出自己的想法”。(2)幼兒的語言能力是從經驗中獲得,并非經由成人的刻意教導而來。因此,目標中提出“理解故事情節”“提高語言表達能力”。(3)主動理解是兒童學習語言的特點。因此,目標中要求幼兒能“嘗試提出問題,大膽說出自己的想法”,充分突出了幼兒在語言學習和運用中的主體地位。(4)語言活動過程中,幼兒獲得的應該不僅僅是語言表達和運用能力的提高,還應包括情感、溝通、態度等方面的體驗和提升,目標中也充分體現了這一意圖。

  3環節的設計。我始終把“幼兒學習方式的自主”“活動環節的創新”“學習內容的挑戰”作為設計活動環節的出發點。重點就以下方面作了積極探索和嘗試:(1)變“教師提問幼兒回答”為“幼兒提問幼兒回答”,為幼兒創設更充分的自主學習空間。(2)變“完全以本為本”為“以本為線適當調整”。一般語言活動中,教師都是以故事內容為藍本,整個活動的主線也是完全依賴于作品本身的。在此次活動中,我通過“幼兒討論確定小動物過河的順序”和“幼兒重新討論再次確定小動物過河的順序”這兩個環節的設計。對既定的故事內容進行了相對開放的處理,先讓幼兒結合生活經驗做出選擇,接著通過對畫面內容的觀察理解,再次討論重新調整。如此設計,既遵循了故事本身的情節線索,同時增加了懸念,提高了幼兒學習的主動性,使幼兒的語言學習和經驗、思維緊密結合。

  附故事:好心的小蛇

  一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

  它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

  好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

  首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

  接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

  再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。

  當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

  這時,忽然走過來一只小狗,這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行,小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承載得起呀!

3、中班語言公開課教案《好心的小蛇》含反思

【活動目標】

  1、仔細觀察圖片,能根據畫面信息進行描述,提高語言表達能力。

  2、嘗試提出問題,大膽說出自己的想法,具有初步的推測能力。

  3、理解故事情節,體驗動物之間相互友愛的情感。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

【活動準備】

  1、標記紙若干,四種動物標記圖。

  2、故事畫面圖。

【活動過程】

  一、導入

  師:今天我要和你們一起來講故事,今天呢,我們講的方法要和以前有點不一樣,不一樣在哪里呢?

  我要請你們一邊看圖一邊做小老師,講給大家聽。你們想試試嗎?

  二、觀察畫面,教師提問,幼兒回答。

  1、觀察畫面一

  (1)師:可能發生一件什么事情?把你看出來的事告訴大家。

  (2)師:這張圖片,你們有什么想問的嗎?

  (教師重復并歸納幼兒的問題,并在紙上圖示記錄:怎樣過河?)

  (3)師:這個問題,誰能來回答?

  2、觀察畫面二

  (1)師:這張圖片告訴我們,小動物們想到的是用什么辦法來過河的?

  (2)教師小結:小蛇把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

  (幼兒學著一起說)

  (3)師:這張圖片。你們有問題要問嗎?

  (師在紙上記錄幼兒的問題:誰先過河?)

  二、幼兒討論確定小動物過河的順序。

  師:誰能來說說,你覺得哪個小動物第一個過河?

  師:能說說你的理由嗎?

  三、幼兒觀看課件并進行描述。

  1、師:一起看看動物是怎樣過河的?把你們看到的告訴大家。

  2、師:你們看到小蛇的表情了嗎?

  小蛇為什么會有這樣的表情?它是怎樣想的?你能猜出來嗎?

  3、教師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。(幼兒練習描述)

  (按照此法,引導幼兒觀察小蛇表情,猜測小蛇的心理,并描述。教師分別小結后,再讓幼兒練習。)

  (1)蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。

  (2)老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。

  (3)小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

  四、幼兒重新討論,再次確定小動物過河的順序。

  1、師:剛才你們商量的小動物過河的順序,現在要調整嗎?為什么?

  2、引導幼兒聯系小蛇表情,討論確定:

  小動物過河的順序是從體重最輕的動物開始,依次體重逐步增加。

  五、幼兒完整欣賞故事

  1、師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利地過河了,它們真的應該要謝謝這條小蛇了。

  你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?

  (好心的小蛇,愛幫助別人的小蛇,可愛的小蛇。)

  2、師:我們一起再來欣賞一遍這個故事,來學習這條好心的小蛇好嗎?

  六、延伸活動

  1、出示圖片:小狗來了

  師:你覺得小狗能在小蛇幫助下過河嗎?為什么?

  2、師:這個問題,請你們回去想,想好以后編進這個故事里,讓小蛇的故事更加精彩,再給故事取個名字,好嗎?

附故事:好心的小蛇

  一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。

  它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

  好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。

  首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。

  接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。

  再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。

  當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。

  這時,忽然走過來一只小狗,這只小狗也想從小蛇身上過河。那可不行,小蛇迅速地縮回了身子。小狗那么重,小蛇哪能承載得起呀!(幼兒教育)

教學反思:

  講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學方式的成敗與否,關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態,變化多端的語言聲調等,這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內心狀態,及時調整自己的教學方式。

4、幼兒園小班語言《好餓的小蛇》教案

  活動目標:

  1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

  2.學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

  3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。

  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  教學重點和難點:

  重點:學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

  難點:能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

  活動準備:

  《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

  活動過程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!

  教師用課件,引導幼兒觀察封面和前環襯。

  提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發現了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

  5、小蛇和飯團的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發現什么?什么形狀的飯團,你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測)如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

  9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

  12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  13、最后小蛇會怎樣?還會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

  小結:小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

  三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

  它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結:原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。

  四、游戲環節:貪吃蛇

  1、規則:幼兒扮演小蛇與水果的角色,小蛇吃掉一個水果寶寶,這個水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇,直到吃完所有的食物。

  2、幼兒自主游戲,教師指導。

  五、結束環節:帶好餓的小蛇們去外面找食物。

5、幼兒園小班語言《變色的小蛇》教案反思

  活動目標

  1、愿意參與活動,體驗故事情節變化的樂趣。

  2、能根據顏色大膽聯想,并清楚地表達自己的想法。

  3、初步理解故事內容,學說完整的話。

  4、理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。

  5、引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。

  重點難點

  活動重點:能根據顏色大膽聯想,并清楚地表達自己的想法。

  活動難點:初步理解故事內容,學說完整的話。

  活動準備

  精神準備:幼兒對蔬菜、水果有一定的了解

  物質準備:課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)

  活動過程

  (一)、開始部分:

  1、導入:今天咱們班來了一只長長的小動物,你們猜它是誰?

  2、播放課件,出示小蛇師:啊,原來真的是小蛇

  (二)、基本部分:

  1、初步理解故事內容,感知其中的色彩

  (1)師:今天天氣真好,小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著,有點餓了,就去找吃的。

  (2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?

  幼兒根據顏色聯想講述,如青菜、黃瓜等師:真有趣,原來他是一只會變色的小蛇

  (3)出示一只紅色的小蛇。師:小蛇繼續往前爬呀爬……咦,小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?

  (4)請你猜一猜,小蛇還會吃什么顏色的好東西呢?

  啟發幼兒積極思考,大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說完整的話。

  (5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來,小蛇吃了黃香蕉,變成了小黃蛇。

  2、完整欣賞故事,體驗情節變化的樂趣。

  (1)教師完整講述故事。

  (2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講故事。

  3、游戲“喂小蛇”

  (1)選擇食物,交代游戲玩法

  還有幾只小蛇來到小四班,他們吃了娃娃家里的食物,變成了不同顏色的小蛇。看看它們都是什么顏色呀?可是,他們沒有吃飽,還想吃東西!激發幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西,請你們每人選一個,一會兒來喂小蛇。請你們看一看好吃的是什么顏色的,再說一說“小蛇吃了什么,變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄,變成了小紫蛇。

  2)幼兒結伴講述,練習完整說短句

  師:請把你的發現告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。

  (3)幼兒將手中的食物送給小蛇

  師:我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵幼兒邊說邊送。

  (三)、結束部分:

  帶領幼兒看一看、說一說,小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結束。

  (四)、延伸:材料投放到圖書區供幼兒游戲。

  附:故事

  今天天氣真好,一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片綠草地上。“哎呀!肚子有點餓了!”小蛇想:要是能吃根黃瓜就好了!這時真的有根黃瓜跳到他面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想:要是能吃個紅蘋果就好了!這時真的有個紅蘋果跳到了他的面前,小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又餓了!”小蛇想: 要是能吃根黃香蕉就好了!這時真的有根黃香蕉跳到了他面前,小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了,就高興的回家了。

  活動總結

  《變色的小蛇》是一個很有創意性的故事,很適合小班幼兒的年齡特點,因此, 我選擇了這節教育活動。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會變成這個顏色的小蛇。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測, 我還增添了許多食物,孩子們的興趣很濃。 在教具的設計上很巧妙,打破了傳統的看大圖書或者看幻燈片,而是運用了食物和教師自制教具讓幼兒進行猜測,給孩子設置了想往下看的許多個懸念,激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節,嘗試用完整的語言大膽表述, 使孩子有一個語言技能的提高。

  整節教育活動中,幼兒的興趣濃厚,對《變色的小蛇》這個語言故事特別感興趣, 能夠跟著老師一起互動,過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進行表達這也離不開教具的支持,在教具選擇多以實物為主,這樣可以激發幼兒的興趣。再教育活動中讓所有的幼兒都參與到其中來,讓幼兒看一看,猜一猜,摸一摸,說一說,跟同伴一起討論故事的情節,猜測小蛇吃了什么東西才會變成什么顏色的,幼兒樂在其中,并且幼兒在各方面同時都得到了發展。

  在教育教學中,本節教育活動中大多數幼兒都達到了目標,這是讓我很欣慰的一點, 但是還存在不足之處,我認為還可以試著把目標定得再高一點,來挑戰一下。在延伸活動中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇,把所學所看到的表演出來,讓幼兒愛上語言故事,并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。

6、幼兒園小班語言《好餓的小蛇》教案反思

  《好餓的小蛇》適合小班語言主題活動課程,巧妙地采用較為立體的圖片形象來推進故事,讓孩子們對故事中小蛇吃了東西后的形象更為直觀,通過游戲讓孩子融入到角色中,在活動中加深對故事的體驗和理解,激發幼兒對繪本閱讀的喜愛。

  設計意圖

  最近,我園在全園范圍內大力推行“閱讀與悅讀”活動,全園開展園內、家中“餐后悅讀十分鐘”、“親子月讀、悅讀活動”、“閱覽室悅讀活動”等閱讀活動。在閱覽室閱讀時,孩子們發現了《好餓的小蛇》這本繪本,并非常喜歡這本繪本。在我的反復閱讀與思考中,我發現《好餓的小蛇》這本繪本畫面簡單,形象鮮明,充滿了童趣,故事中小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,特別適合小班的孩子進行閱讀。于是,我決定抓住這個契機選擇這個繪本故事來生成語言教育活動。語言領域中明確指出,發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境,以及要鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法與感受,發展幼兒語言表達能力和思維的能力。根據這一目標和要求,結合小班幼兒年齡特點的語言發展水平,我設計了本次活動。

  活動目標

  1.感受故事的幽默與滑稽,體驗語言活動的快樂。

  2.理解故事,學說句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

  3.在理解故事的基礎上進行發散性語句創編活動。

  4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  重點難點

  學習句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步

  活動準備

  小蛇玩偶、草地背景布置、故事圖片、襪子人手一只、蔬菜水果玩具若干、游戲音樂

  活動過程

  一、講述故事主體部分1.引入活動(引出小蛇)

  師:春天來了,天氣越來越暖和了,有一只小動物睡了整整一個冬天,現在它準備出來活動了,看看,誰來了!(神秘出示小蛇玩偶,先露尾巴,引導幼兒猜猜。)

  師:小蛇是怎么走路的呢?來學一學!(抓住幼兒動作,提煉出扭來扭去。)我們一起來學學。(引導幼兒模仿小蛇扭來扭去)

  2.講述故事主體部分

  師:小蛇睡了一個冬天,醒來覺得好餓好餓,今天沈老師帶來了一個有趣的故事,名字叫做:好餓的小蛇。(配上圖片和動作講述故事)

  故事:好餓的小蛇,扭來扭去在散步,發現一個大蘋果,啊嗚啊嗚,變成一條蘋果蛇。小蛇吃飽了,回家了。

  二、理解故事主體部分,學習句式:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。

  1.提出問題,幫助幼兒理解故事。

  師:這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?(用動作表情引導幼兒用故事中的句式回答:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。)

  2.師:它發現了什么?然后把蘋果怎么樣了?怎么吃的?變成了一條什么?三、理解故事主體部分基礎上,運用重點句式進行故事發散性語句創編。師:剛才小蛇吃了蘋果,我們來看看接下來它還會吃什么。

  1.香蕉

  師:第二天,誰?(教師用動作來引導幼兒說出:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)發現了?(出示香蕉圖片)啊嗚啊嗚,變成了?(出示香蕉蛇圖片)小蛇吃飽了,回家了。(引導幼兒來完整講述)

  2.菠蘿

  師:第三天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。小蛇吃了什么東西呀,變成了這樣。(神秘)(出示菠蘿蛇圖片)

  引導幼兒根據形狀來猜出吃了菠蘿,再進行完整講述。 3.棒棒糖

  師:第四天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。它又吃了什么,變成了這樣。(出示棒棒糖蛇圖片)

  引導幼兒根據形狀來猜出吃了棒棒糖,再進行完整講述。 4.蘋果樹

  師:第五天(教師用動作來引導幼兒說:好餓的小蛇,扭來扭去在散步)。看,它發現了(出示蘋果樹圖片)猜猜小蛇把什么吃了?

  5.幼兒發散聯想

  師:小蛇剛才都吃了些什么呀?除了這些,它可能還會吃什么?變成什么蛇?(幼兒發散猜想,模仿故事中語句回答。)

  四、游戲

  1.引導幼兒變成襪子小蛇。

  師:沈老師這兒還有一條神秘有趣的小蛇,(把襪子套在手上,神秘出示)

  師:我是蛇媽媽,你們愿意來當我的蛇寶寶嗎?(幼兒人手一只襪子,套在手上變成襪子小蛇)

  引導幼兒用襪子小蛇相互親親抱抱。2.游戲:好餓的小蛇

  師:寶貝兒,媽媽現在肚子好餓哦,你們餓不餓?現在請寶貝兒們都到蛇媽媽這兒來,我們一起去找好吃的吧!(邊走邊念:好餓的小蛇,扭來扭去在散步。帶領幼兒來到蔬果園。)

  師:哇,寶貝兒們看,那兒有好多好吃的,待會兒我們一起去吃吧。找到了告訴蛇媽媽和小伙伴兒你吃了什么,變成了什么蛇。(引導幼兒邊游戲邊模仿故事中的語句)

  五、結束

  師:寶貝兒們吃飽了嗎?到蛇媽媽這兒來,我們一起回家吧!扭來扭去回家了!(帶領幼兒一起離開活動室。)

  活動總結

  《好餓的小蛇》是一個很有趣的故事,它的內容簡單,畫面有趣。孩子們通過猜一猜、看一看,根據小蛇吃下不同食物后肚子的形狀,讓孩子們來感受故事的幽默與滑稽,體驗故事的趣味性。

  在教學過程中,我用小蛇玩偶來引入故事,讓孩子們猜測、模仿小蛇,調動孩子們的興趣,并通過故事圖片讓孩子們大膽想象,理解故事的主題部分,然后進行創編,最后再采用襪子小蛇的游戲來讓孩子們對故事進行鞏固加深,這樣的形式特別能吸引孩子,孩子的參與積極性非常地高。

  活動中,孩子們被繪本中小蛇可愛的形象深深吸引,跟著教師的思路一起津津有味地閱讀繪本。孩子們大膽的用語言表達自己的觀察、猜測與想象,感受故事的趣味性,體驗模仿小蛇的樂趣。孩子們的模仿性強,都很樂意學小蛇的樣子扭來扭去吃東西,并且都變成有趣的小蛇。特別是游戲部分,讓孩子來盡情地模仿小蛇吃東西,并且嘗試用故事中的語言來進行表達。在游戲環節,孩子們充分的表達,而且孩子們都玩得非常的開心,達到了活動的高潮,真正實現了“閱讀、悅讀”的境界。

  當然活動中也有存在的不足之處。在對故事進行發散聯想的時候,大部分孩子都局限在各種食物上,沒有更多的發散開來。通過不斷地提醒引導才有個別孩子有創新的想法。所以需要思考該怎樣引導才能讓孩子更充分發揮想象與創造。其次我覺得在接下來還可以有延伸活動,讓孩子們再與“小蛇”親密接觸,碰撞出更多的精彩

7、幼兒園小班語言活動《好餓的小蛇》教案反思

  唐老師今天給大家分享一節小班故事,包含設計意圖,活動目標,活動準備,活動過程,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。”

  一、微課設計意圖:

  《好餓的小蛇》內容簡單,畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現,使故事充滿了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗,讓幼兒以主人公的形式,講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事,幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇,來反推后面的三個部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識,還讓幼兒的思維有了一定的發展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點,同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發揮幼兒的想象力,嘗試描述簡單的事物或過程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動中加深對故事的體驗和理解。同時也注重培養幼兒正確飲食的良好習慣。

  二、微課教學目標:

  1、觀看微課視頻中的故事,初步理解故事內容。

  2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。”

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  5、引導幼兒充分想像合理的故事經過,鍛煉自己口語的表達能力及思維能力,創編出一個完整的故事。

  三、微課教學過程:

  1.題目導入,激起幼兒興趣。根據繪本故事的情節,展示整個故事的風貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。

  以小蛇的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?

  3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導:小蛇吃葡萄的時候,因為葡萄一個一個很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強情節表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它發現了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。教師語言指導:小蛇吃菠蘿的時候,因為菠蘿身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了,仔細一點吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開,表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會怎么樣?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?(重點猜測:小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)

  11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導:小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗,不經過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹*。

  12、講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個展現小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見的,幼兒對其的認識比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類型上也有了統一。整個教學活動在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動作來表現小蛇吞水果的樣子,并且請幼兒一起表演,激發了幼兒的興趣。同時幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對于短句的學習,在動作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時候進展的還是比較順利的。

  活動的第二環節,我分成了三小點來進行教學活動,第一小點我先出示蘋果圖片,再出示小蛇吃了蘋果后的圖片,讓幼兒猜測是怎么了,對本次活動順利開展起到直接影響,對后面各種水果的猜測起到了引領與借鑒的作用。第二小點我又分成了三小點,分別對小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進行猜測小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發現孩子們在猜測中都能夠正確的說出水果的名稱,說明他們的生活經驗很豐富,平時的觀察也很仔細,因此才會如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學說短句的時候,由于動作的指引,孩子們能夠說出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃。”還是不能夠說出來的,在我語言的提示下(東西吃下去的時候會發出什么聲音?),以及多次的練習之下,大多數孩子都能掌握。第三小點是整個繪本故事的高潮部分,引導孩子大膽想象和猜測小蛇在發現蘋果樹后會怎么樣,遷移幼兒的前期經驗,并且通過FLASH動畫的播放,讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的,進一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環節是欣賞FLASH動畫《好餓的小蛇》,體會故事的幽默有趣。并且讓孩子們在學小蛇散步找水果的游戲中很自然的結束了教學活動。

  但是整個活動中,我的語言還是不夠謹慎、精煉,對于孩子的關注還有所欠缺,希望在下一次的活動中能夠攻克這些不足之處。

8、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》教案反思

  活動目標:

  1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

  2.學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

  3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。

  5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

  教學重點和難點:

  重點:學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀

  難點:能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

  活動準備:

  《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

  活動過程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!

  教師用課件,引導幼兒觀察封面和前環襯。

  提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發現了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

  5、小蛇和飯團的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發現什么?什么形狀的飯團,你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測)如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

  9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

  12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  13、最后小蛇會怎樣?還會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

  小結:小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

  三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

  它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結:原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。

  四、游戲環節:貪吃蛇

  1、規則:幼兒扮演小蛇與水果的角色,小蛇吃掉一個水果寶寶,這個水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇,直到吃完所有的食物。

  2、幼兒自主游戲,教師指導。

  五、結束環節:帶好餓的小蛇們去外面找食物。

  教學反思:

  1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事,適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子,并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作,通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

  2、在教學重點環節處,讓幼兒根據自己觀察到的內容,發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗,在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測,鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中,教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化,而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

9、幼兒園小班語言活動《好餓的小蛇》教案含反思

  一、微課設計意圖:

  《好餓的小蛇》內容簡單,畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現,使故事充滿了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗,讓幼兒以主人公的形式,講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事,幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇,來反推后面的三個部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識,還讓幼兒的思維有了一定的發展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點,同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發揮幼兒的想象力,嘗試描述簡單的事物或過程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動中加深對故事的體驗和理解。同時也注重培養幼兒正確飲食的良好習慣。

  二、微課教學目標:

  1、觀看微課視頻中的故事,初步理解故事內容。

  2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。”

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。

  5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  三、微課教學過程:

  1.題目導入,激起幼兒興趣。根據繪本故事的情節,展示整個故事的風貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。

  以小蛇的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?

  3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導:小蛇吃葡萄的時候,因為葡萄一個一個很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強情節表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它發現了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。教師語言指導:小蛇吃菠蘿的時候,因為菠蘿身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了,仔細一點吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開,表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會怎么樣?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?(重點猜測:小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)

  11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導:小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗,不經過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹*。

  12、講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個展現小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見的,幼兒對其的認識比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類型上也有了統一。整個教學活動在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動作來表現小蛇吞水果的樣子,并且請幼兒一起表演,激發了幼兒的興趣。同時幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對于短句的學習,在動作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時候進展的還是比較順利的。

  活動的第二環節,我分成了三小點來進行教學活動,第一小點我先出示蘋果圖片,再出示小蛇吃了蘋果后的圖片,讓幼兒猜測是怎么了,對本次活動順利開展起到直接影響,對后面各種水果的猜測起到了引領與借鑒的作用。第二小點我又分成了三小點,分別對小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進行猜測小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發現孩子們在猜測中都能夠正確的說出水果的名稱,說明他們的生活經驗很豐富,平時的觀察也很仔細,因此才會如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學說短句的時候,由于動作的指引,孩子們能夠說出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃。”還是不能夠說出來的,在我語言的提示下(東西吃下去的時候會發出什么聲音?),以及多次的練習之下,大多數孩子都能掌握。第三小點是整個繪本故事的高潮部分,引導孩子大膽想象和猜測小蛇在發現蘋果樹后會怎么樣,遷移幼兒的前期經驗,并且通過FLASH動畫的播放,讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的,進一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環節是欣賞FLASH動畫《好餓的小蛇》,體會故事的幽默有趣。并且讓孩子們在學小蛇散步找水果的游戲中很自然的結束了教學活動。

  但是整個活動中,我的語言還是不夠謹慎、精煉,對于孩子的關注還有所欠缺,希望在下一次的活動中能夠攻克這些不足之處。

  好餓的小蛇 微課反思

  在幼兒園開展的小組和集體教研中,使我更加明確了閱讀教學的重點以及在教學中應注意的問題;逐步解決了在課題實施過程中存在的困惑和不足;也懂得了繪本活動的核心價值是培養幼兒的閱讀興趣。通過觀摩活動我了解了幼兒對閱讀的興趣,在觀摩過程中,我采用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟,循環上升,達到改善教育實踐的作用。通過一次次的實踐與研究,我發現早期閱讀對孩子的語言表達能力、考慮及分析問題的能力都很有幫助。今天在班上嘗試了一節閱讀活動《好餓的小蛇》,活動主要是由兩大部分組成,首先通過觀看PPT的形式進行閱讀,其次是出示圖書完整閱讀。一開始,我請小朋友認識一下封面上的動物,在我的意料之內孩子們一下就認出來這是一條小蛇。接著我又出示第二頁“小蛇往前游”,這時我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇,我的肚子總是餓的咕咕叫,我要出去找東西吃了!”這樣我就輕松的直入主題了。接下來是看小蛇吃了些什么東西,有蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄,這些都是與孩子的日常生活經驗相結合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說說水果的名稱、顏色、形狀特征等,同時在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個環節。接著是一棵結滿蘋果的蘋果樹,我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋果樹想干什么。小朋友都認為要去吃蘋果,但是最后出現的是小蛇把整棵蘋果樹都吞下去了,他們都感到很吃驚,于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴,讓孩子們更體會到繪本的有趣。接著我把數數也結合進來,數數小蛇一共吃了幾樣東西。學習鞏固對5以內數量的感知。最后是完整欣賞繪本《好餓的小蛇》。總結本次活動,我感到孩子喜歡這個繪本,所以參與活動的積極性比較高,但是活動中對水果的講述還不夠到位,影響到最后一個環節孩子的講述;還有一些細節的問題沒有關注到。通過今天的教學,使我對繪本閱讀有了更深層次的理解和感感受,在繪本閱讀中,我們要從孩子的生活經驗出發,通過多種形式來調動幼兒的閱讀興趣,使幼兒獲得更大的發展。

10、幼兒園小班組語言集體備課教案《好餓的小蛇》

  《好餓的小蛇》教案

  教材分析:

  《好餓的小蛇》這個看圖講述的題材,來源于我們的生活。這是一個內容簡單,但是構思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識點結合在一起,小蛇的身體一次次的變形,真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書,相信孩子們一定會喜歡。如在活動中:小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學習故事中的語句奠定了一定的基礎。

  活動目標:

  1、在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。

  2、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面,理解故事的畫面內容。

  3、在猜測、表演中,學說故事中的短句。

  4、引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  5、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  重點:在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事中的擬聲詞。

  難點:

  1、學習用猜測的方法推理故事的進展過程。

  2、初步引導孩子用形容詞學說故事中的短句。

  活動準備:故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

  活動過程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  (一)引題

  1、今天,老師帶來了一個好聽的故事,看,這個故事講的是誰呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個招呼吧!

  2、我們來看看,小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來它是一只好餓的小蛇。(幼兒學做小蛇的表情)

  3、小蛇是怎么走路的?(扭來扭去)誰來學學小蛇的樣子?(學說:好餓的小蛇扭來扭去)

  4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

  提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發現了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃。”小蛇的肚子像什么?

  5、小蛇和飯團的圖片: 第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發現什么?什么形狀的飯團,你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

  7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(謎語引出葡萄)樹彎彎藤彎彎,結的果實一串串,一個一個圓又圓,吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來看看小蛇到底有沒有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

  9、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  10、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?

  11、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  12、最后小蛇會怎樣?還會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察。

  小結:小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。

  三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)

  它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結:原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現故事中的擬聲詞

  1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來吃,你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

  2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進行情景表演。

  3、提問:吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇,肚子會變成什么樣子呢?

  五、引導孩子,學習吃東西的正確方法。

  1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

  2、教師歸納幼兒講述內容,進行簡單小結:我們小朋友吃東西的時候,一定要細嚼慢咽,千萬不能學習小蛇,“啊嗚,咕嘟,”一口吞下去,小肚皮要撐壞的。

  活動延伸:

  吃了那么多好吃的,肚子好飽,讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開活動室。

11、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》公開課教案反思

  課程分析:

  小班幼兒由于年齡小,語言表達能力和概括能力比較差,無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環節,鼓勵幼兒大膽表現自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力,內容簡單,畫面形象生動有趣,小蛇吃東西時:“啊嗚-咕嘟,真好吃”,動作簡單,充滿童趣,孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄,對它們很熟悉,他們都能說出這些水果的顏色和味道,所以他們感到學習是件容易的事,從而激發了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本,他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫,尤其是小動物繪本,小蛇也是孩子們熟悉的動物,故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”,讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子,并能模仿吃東西的動作,教會幼兒理解“吞”的含義,懂得好吃的東西不能吃得太多,否則會生病的。

  課程目標:

  1.通過閱讀故事繪本,鼓勵幼兒用恰當的詞語描述物體的顏色、形狀等。

  2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。

  3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事,體驗閱讀的快樂。

  4.教幼兒理解“吞”的含義,教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

  5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  6.體會做事要仔細,不要粗心大意。

  課程準備:

  1.繪本故事《好餓的小蛇》

  2.《好餓的小蛇》PPT

  課程過程:

  一、談話導入,激發興趣

  1.師:寶貝們,今天老師給你們請來了一位好朋友,看看這是誰呢?

  2.向孩子們介紹書名、作者,并展示PPT;

  3.師:小蛇肚子咕咕叫,你們知道是怎么回事嗎?

  4.師:對,小蛇餓了,餓了就要去找食吃,今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

  二、教師邊講述故事、邊提問,引導幼兒大膽猜測想象

  1.(1)師:第一天,一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去,突然,他發現一個紅顏色的、圓圓的水果,寶貝們猜猜看,是什么水果呀?(向寶貝們展示PPT)

  (2)師:寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什么味道的?

  (3)師:小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示范做動作,然后教幼兒做)

  師:它張開嘴巴,啊嗚~咕嘟~真好吃!

  (4)師:小蛇變成了什么?

  (5)師小結:小蛇變成了一條蘋果蛇,它吃飽了,高興的回家了。

  2.(1)師:第二天,好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去,突然它發現一個彎彎的、黃顏色的水果,寶貝們猜猜是什么水果?(向寶貝們展示PPT)

  (2)師:香蕉是什么顏色的?吃起來什么味道?

  (3)師:寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果,是個不挑食的好孩子!

  (4)師:我們站起來學著小蛇吃東西的樣子,把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

  3.(1)師:第三天,好餓的小蛇在樹林里扭來扭去,他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果,小蛇還會吃掉嗎?(展示PPT)

  (2)師:這個菠蘿好大啊,還長滿刺,小蛇嘴巴要張的大大的,寶貝們和老師一起學著小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

  (3)請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

  4.(1)師:第四天,好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去,它看見一串紫色的、一粒一粒的水果,寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

  (2)師:寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

  (3)請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。

  5.(1)師:第五天,好餓的小蛇在樹林里扭來扭去,它找到了什么呀?(展示PPT)

  (2)師:這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

  (3)師幼共同學著小蛇吃掉蘋果樹;

  (4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去,要細嚼慢咽,不能吃的太快。

  三、師幼一起表演故事

  1.師:小蛇明天還要吃東西,我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、櫻桃等)

  2.師:小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

  課程反思

  《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子,畫面生動,孩子們很樂意模仿小蛇吃東西時發出的“啊嗚—咕嘟”的聲音,并學著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高,但這次活動由于孩子們剛入園好動的特點和我在教學中語言不夠精煉,有些提問沒有表述清楚,所以和孩子們互動不夠默契。此外,對幼兒們的小動作觀察的不夠仔細,在以后的教學活動中予以改正,提高自己的教學水平。

12、幼兒園小班語言繪本《小蛇散步》公開課教案反思

  活動目標:

  觀察畫面,理解圖意,并嘗試用簡短的語句表達自己的理解,萌發對看圖講述的興趣。

  引導幼兒細致觀察畫面,激發幼兒的想象力。

  大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。

  活動準備:

  小蛇散步故事書、故事圖片

  活動過程:

  一、觀察畫面,理解圖意

  ——看看誰來了?(出示小蛇)

  1.觀察圖一:小蛇出門

  ——你看到了什么?小蛇在干什么?

  ——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

  小結:天氣真好,小蛇出門去散步!

  過渡:接著會發什么事情呢?我們一起來看一看!

  2.觀察圖二:大水坑

  ——這是什么?小蛇怎么了?

  ——誰來說一說這個圖片上的事情。

  小結:小蛇爬著爬著,哇,一個大水坑!

  ——小蛇會怎么過去呢?

  3.觀察圖三:變座小橋

  ——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

  小結:小蛇說,沒關系,變座橋。

  4.觀察圖四:動物過橋

  ——聽!誰在說話?(教師模擬:能從你的背上過去嗎?)

  ——小螞蟻說了什么啊?小蛇會怎么回答呢?

  小結:“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

  螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

  小結:朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

  二、共同講述,鞏固理解

  ——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》,我們一起來講一講吧!

  三、延伸:出示圖畫書:小蛇散步

  ——剛才這些畫面就來自于這本書,我們等會還可以仔細去看一看,看看還有誰也來過橋了!

  活動反思:

  整個活動下來,我覺得孩子們的參與度還是很高的,環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話,可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述,這樣師生間的互動會更加明顯,整個活動氣氛也會更好。

13、幼兒園中班語言教案《小白兔的花裙》教案

  活動目標

  1、情感:幼兒喜歡聽故事,敢于在集體面前說話。

  2、認知:理解故事內容,學會完整句式,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”。

  3、技能:能在模擬情景中創編時,也用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來進行講話。

  4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

  5、理解故事內容,豐富相關詞匯。

  三、活動重難點

  重點:理解故事內容,學會完整句式。

  難點:假想模擬情景,創編時用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來說話。

  四、活動準備

  1、環境準備:活動室

  2、材料準備:PPT;透明的小兔子連衣裙教具;兩條圖案不同的連衣裙圖片;重復圖案排列的圖片(花朵、雨滴、草莓、胡蘿卜、南瓜等)

  五、活動過程

  (一)導入部分

  圖片(裙子)展示,請幼兒觀察并說一說兩條裙子有什么不一樣?

  圖案不一樣,為小白兔的連衣裙不同圖案做鋪墊。

  (二)呈現繪本《小白兔的連衣裙》部分圖片,幼兒觀察。

  1、小白兔走到花田里變成了花裙子,走在雨地里變成雨滴裙子。

  2、教師引導幼兒說完整的話,“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案。”

  3、配樂完整講述繪本《小白兔的連衣裙》后,提問:

  小白兔還會去什么地方?他的連衣裙會變成什么圖案?引導幼兒說完整的話

  4、幼兒想象小白兔還會來到哪些地方,比如:草地、葡萄園、雪地等。教師鼓勵幼兒用句式“小白兔來到了XXX,它的連衣裙變成了XXX圖案”來表述。

  (三)實踐環節

  1、創設情景,教師帶領幼兒和小白兔去其他地方。

  2、教師出示重復圖案排列的圖片(草莓、胡蘿卜、南瓜等)請幼兒觀察并用完整地話說一說小白兔這次去了哪些地方。

  3、請個別幼兒來操作,自己想帶小白兔來到哪里,就用今天學的句式來說一說。體驗小白兔的連衣裙的神奇之處。

  4、教師小結:小白兔的連衣裙特別神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就會變成什么圖案。

  (四)結束部分

  請幼兒去戶外找一找,小白兔還會去到哪些地方,它的連衣裙還會變成什么圖案?

14、幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

  【背景分析】

  《好餓的小蛇》故事內容簡單,畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復出現,使故事充滿了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點,引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象,強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗到趣味閱讀的快樂。

  【活動目標】

  1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

  2、樂意和老師一起講故事,有初步的想象力。

  3、在理解故事內容的基礎上,大膽表現故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

  4、學說短句:“我吃了***水果,我變成了***蛇。”

  5、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

  【活動準備】

  自制《好餓的小蛇》大圖書一本flash課件

  【活動重點】

  學習用恰當的詞匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀。

  【活動難點】

  大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象,體驗模仿小蛇的樂趣。

  【活動的教育價值】

  第一,符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如:畫面圖像簡單,色彩豐富,形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節簡單、有趣等。

  第二,作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味,想象天馬行空,小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣,最后,一口把蘋果樹吞下去了,身體出奇地變成了一個樹。這跟小班孩子的生活經驗、認知特點、思維特點完全匹配。

  【活動過程】

  一、出示制作大書的封面,引導幼兒猜測,激發幼兒的興趣。

  提問:教師:今天老師帶來了一個好聽的故事,名字叫《好餓的小蛇》。

  封面上有什么?這條小蛇長什么樣?看看,它在什么地方?(引導寶寶觀察小蛇背后的小樹林)猜猜,它會干什么呢?

  1、出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。

  2、提問:請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

  二、教師逐頁講述故事,引導幼兒初步想象。

  1、出示圖書(有一條小蛇),講述:一天,一條好餓的小蛇扭來扭去,在樹林里散步。

  以小蛇的口吻說:“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、翻書:講述:好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納:蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?

  3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋果吞(念這個字的時候,略慢、強調一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿,幼兒集體學說短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒張開大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)

  (評析:關于小蛇吃了蘋果的猜測,對于本次活動起到直接影響,對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用,所以教師讓孩子多觀察一下畫面,包括語言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測成功的肯定與表揚,激勵其他孩子猜測的積極性,然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為:蘋果蛇,為后面關于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。)

  4、翻書:講述:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發現了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。教師語言指導:小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過提問、模仿,幼兒集體復習短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想香蕉是長長的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子),把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。)

  (評析:關于香蕉的猜測,相對比較簡單一點。所以這個環節,教師將引導重點放在鼓勵幼兒模仿小蛇進行吞咽香蕉的動作上,通過張圓嘴巴、吸長長的香蕉、咕嘟吞咽進肚子的夸張、形象的表演,讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽,為后面體會故事趣味性做好鋪墊。)

  6、翻書:講述:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導:小蛇吃葡萄的時候,因為葡萄一個一個很多,小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強情節表演的趣味性。)

  8、翻書:講述:第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它發現了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、翻書:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。教師語言指導:小蛇吃菠蘿的時候,因為菠蘿身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了,仔細一點吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開,表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。)

  (評析:如何吞咽刺刺的菠蘿,對小班幼兒來講,是一件非常有趣的事情。在教師的啟發引導下,幼兒愿意跟隨教師的引導,吞咽動作明顯變慢,且更為夸張,讓幼兒進一步體驗到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且,小蛇因為肚子餓,竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽,幼兒在這個環節的模仿表演中,對于小蛇的笨拙與可愛的印象記憶更深刻了,也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說的一句話:“呀,甜甜的菠蘿真好吃,可是,菠蘿上面刺刺的葉子,把我的小肚皮都扎疼了,一點也不好吃。”這一句話引起了孩子快樂的笑聲,進一步為活動營造出積極、快樂的氛圍。)

  10、翻書:講述:第五天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發現了什么?這回,它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看,好餓的小蛇會怎么樣?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?(重點猜測:小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)

  11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導:小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗,不經過老師提示就能說出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導:當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹*。

  (評析:這個環節是本次活動的高潮部分,孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。而且,關于“小樹好不好吃”的討論,將孩子對于小蛇的“調皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來,孩子快樂地隨教師的語言引導與動作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風格特點做好充足的準備。)

  12、講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來扭去地走了。

  13、回憶:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來學一學吧,小蛇吃下東西什么聲音?我們來學一學。

  三、看課件“好餓的小蛇”,體會故事的幽默有趣。

  1、播放教學課件“好餓的小蛇”,讓幼兒體會故事的幽默,教師邊看邊講述,重復性話語可以引導幼兒一起說一說。師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來,寶寶一起坐下來,休息一下吧!我要給寶寶看動畫片《好餓的小蛇》,大家一起來看看,動畫片里的小蛇,是怎么吃東西的?你也可以跟著動畫片里的小蛇,學學它吃東西的樣子,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把所有好吃的東西都吞到肚子里,好嗎?

  2、教師簡單針對故事內容進行提問,幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

  ①鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

  師:寶寶仔細看,小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?小樹吃起來,有什么味道呢?

  教師小結:故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見什么就吃什么,竟然連小樹也吃掉了,真好玩。

  ②師:你覺得這個故事里面,還有什么地方很有趣?大家來說一說。

  教師簡單歸納幼兒講述內容進行小結:寶寶講得真好,故事里的小蛇……原來,好餓好餓的小蛇看見什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。

  四、引導孩子,學習吃東西的正確方法。

  1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、我們應該怎么吃呢?

  3、親身體驗,幼兒學習正確吃東西的方法。

  討論好以后老師小結:小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西,這樣對我們的健康是有害的,可能還會因為吃太多東西消化不良而送醫院呢……而且,要經常鍛煉身體,這樣我們的身體才會棒棒的哦。

  五、扮演小蛇(玩一玩,演一演)

  1、變小蛇

  2、吃水果

  3、學說短句“我吃了XX,變成XX蛇”

  老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西,(事先在三個地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學小蛇“啊嗚”吃掉,說說自己的肚子變成了什么?

  托班繪本教案《好餓的小蛇》

  活動目標

  1、 通過閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

  3、感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。

  活動準備

  幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

  活動過程

  一、學小蛇進場

  1、今天我們來學學小蛇,我是蛇媽媽,你們是蛇寶寶,我們一起出去玩吧!

  2、教師帶幼兒學小蛇進入活動室;

  二、出示課件,欣賞故事

  1、這里也來了一條小蛇,我們一起來看看這條小蛇會發生什么有趣的事情。

  2、播放小蛇的圖片:這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?

  3、小蛇告訴我說,它的肚子好餓好餓,它喜歡吃水果,猜猜看,小蛇會去吃什么水果呢?

  4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片:咦,小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果,肚子才變成這樣子呢?

  5、我們來看看,小朋友們猜得對不對。播放小蛇吃香蕉的圖片,原來小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當的詞來形容)學說句式:小蛇吃了彎彎的香蕉,身體變得像香蕉。我們一起來學學小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領幼兒“啊嗚”一口吃進香蕉,“咕嘟”吞下香蕉。

  5、第二天,小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個蘋果長得怎么樣?(說說形狀和顏色)猜猜看,這個好餓的小蛇會怎么做?學習小蛇“啊嗚”一口吃進蘋果,“咕嘟”一口吞下蘋果。猜猜看,小蛇的肚子變成什么形狀了?學說句式“小蛇吃了圓圓的蘋果,身體變得像蘋果的形狀”。

  6、第三天和第四天,小蛇又出去找到了兩樣水果,是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片,請幼兒說一說形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片,請幼兒進行配對。將相應的圖片貼在相應的水果下面。貼好后,出示課件校對。并請幼兒模仿小蛇吃水果的樣子,學說句式。

  7、(播放長滿蘋果的蘋果樹幻燈片)第五天,小蛇又要出去找水果吃了,這下,它又看到了什么?樹上有多少蘋果呢?猜猜看,小蛇會怎么做?我們一起來學學小蛇爬樹的樣子吧!

  8、播放小蛇張大嘴巴的圖片:小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋果樹,身體變得像蘋果樹”。

  三、討論,結合幼兒實際生活進行教育

  1、為什么小蛇吃了蘋果,身體就變成蘋果的形狀?它是怎么吃蘋果的?

  2、教師小結:小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進去,“咕嘟”一下子就吞下去了,沒有咬碎。吃進去的東西是整塊的,不能消化掉,我們小朋友吃東西應該怎么吃?

  中班早期閱讀《好餓的小蛇》

  設計意圖:

  新《綱要》中明確提出:“利用圖書、繪畫和其他多種方法,引發幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。培養前閱讀和前書寫技能。”由此可見,幼兒的早期閱讀教育的重要性。優秀的文學作品是幼兒成長的精神食糧,它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關鍵期,而中班幼兒正好處在培養閱讀興趣和能力的關鍵期。所以作為一名教師,抓住這一個關鍵期,為幼兒創設良好的閱讀環境,提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構思巧妙的書,是日本著名繪本大師宮西達也的作品之一,以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索,引出了一個有趣的故事,相信孩子們也一定會喜歡,小蛇吃了哪些東西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來扭去走的……這些有趣的情節會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。同時嘗試將故事與繪畫有機結合,讓孩子通過制作故事中的形象,來想想好餓的小蛇還會發現什么好吃的?它會怎樣做呢?讓孩子在想想畫畫說說中進一步發展他們的想象能力和語言表達能力。

  一、活動目標:

  1.通過閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2.大膽想象,能積極介紹自己的創作。

  3、喜歡和同伴一起讀書,初步體驗閱讀活動的快樂。

  二、活動準備:

  1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號筆。

  2.幼兒操作紙人手一張。

  三、活動過程:

  (一)出示繪本故事,引起興趣

  1.師:今天老師帶來了一本大書,看看封面上有誰?

  2.師:哎呀!小蛇的肚子癟癟的,它好餓哦!

  3.師:原來這本書的名字就就叫“好餓的小蛇”。

  4.師:你們想不想知道好餓的小蛇發生了什么事?

  (二)欣賞繪本

  1.欣賞繪本畫第一段

  師:好餓的小蛇扭來扭去,在散步,突然,它發現了什么?你猜猜,好餓的小蛇會怎么做?

  師:吞下蘋果后的小蛇會是怎樣的呢?

  師:你們看,小蛇吞下了蘋果后,它的肚子和原來有什么不一樣?

  2.欣賞繪本畫第二段

  師:第二天,好餓的小蛇扭來扭去,在散步,突然,它又發現了什么?你猜猜,好餓的小蛇會怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下三角形的飯團,它的肚子會有什么變化呢?

  3.欣賞繪本畫第三段

  師:第三天,好餓的小蛇扭來扭去,在散步,突然,它又發現了什么?你猜猜,好餓的小蛇會怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下一串紫色的葡萄后,它的肚子會有什么變化呢?

  4.欣賞繪本畫第四段

  師:第四天,好餓的小蛇扭來扭去,又在散步,這回它發現了一棵結滿紅蘋果的樹,你猜猜,這次好餓的小蛇會怎樣?師:好餓的小蛇扭來扭去,爬上樹,然后,張開大嘴,還是咕嘟一口------,師:它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹干?

  5.師:好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?

  6.那你們猜猜看,它還會吃什么?幼兒自由想象回答。

  (三)師示范

  1.師:你們講得真好,那周老師也來畫一畫好餓的小蛇,請你們來猜一猜,它吃了什么。

  2.師出示準備好的畫紙:有一天,好餓的小蛇到了一個果園里,它吃了-----,啊,真香啊!

  3.師:老師把好餓的小蛇畫好了,你們猜它吃了什么啊?

  4.師:你們想不想也來畫一畫好餓的小蛇,讓它吃一些不同的東西呢?

  (四)幼兒作畫,師巡回指導

  1.引導幼兒畫和別人不一樣的東西

  2.畫完后講講小蛇吃了什么,可以簡單的編一到兩句話。

  (五)講講、評評

  1.師:我們好餓的小蛇都畫好了,誰來猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?

  2.講評猜三到四張作品,鼓勵講得好的幼兒。

  3.師:你們真能干,下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色,一起把它裝訂起來,給沒來上課的小朋友看看,好嗎?

  教學反思:

  《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事,適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子,并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作,通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發孩子情境性表演的興趣,滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

15、幼兒園教案大班語言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案

  活動目標:

  知識目標:觀察圖片,能完整講述故事內容。

  技能目標:發揮想象力,大膽續編故事。

  情感目標:懂得欣賞自己和他人,能與同伴友好相處。

  通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

  重點難點重點:發揮想象力,能大膽續編故事。

  難點:懂得欣賞自己和他人,能與同伴友好相處。

  活動準備

  故事課件,故事動畫片,兔子玩偶,故事骰子(貼圖片)、畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料。

  活動過程

  一、猜謎導入,激發幼兒活動興趣

  1、教師說謎語:“紅眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵長”。引導幼兒結合原有經驗描述小兔子的特征。

  2、教師出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出課題:“老師今天給小朋友帶來了一位比較特別的新朋友,你們看一看它哪兒長的很特別呢?”

  二、分段欣賞,理解故事內容

  1、教師講述故事開始部分,并播放不同種類兔子的PPT圖片。

  2、利用故事課件,引導幼兒細致觀察畫面,并提出開放性和啟發性的問題,引發幼兒的深入思考,大膽猜想故事情節的發展。

  師:為什么今天小兔子心情不開心呢?

  小伙伴是怎樣笑話他的呢?

  如果你是小兔子,伙伴們都笑話你你會怎么想?又會怎么做?

  你覺得小兔子想的這個辦法怎么樣?

  小伙伴們取笑他,你覺得這樣做對嗎?為什么?

  猜一猜接下來他會干些什么呢?

  我們來看看小兔子想了什么辦法。

  三、復述故事,鍛煉表達能力

  1、出示貼有圖片的大骰子。請一名幼兒到前面來玩擲骰子的游戲,并鼓勵幼兒大膽講述大骰子上面的畫面內容,再換另一名幼兒來玩。以此類推,直至講述完所有畫面。

  2、兩名幼兒合作講述。一名幼兒手持大骰子,按故事情節發展變換畫面,另一名幼兒完整講述故事。

  四、續編故事,拓展幼兒想象

  1、師:那只耷拉耳朵的小兔子接下來還會發生什么是呢?小朋友們還有什么辦法讓它的耳朵豎起來嗎?請發揮想象力一起來續編故事吧!

  2、幼兒自由結成五組,自由續編故事。每組桌面都準備了畫紙、彩筆、毛絨兔子、小棒、皮筋等輔助材料,幼兒可以借助此材料邊操作邊講述,或者先畫再講述。

  3、請每組一名代表分享本組續編的故事。

  五、觀看動畫,幼兒情感遷移

  1、播放故事動畫片,形象生動的展示小兔子的動作、表情和語氣,使幼兒感受到小兔子被伙伴們取笑的心情,理解故事內涵。

  2、聯系實際,引發幼兒討論并分享自己和他人的獨特之處,以及如何與同伴友好相處。

  3、教師總結:其實,每個人都有自己的特別之處。在以后當我們看到身體胖的、個子矮的、或是身體某部位有殘疾的小朋友時,我們不應該笑話他,要和他友好相處,給他們更多的關愛。

  六、活動延伸:

  1、在角色表演區,布置簡單的場景,投放動物頭飾,幼兒自主選擇角色進行故事表演。

  活動總結

  在《綱要》和《指南》新理念的指導下,我遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點,設計并完成了本次教學活動。整個活動環節緊湊,步驟清楚,指導用語流暢、教學思路清晰。我遵循由淺入深的教學原則,采用了謎語玩偶形象導入、課件圖片觀察解讀、游戲中復述、邊操作邊創編、欣賞故事動畫片等多種教學形式,幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。始終以幼兒為主體,每一環節都能吸引幼兒的興趣,讓幼兒在輕松的氛圍中學習對話,在積極思考與快樂的表達中感受到了語言活動的無窮樂趣,較好地完成了預定的教學目標。

16、幼兒園小班數學:好餓的小蛇公開課教案反思

  一.活動目標:

  1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知,能按照物體的形狀進行分類。

  2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

  3、發展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  二.活動準備:

  1、課件PPT

  2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干

  3、大樹、草地背景圖。

  三.活動過程:

  (一)以大圖書或(PPT)引入,激趣。

  指導語:老師給你們帶來了一個故事,出示封面:這是誰?

  師:這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 引導幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。

  圖一:師:好餓的小蛇扭來扭去在散步,他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的,圓圓的)。好餓的小蛇會怎么樣?師表演:好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。

  圖二:好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。

  圖三:師:第二天,好餓的小蛇扭來扭去去散步,她東看看,西瞧瞧,你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形,你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)

  圖四:原來是個三角形的飯團。飯團上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團,他啊嗚——咕嘟一口把飯團吞到肚子里,變成了一條飯團蛇。好餓的小蛇還沒吃飽,第三天他又扭來扭去去散步,他東看看,西看看,看到了?

  圖五:師:你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉,彎彎的東西除了香蕉還有什么?

  圖六:師:原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜,他張開嘴巴啊嗚——咕嘟,他一口吞下了西瓜,變成了一條西瓜蛇。

  好餓的小蛇吃飽了,高高興興的去找他的朋友了。

  (三)集體觀察比較。

  提問:小蛇的朋友有什么不同?引導幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。

  (四)提供材料,幼兒動手操作。

  師:這些小蛇肚子很餓?你們愿意幫忙嗎?(小蛇有個秘密,他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)

  請一幼兒示范。

  請男女小朋友幫小蛇找食物,找到了,就做到位子上。

  (五)交流:

  師:你給小蛇吃了什么?

  (六)拓展:

  師:小蛇很開心,有禮物要送給你們。

  三個蘋果組成的米奇頭像。

  總結:三個圓形拼在一起,就會變成不一樣的東西。

  教學反思:

  通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

17、幼兒園小班語言教案:小動物過橋教案反思

  設計背景

  我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現出莫大的關心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

  活動目標

  1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動,培養幼兒對語言活動的興趣。

  2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。

  4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。

  7、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

  重點難點幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創編。

  活動準備圖片、碟機道具:螃蟹玩具

  活動過程

  1、 教師以故事導入。

  2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

  7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

  延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

  教學反思

  本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

18、幼兒園教案小班健康活動:小蛇散步反思

  設計意圖

  “生命在于運動”是伏爾泰的體育哲學運動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關系,是幼兒身體全面發展的基礎。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節非常復合小班幼兒心理特點,抓住小班幼兒的眼球,激發其思考。情節的發展恰好符合運動集體活動的內容架構,利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運動氛圍中,體驗不同形式的走、跑、跳過障礙物,從而建立運動的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰的運動品質。

  活動目標

  1、在情境中,通過走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協調感。

  2、在運動中愿意嘗試與挑戰,充分感受運動的快樂。

  3、鍛煉幼兒的反應能力,提高他們動作的協調性。

  4、了解多運動對身體有好處。

  重點難點

  辨別口令,有序前進,辨別地面標識,發揮想象做出新的動作。

  活動準備

  材料準備:地面標志(點、直線、波浪線等)、藍色蒲團、音響,小蛇頭飾,黃藍背心。

  幼兒經驗準備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令并且有接力游戲的經驗。

  活動過程

  一、小蛇快醒來

  【以師幼共同創編《小蛇舞》熱身活動開場】

  ·開場前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。

  ·繪本引導:(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來吧,我們一起來叫醒它) 。

  ·小蛇醒來啦,它動動尾巴,還會動動哪里呀?引導幼兒活動全身。

  ·跟著音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場地說明:

  每個幼兒入場后坐在地上的小點處,如圖所示:

  (設計意圖:趣味的繪本情節與運動集體活動的結合,讓整個活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創設應用于體育活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有充分活動獲得的愉悅。對于小班幼兒而言,導入環節有著關鍵作用,氣氛的營造,情境的創設能夠引人入勝就將為本次活動“摘得頭籌”)二、小蛇散步

  【情境中激發運動渴望,感受并體驗運動的快樂】游戲 1:小蛇散步

  ·繪本引導:(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請大家一起出發。)

  ·引導幼兒挨個排在教師身后,從★起點準備就緒。

  游戲方式:

  (1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。

  (2)跟隨音樂的節奏快慢,變化速度。

  (3)“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。

  注意事項:

  1、路線完整走完后回到起點。

  2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。

  3、當幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個個出發,以提高幼兒運動量。

  4、活動進行中,注意安全提示,加大每個幼兒間的距離,避免相互碰撞。

  游戲 2:小蛇過水坑

  ·繪本引導:小蛇散著步,路中間出現了一個水坑。

  1、小蛇該怎么過去呢?

  2、旁邊的小動物睡著了,怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。

  ·游戲方式:

  1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應顏色處排隊,幼兒以自己認為最好的方式通過水坑。

  2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續跳過水坑(蒲團),再次嘗試可引導用新方法。

  3、完成后在最后一個未完成的后面排隊等待。

  4、增加挑戰難度:

  (1)將蒲團兩個兩個連起來。

  (2)將蒲團兩個兩個疊起來。

  (3)幼兒自己擺放蒲團,一起來挑戰

  “大水坑”。

  ·注意事項:

  1、落地時,屈膝緩沖以免受傷。

  2、當幼兒熟悉游戲行進路線后,可允許幼兒不間斷一個個出發,以提高幼兒運動量 。

  3、幼兒最后挑戰“大水坑”時幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。

  三、小蛇回家了

  【以自編《松松舞》逐漸放緩動作,舒緩身體肌肉】

  ·繪本引導:該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)

  ·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調整呼吸。

  (設計意圖:由“靜”至“動”再通過情節的引導回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經歷了一次勇敢的挑戰與冒險。)

  活動總結

  情境創設應用于運動活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排,以及環境的創設, 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場景作為道具引導幼兒路線,巧妙的將教育機會、幼兒學習經驗以及問題解決相結合。

19、幼兒園精品教案中班語言教案故事《小蝌蚪找媽媽》反思

  【教材分析】

  活動一:語言 故事《小蝌蚪找媽媽》

  故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經典故事。其生動、有趣的內容深受幼兒的喜愛,但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰,幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞,教師可根據幼兒已有經驗, 幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值,激發幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中,以自身生活經驗為基礎,進入表演情境,真切地感受和體驗故事中的關愛之情。

  【活動目標】

  1.理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容,大膽模仿故事中的角色對話。

  2.學習觀察畫面內容,嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。

  3.喜歡閱讀活動,體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關愛之情。

  4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

  5.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  【活動準備】

  課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。

  【活動過程】

  1.謎語導入,激發幼兒興趣。

  (1)大大的腦袋,黑黝黝,細細的尾巴水中游?

  小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽,你們知道小蝌蚪的媽媽是誰?

  (2)出示小蝌蚪和青蛙的圖片,引導幼兒觀察兩者的不同。

  2.欣賞故事,理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發生的故事內容,大膽模仿故事對話。

  (1)播放課件,理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。

  提問:小蝌蚪都遇到了誰?它們說了什么?

  小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的?用了哪幾個好聽的詞?

  魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對小蝌蚪又說了什么話呢?

  (2)總結提升:小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。

  3.幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的對話,感受找到媽媽后的愉悅之情。

  (1)師幼互動講述,理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)時的角色對話。

  (2)鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現與魚媽媽(龜媽媽、鵝媽媽)對話的情節,感受找不到媽媽時的急切,以及找到媽媽后的喜悅之情。

  提問:小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的?說話的語氣應該怎樣?動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽,又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話?它們找到最后媽媽了嗎?心情是怎樣的?

  (3)小結:因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌,所以最后開心的找到了青蛙媽媽。

  4.鼓勵幼兒嘗試選擇角色進行對話、交流,體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。

  提問:小蝌蚪長成小青蛙后,每天做什么?

  如果你是小蝌蚪,還會和小伙伴一起做什么呢?

  附故事:

  小蝌蚪找媽媽

  暖和的春天來了。池塘里的冰融化了。青蛙媽媽睡了一個冬天,也醒來了。她從泥洞里爬出來,撲通一聲跳進池塘里,在水草上生下了很多黑黑的圓圓的卵。

  春風輕輕地吹過,太陽光照著。池塘里的水越來越暖和了。青蛙媽媽下的卵慢慢地都活動起來,變成一群大腦袋長尾巴的蝌蚪,他們在水里游來游去,非常快樂。

  有一天,鴨媽媽帶著她的孩子到池塘中來游水。小蝌蚪看見小鴨子跟著媽媽在水里劃來劃去,就想起自己的媽媽來了。小蝌蚪你問我,我問你,可是誰也不知道。

  “我們的媽媽在哪里呢?”

  他們一起游到鴨媽媽身邊,問鴨媽媽:

  “鴨媽媽,鴨媽媽,您看見過我們的媽媽嗎?請您告訴我們,我們的媽媽是什么樣的呀?”

  鴨媽媽回答說:“看見過。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大。你們自己去找吧。”

  “謝謝您,鴨媽媽!”小蝌蚪高高興興地向前游去。

  一條大魚游過來了。小蝌蚪看見頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,他們想一定是媽媽來了,追上去喊媽媽:“媽媽!媽媽!”

  大魚笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿,到前面去找吧。” “謝謝您啦!魚媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  一只大烏龜游過來了。小蝌蚪看見大烏龜有四條腿:心里想,這回真的是媽媽來了,就追上去喊:“媽媽!媽媽!”

  大烏龜笑著說:“我不是你們的媽媽。我是小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白的,到前面去找吧。” “謝謝您啦!烏龜媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  一只大白鵝“吭吭”地叫著,游了過來。小蝌蝌看見大白鵝的白肚皮,高興地想:這回可真的找到媽媽了。追了上去,連聲大喊:“媽媽!媽媽!”

  大白鵝笑著說:“小蝌蝌,你們認錯了。我不是你們的媽媽,我是小鵝的媽媽。你們的媽媽穿著綠衣服,唱起歌來‘呱呱呱’的,你們到前面去找吧。”

  “謝謝您啦!鵝媽媽!”小蝌蚪再向前游去。

  小蝌蚪游呀、游呀,游到池塘邊,看見一只青蛙坐在圓荷葉上“呱呱呱”地唱歌,他們趕快游過去, 小聲地問:“請問您:您看見了我們的媽媽了嗎?她頭頂上有兩只大眼睛,嘴巴又闊又大,有四條腿,白白的肚皮,穿著綠衣服,唱起來‘呱呱呱’的………”

  青蛙聽了“呱呱”地笑起來,她說“唉!傻孩子,我就是你們的媽嗎呀”

  小蝌蚪聽了,一齊搖搖尾巴說:“奇怪!奇怪!我們的樣子為什么跟您不一樣呢?”

  青蛙媽媽笑著說:“你們還小呢。過幾天你們會長出兩條后腿來;再過幾天,你們又會長出兩條前腿來,四條腿長齊了,小尾巴也不見了,穿上綠衣服,就跟媽媽一樣了,就可以跟媽媽跳到岸上去捉蟲吃了。”

  小蝌蚪聽了,高興得在水里翻起跟頭來:“啊!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!好媽媽,好媽媽,您快到我們這兒來吧!您快到我們這兒來吧!”

  青蛙媽媽撲通一聲跳進水里,和她的孩子蝌蚪一塊兒游玩去了。

  教學反思:

  小蝌蚪找媽媽是一個篇幅比較大,相對比較復雜的故事。而托班幼兒的年齡特點決定,他們對于此類情節復雜、角色較多的故事是不能夠完全理解的。雖然在平時的課間活動中我們有講過《小蝌蚪找媽媽》的故事,但是,要讓托班的幼兒記住故事中的語言,把它表演出來還是具有一定難度的。所以,我們對故事進行了精簡,考慮到托班幼兒對于重復的語言對話比較感興趣,也容易讓他們理解和記憶,我們把小蝌蚪的對話都設計為:你是我們的媽媽嗎?而其他動物我們也同樣遵循這個特點:“不是,你的媽媽是……”,這樣的設計不僅簡單,易理解,也為后面幼兒的角色表演減低了難度打下了基礎!

20、幼兒園繪畫《小蛇吃了什么》中班優質美術教案

  教材分析:

  本次活動引導幼兒觀察故事《好餓好餓的小蛇》的畫面,鼓勵幼兒大膽猜想, 編故事內容并用繪畫的形式進行表現。活動的重點是引導幼兒觀察、發現小蛇肚子的形狀與所吃食物形狀的相同點,嘗試用透明式的表現形式來表現小蛇肚子里的東西,再用將肚皮與食物連接、添畫花紋的形式藏匿食物、啟發幼兒繪畫出吃了不同食物的小蛇身體形狀的變化,使幼兒體驗創意繪畫的樂趣。

  活動目標:

  1.觀察小蛇肚子形狀與食物的關系,學習透明式繪畫方法。

  2.大膽猜想,表現出吃了食物后小蛇身體的形狀變化。

  3.體驗創意繪畫的樂趣。

  4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。

  5.能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫,體驗快樂的情感。

  活動準備:

  1.提前帶領幼兒閱讀《快樂總動員》第 20-21 頁,了解香蕉、梨、蘋果、南瓜等食物的形狀。

  2.草地背景的展示板,“幼兒學習材料”一一美術用紙第 6 頁,《幼兒素質發展課程?多媒體教學資源包》)課件 29。

  活動建議:

  1.播放課件,引導幼兒回憶故事內容,引發幼兒興趣。提問:這條小蛇吃了什么?它的身體變成了什么形狀?

  小結:小蛇吃了很多東西,它的肚子會變成相應物品的形狀。2.重點引導幼兒觀察小蛇肚子的形狀與實物形狀的相同點。

  提問:小蛇吃了香蕉,它的肚子上能看到黃黃的香蕉嗎?那你怎么知道它的肚子里面是香蕉?

  小結:原來小蛇在和我們提迷藏,把吃進去的東西藏在身體里面,肚子變成了相應的形狀。3.引導幼兒討論小蛇吃東西后身體變化的繪畫方法。

  提問:你認為可以怎樣畫吃了食物的小蛇?先畫什么?再畫什么?

  小結:可以先畫小蛇的頭部,再畫吃下去的食物,最后將它吃下去的食物藏在小蛇的肚子里。

  重點采用透明法示范小蛇肚子形狀的畫法:第一步,在肚子的部位先用線條畫的形式畫出香蕉;第二步,將香蕉與小蛇的身體連起,再將香蕉處涂成小蛇身體的顏色。

  4.鼓勵幼兒大膽想象,進行創意繪畫。

  (1)引導幼兒續編好餓的小蛇尋找食物的故事。

  提問:好餓的小蛇又扭來扭去找東西吃了,你認為小蛇會吃到什么?它的肚子會變成什么形狀?

  (2)幼兒繪畫,教師巡回指導。

  重點:鼓勵幼兒畫出吃了不同食物的小蛇,提醒幼兒繪畫時注意將食物藏進小蛇的身體里面。

  5.展示作品,引導幼兒欣賞。

  提問:你能猜出小蛇吃了什么嗎?哪條小蛇的食物藏得好?為什么?

  活動延伸:

  將幼兒的作品裝訂成冊,放在閱讀區,讓幼兒閱讀、講述。

21、幼兒園語言活動詩歌教案:小朋友愛上幼兒園 及教學設計評析

  一、活動目標

  1.學習朗誦詩歌,并在原有詩歌的內容上擴展,找出會跳、會飛、會游的動物,提高思維的兼容性、連動性。

  2.鼓勵幼兒愛思考,喜歡嘗試新事物,樂于與人交往。

  3.通過大膽表述和在集體面前朗讀,培養幼兒的自信心。

  4.學習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內容。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發展幼兒的語言能力。

  二、活動準備

  1. 對動物有一定的認識和了解,熟悉幼兒園的活動。

  2. 背景圖一幅:天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡:小兔、小魚、小鳥、小猴,錄音機及配樂磁帶。

  3 .營造溫馨的氛圍,創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

  三、活動過程

  1.模仿動物走律動入室。

  2.觀察背景圖,請幼兒講述在圖上看到了什么,鼓勵幼兒大膽表述。

  3.出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡并分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

  ①請幼兒觀察、講述小兔愛在什么地方干什么。(學動詞:跳)

  ②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如:青蛙、袋鼠)

  4.思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什么地方干什么。(分別學游、飛、爬的動作,并說出游、飛、爬的動物還有哪些?)

  5.模仿動作,學會完整短句:小魚愛在水里游;小鳥愛在天空飛;小猴愛在樹上爬;小兔愛在草地跳。

  6.提問:“小朋友喜歡什么地方?為什么?”(幼兒自由發表意見)

  7.教師與幼兒學短句:“小朋友愛上幼兒園,唱歌跳舞真熱鬧。”

  8.完整欣賞、念詩歌。

  9.幼兒個人表演朗誦。

  10.說說還有哪些動物愛在天空、水里、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的盡量與別人不一樣。

  11.教師評價:表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。布置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

  教案評析:

  本次活動,教師一改以往詩歌單一的教學法,讓幼兒多做動物律動,嘗試用不同動作表達。 讓幼兒學習在各環節活動后表達自己的感受,如:開心、愉快。擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。同時充分體現了幼兒的主體地位,調動了幼兒學習的主動性的積極性,讓幼兒在不知不覺中學習了詩歌、創編了詩歌,充分感受創造的樂趣。

  附詩歌:

  小朋友愛上幼兒園

  小魚愛在水里游,

  小鳥愛在天空飛,

  小猴愛在樹上爬,

  小兔愛在草地跳。

  小朋友愛上幼兒園,

  唱歌跳舞真熱鬧。

22、幼兒園大班分享閱讀教案《小蛇要走了》之教學設計組織與反思

  一、活動設計思路:

  大班讀本《小蛇要走了》:文本中以對話的形式展開故事內容,很貼近孩子們平時的交往形式,同時,它也能為孩子們入小學奠定一定的閱讀基礎;此外,文本中所滲透出朋友之間真摯的情感很令人感動,從前面的“依依不舍”到后來的“祝福相送”的曲折轉變,無不體現了朋友間的濃情厚誼,結合這兩點,特選擇、設計了此活動。

  二、幼兒情況分析:

  據調查了解,所借班上課的孩子很大一部分是從小班一起升入現在的大班。因此,都結下了深厚的友誼,他們會用常見的交往方式如:上門做客、電話聯系、直接與同伴玩耍交流、及用接觸到的書信聯系方式和互贈禮物等多種形式跟同伴表達感情。通過日益交往,他們也已經有了朋友之間高興、生氣、相距、分離的情感體驗。本期,大班孩子也面臨著畢業,借助《小蛇要走了》這個讀本,從社會情感角度,促使他們進一步體會同伴間的情感,學會與同伴友好相處,珍惜情感。

  三、活動目標:

  1.喜歡閱讀,愿意與大家分享自己情感體驗。

  2.仔細觀察畫面,能針對提問,大膽的發揮想象和聯想,并預測故事內容的發展。

  3.理解故事內容與人物之間的關系,能體會讀本中人物的情感變化;會用完整、連貫的語言表述。

  4.培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。

  5.能簡單復述故事內容,并進行角色表演。

  四、活動準備:

  大書、已有同伴分離的親身經歷

  五、活動過程:

  1.談話導入,交流自己與朋友分離時的心情,營造與課堂相關的主題氣氛。

  提問:小朋友們,你們有沒有自己的朋友啊?與自己的好朋友分離時你們有什么感受?

  2.出示讀本,逐頁的閱讀文本內容

  閱讀封面:你看到了什么?你怎么知道小蛇要走了呢? ---“因它旁邊有個行李包。”

  P1.①提問:圖畫上有誰出現了

  ②提問:你們猜猜,河馬與小蛇會是什么關系?

  ③提問:小蛇要走了,小河馬會說什么?你是怎么看出來的?

  P2.①提問:現在誰來了

  ②提問:他們在干什么?(

  ③提問:誰在說話,你是怎么知道的?

  ④提問:小蛇有什么變化?

  P3提問:①又出現了什么

  ② 誰在說話呢?會說什么?你是怎么知道的?

  P4提問:小猴子會說什么?

  P5提問:小猴子說了那句話之后,看看小蛇的表情是怎樣的?

  P6提問:又有什么變化了?(

  P7提問:此時小動物們的表情是怎樣的?

  P8提問:①小蛇現在干嘛去啦?

  ②提問:小動物會說什么?

  ③當好朋友告別時還有沒有其他的話要說?

  3.總結、分享

  ①提問:這是一個什么樣的故事?”

  ②師從封面開始逐頁指讀文字回顧故事。

  ③提問:故事講完了,你們要和老師、小伙伴分離了,你們要說什么呀!

  集體回答:“回頭見啦!”

  教學反思---教學中提問與反饋之實施“六計”

  通過設計組織《小蛇要走了》這個文本,結合實際的實施情況、反思分析和學習拔高后,將自己在閱讀教學活動中領悟出的提問與反饋的“六計”闡述如下:

  第一計: “以情動人”,啟發式提問

  教師可巧妙的運用自己的生活經驗感受,將問題過渡到孩子們的生活體驗中,提出有利于勾起幼兒回憶的感性問題。以教師本人的身份設問,能夠為幼兒營造情境氛圍,使孩子一下子投入到文本故事的情景之中來。在教學的第一個環節中,教師用自己與朋友分離時的親身感受,來介紹談論自己與朋友分離時的情景,為喚起幼兒的生活經歷,打下了一個很好的基礎。活動中,我注重了喚起孩子們的感性經驗,,以教師示范介紹來遷移孩子們的生活經驗,讓孩子們得以較好理解和投入到活動中來,用啟發式的提問:如小朋友,你們有沒有自己的朋友呢?與自己的好朋友分離時,你們的心情是怎樣的?孩子們能根據以有的經驗水平說出:“悲傷、難過、傷心、郁悶等豐富的詞匯。

  第二計:“瞻前顧后”,開放性提問

  根據故事情節的發展需要,讓孩子們聯系文本的前后線索,在理解的基礎上對故事作適當的想象和創編講述,孩子們可以依據故事中的角色行為,調動生活經驗,思考文本中故事的內涵和人物的心理活動等,在創造性的想象空間中,將思維引向深入。在文本的逐頁閱讀時,我注意了內容的前后聯系,以此提出比較開放性的問題讓幼兒思考、想象,如問:“你們猜猜,小河馬和小蛇會是什么關系?小河馬可能會說什么?請你仔細看看,有什么變化,請說一說?等,這樣的提問,幼兒可以結合觀察到的大膽的進行聯想和想象,而不被封鎖性的問題禁錮了他們思維的擴散和語言的表述。

  第三計:“窮追不舍”,深層次提問

  追問是提問基礎上的一種升華,讓幼兒能夠對存在表面的現象進行深入的思考,從而讓幼兒能夠始終如一、層層遞進的深層思考,在活動中,我注重了適時的追問,以此來拔高幼兒的語言表達能力和思維能力,這也能進一步的讓幼兒進行深度的思考,而不會只停留、徘徊在問題的表面,如活動中所追問到的:你是怎么知道的?你為什么會認為是這樣?他們可能還會說什么?這樣,孩子們也能層層深入思考,從而達到教師所追問后要到達的問題設計的目的

  第四計:“情之有理”,創新性提問

  聯系文本故事中事物間的因果關系設問,可以引發孩子們積極討論、使幼兒從不同事物去了解、開闊思路,形成多種答案,并在一定程度上增添活動的情趣、激活孩子的情感與思維。大班孩子的語言水平已經達到了一定的程度,所以在講述一些問題時,他們的思維和見解也顯得比較成人化,合乎常人的思維和邏輯,這時,在活動的最后一個聯想環節中教師問到的“小朋友想想,小蛇要走了,小動物們會說什么?當你在與朋友分別時還會說什么?”他們會根據自己平時所經過的分離時的情景來進行結合,所以引導幼兒討論、交流、分享很必要。就如以上案例實錄中所記載的那樣。

  第五計:“因人而異”,分配式提問

  每個孩子的能力發展水平都不一樣,要讓他們在同一個活動中都取得進步,就必須是在符合他現有水平上來進行拔高。把不同的問題分布到不同能力孩子的身上,比如容易點的提問就讓能力弱的孩子回答,問題較深層的就叫能力發展好的幼兒回答,因此,讓他們都獲得成功表現的機會。如果要讓所設計的提問更好的促進師生互動,教師還需要了解幼兒的發展特點和實際所需,把握好讀本的中內涵及重難點,注意提問需適合幼兒的能力發展,并要使提問對他們形成一定的挑戰性、穩抓幼兒的最近發展區,這樣才能促進、形成師幼雙方互動的過程。

  第六計:“穩抓線索”,關鍵性提問

  活動前,我把文本的內容進行的比較透徹的觀察、閱讀、分析,找到了文本的中心線索。它分為:①、行李線索:小蛇行李由少到多的變化;②、朋友線索:動物從少增多的變化;③情感線索:小動物一次次挽留小蛇時說的依依不舍的話語。重點圍繞這三條線索的變化而展開的,所以,第二次在指導幼兒閱讀文本時,我緊緊圍繞這三條線索提問:“你們看看,小蛇做什么?它和剛才又有什么不一樣了?誰又來了?小動物又會說什么話?等,通過這種前后變化,讓孩子們也在教師的引導下圍繞這三點進行觀察和講述。

  “學無定論、教無定法”,“分享閱讀”教學中的提問設計方式因教師個人而異,可通變萬千,但多變也不離其中,它遵循的是幼兒邏輯思維的培養、創造想象力的發展、科學的學習方法習得。這些都要我們老師需有一條有著清晰可見的思路、一個充分準備的清醒頭腦、及時關注幼兒的反應、順應幼兒具有創造性思維的想象和講述以及教師能敏銳的察覺抓住關鍵性的問題予以指導,便能促使幼兒邏輯推理、合理想象、大膽預測和科學學習等能力得到發展,從而更加的對“分享閱讀”學習興趣倍增、在快樂學習中不斷的提高幼兒多方面能力的發展。

23、幼兒園小班語言教案《愛打小報告的小狐貍》反思

  【活動目標】

  1、知道故事的名稱,理解故事內容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不大聲說話。

  2、能較細致的觀察圖片,愿意在集體面前大聲地回答提問。

  3、明白在幼兒園里的小朋友應該相親相愛,不打小報告。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

  【活動準備】Flash課件

  【活動重難點】

  重點:理解故事內容,知道聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。

  難點:知道幼兒之間是相親相愛的,不打小報告。

  【活動過程】

  一、導入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們去一所漂亮的動物幼兒園,你們想去嗎?

  師:動物幼兒園里呀有只小狐貍,(教案來源:快思教案網) 它也和你們一樣也有自己的好朋友。(出示動物幼兒園背景圖)

  1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢?(播放課件)

  個別幼兒回答教師提問:小狐貍在動物幼兒園里都有哪些好朋友。

  2、動物幼兒園里呀還有一位院長媽媽,她是老虎媽媽。(出示老虎媽媽的圖片)

  二、傾聽故事,理解故事內容。

  1、幼兒欣賞故事第一部分。

  師:動物幼兒園剛開學,小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個好朋友常常一塊兒上學。誰能告訴我小灰貓發生了什么事情嗎?小狐貍怎么跟老虎媽媽說的?告訴老虎媽媽后,小灰貓是怎么做的?

  教師小結:原來小狐貍向老虎媽媽打小報告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學了。

  2、幼兒欣賞故事第二部分。

  師:小花狗和小鳥發生了什么事情?小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的?小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后,它們還是小狐貍一起玩嗎?

  教師小結:小鳥和小花狗吵架,小狐貍又去向老虎媽媽打小報告了,它們呀也躲著小狐貍呢。

  3、幼兒欣賞故事第三部分。

  師:小灰貓,小鳥和小花狗都躲著小狐貍了,不和小狐貍一起做游戲了,小狐貍它到大樹林去找誰了?大象伯伯怎么說的?小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的?怎么跟小鳥和小花狗說的?那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢?

  教師小結:小狐貍大象伯伯幫忙,小狐貍呀向大家道歉了,它還提醒小灰貓洗臉了,小狐貍再也不打小報告了,現在小動物們又和小狐貍一起玩了呢。

  4、教師完整講述故事

  師:老師的故事講完了,但是故事還沒有好聽的名字,誰能想一個好聽的名字?

  師:老師也想了一個好聽的名字,你們想知道嗎?(愛打小報告的小狐貍)

  三、擴展經驗

  共同討論:小朋友們能不能老是向老師打小報告,說其他小朋友的壞話,為什么?

  總結:我們不能學小狐貍愛打小報告的壞毛病,我們要和小朋友相親相愛。

  教學反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

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