中班語言優質課別說我小教案反思

1、中班語言優質課別說我小教案反思

　　兒歌：別說我小

　　活動目標:

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、說、桌”等。

　　2.會按節奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜悅心情。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

　　2.在發現區布置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

　　3.掛圖《別說我小》一幅。

　　活動過程：

　　一、 情境導入

　　1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

　　2.談話

　　師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背...

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。 (引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　1.幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我...

　　師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現在我長高了...

　　2.觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)

　　幼：小朋友在穿衣服。

　　幼：小朋友在洗腳...

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。 (引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1.請幼兒互相交流：現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

　　2.肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。 (引導幼兒進一步體驗自己長大了)

　　四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。

　　幼：我會擦桌把地掃...

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。 (老師注意幫助幼兒發準“穿、種、說、桌”等翹舌音)

　　五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　教學反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

2、中班語言優質課教案《別說我小》含反思

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說 ”等翹舌音。

　　2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

　　3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

　　4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.圖譜一套。

　　2.場景設計。

　　活動重點難點：

　　活動重點：學會兒歌，發準字音。

　　活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

　　活動過程：

　　一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?

　　提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?

　　2.出示小朋友的圖譜：

　　這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。

　　二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

　　1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

　　2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

　　三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

　　1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

　　2.發準字音：穿、少、說、桌。(.教案來自:快思教.案網)

　　3.講解句子“我會給花把水澆”。

　　4.小朋友進行自由組合練習。

　　四、結束活動。

　　你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

　　附詩歌:

　　別說我小

　　媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。

　　爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。

　　奶奶你別說我小，我會給花把水澆。

　　現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

　　活動反思：

　　在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。

3、中班語言公開課教案《別說我小》含反思

　　活動目標：

　　1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

　　2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、地上雜亂地放有多種玩具。

　　2、人物圖片幾張。

　　活動過程：

　　一、請幼兒整理地上散落的玩具。

　　二、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢?(在家里、在幼兒園里)

　　三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

　　(1)提問：聽一聽，明明對誰說話了?

　　(2)提問：明明對媽媽說了什么?對爸爸說了什么?對奶奶說了什么?對爺爺說了什么?

　　(3)學說兒歌。

　　四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

　　提問：你還想對媽媽說什么?對爸爸說什么?對奶奶說什么?對爺爺說什么?

　　活動延伸與建議：

　　嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

　　教學反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

4、幼兒園中班語言《別說我小》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

　　(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　(1)幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現在我長高了…

　　(2)觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。

　　(引導幼兒發現自己己經長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流;現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。

　　(引導幼兒進一步體驗自己長大了)四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　(老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音)五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　(在歡快的氣氛中結束活動)活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學反思】《別說我小》_中班_語言

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

5、幼兒園中班語言活動《別說我小》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　2.會按節奏、有表情的朗誦。

　　3.體驗自己長大的喜說心情。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　活動重難點：

　　重點：能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、說、桌、小”等翹舌音。

　　難點：會按節奏、有表情的朗誦，體驗到自己長大了。

　　活動準備：

　　《別說我小》PPT課件。玩具小熊

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1.組織幼兒談話，引入主題

　　師：小朋友們，你們誰知道自己的爸爸媽媽是做什么工作的?師：“小朋友們，我們的媽媽這么辛苦，我們在家中應該怎么做呢?”

　　幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

　　幼：給媽媽錘錘背…

　　師：你們說的真好!真是媽媽的好寶寶。

　　(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

　　二、說說自己的變化

　　(1)幼兒討論在家的情況

　　師：告訴你們個小秘密，小動物幼兒園里的小熊也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什么也不讓它做，還是說，小熊，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會說你小嗎?為什么?他們說你小，你承認嗎?

　　幼：媽媽總說我小，其實我已經長大了。

　　幼：上學時我想自己走，可奶奶總說我還小，老背著我.

　　師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什么不同?

　　幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

　　幼：我過去很矮，現在我長高了…

　　(2)觀看并講述圖片

　　師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在干什么?(逐一出示圖片，幼兒講述)幼：小朋友在穿衣服。幼：小朋友在洗腳..

　　師：你能夠做到嗎?

　　幼：能。

　　(引導幼兒發現自己己經長大了，不小了)

　　三、我長大了

　　1、請幼兒互相交流;現在學會了什么本領，取得了那些進步等。

　　2、肯定幼兒的進步，引導幼兒說說自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

　　幼：我的成長離不開媽媽的關心。

　　幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師..的培養。

　　(引導幼兒進一步體驗自己長大了)四、學習兒歌《別說我小》

　　1.老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

　　2.講一講詩歌里說了些什么?鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答。

　　幼：我會穿衣和洗腳。幼：我會擦桌把地掃.…

　　3.采用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

　　(老師注意幫助幼兒發準“穿、說、桌”等翹舌音)五、結束活動

　　師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己己經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

　　(在歡快的氣氛中結束活動)

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在家里自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

　　【教學反思】

　　“別說我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悅心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，并表示以后要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對于培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

6、中班語言優秀公開課詩歌教案《別說我小》含反思

活動目標：

　　1.能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。

　　2.學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。

　　3.知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　5.理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

活動準備：

　　1.詩歌ppt一幅。

　　2.常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。

活動過程：

　　一、談話，我會做的事。

　　1.現在小朋友升中班了，你今年幾歲了?(教案出自：屈!老師教案網)長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢?

　　(我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等)

　　2.鼓勵幼兒大膽講述。

　　師：誰來說一說呢?

　　(讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。)

　　二、學習兒歌：別說我小

　　1.引出《別說我小》。

　　師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。

　　2.老師有感情的朗誦兒歌。

　　師：我們一起來欣賞一下。

　　3.幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。

　　師：你聽到兒歌里是怎么說的?(鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。)

　　4.跟老師朗誦兒歌2遍(引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音)

　　師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。

　　三、幼兒學做一些力所能及的事情

　　1.出示勞動工具，讓幼兒認一認。(掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球)

　　師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎?你會使用這些勞動工具嗎?

　　2.請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

　　師：誰想來試一試這是怎么使用的。

　　3.鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

　　師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。

　　四、仿編兒歌

　　1.幼兒自己朗誦兒歌。

　　師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。

　　2.鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

　　師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎?請你和好朋友商量下。

　　3.讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。

　　師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。

　　4.根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

活動延伸：

　　1.鼓勵孩子做力所能及的事情。

　　2.培養孩子養成愛勞動的習慣。

附：別說我小

　　媽媽你別說我小，

　　我會穿衣和洗腳，

　　爸爸你別說我小，

　　我會擦桌把地掃，

　　奶奶你別說我小，

　　我會給花把水澆，

　　現在我呀長大了，

　　會做的事兒真不少。

教學反思：

　　1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。

　　2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些;由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。

　　3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。

7、中班語言優質課教案《說反詞》含反思

　　目標：

　　1.通過說反詞游戲，鍛煉幼兒思維的敏捷性。

　　2.讓幼兒在游戲中體驗愉快情緒，樂意在游戲中進行嘗試。

　　3.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4.能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　準備：

　　1.一些簡短的詞語，字數可由少到多。

　　2.幼兒已經認識及學習過并能理解一些詞語，有一定的基礎。

　　過程：

　　一、指導語：今天老師要和小朋友一起玩一個說反詞的游戲。

　　什么是說反詞呢?就是老師說出一個詞語，小朋友把它反過來說出來，比如老師說"大家"，小朋友就要說"家大"，這樣就是說對了。

　　二、規則：請5-6個小朋友來進行游戲，對每個小朋友說一個兩個字的詞語，如果回答不出來，就要被淘汰。"屈,老師.教,案,網"隨著比賽進行可以加大難度，變成三個字的詞語，"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些，可說成語"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進行游戲，贏出每輪冠軍。

　　三、在能力允許的情況下，可以請小朋友來做老師出題，讓其余的小朋友來進行比賽。

　　注意：詞語的難度要適合幼兒的水平，并且逐步增加難度。

　　【活動反思】

　　這個活動內容非常有趣新奇，把我們生活中常見的事物，打破常規思維，重新組合，塑造各種奇妙的形象;同時讓幼兒理解故事中“顛倒”所產生的滑稽好笑的場景，感受著樂趣。當我用神秘的口吻講述時，吸引了所有小朋友的目光，聽著聽著，小朋友還不時發出會心的笑聲。我沒有阻止他們，也沒有暫停，而是和他們愉快地沉浸在顛倒世界里。由于講述的內容有限，有很多空間供幼兒想象，思維的火花不停地在碰撞。

　　他們口中的顛倒世界是如此稀奇，他們畫出來的顛倒世界更讓我們成人贊不絕口。不受拘束的孩子個個都是創造美的天使 ，那支普通的記號筆猶如神仙下凡有了靈氣，像一把火炬點燃了孩子們還沒挖掘的潛在能力，通過顛倒世界迸發出來。

8、中班語言優質課教案《快樂小海綿》含反思

【活動目標】

　　1、大膽的表達，猜測故事中人物的對話。

　　2、激發孩子對“愛”的聯想，并說出自己的感受用動作、表情進行表現。

　　3、鼓勵孩子發現生活中的“愛”，知道有“愛”就有快樂。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

　　1、關于愛的照片(父母與子女、人與自然、動物與動物)。

　　2、故事《快樂的海綿》、故事相關圖片。

【活動過程】

　　1、有愛就會有快樂。

　　讓孩子認識故事主人公，出示“小海綿”。

　　“他是誰?看他的表情是怎么樣的?猜猜他在想什么樣的事情?”

　　“這是一只快樂的小海綿，猜猜他住在哪里?”

　　“我們一起來分享有關小海綿快樂和愛的故事”

　　分享故事《快樂小海綿》

　　封面——

　　一群小海綿生活在愛心海洋

　　觀察封面，感受畫面快樂的氣氛，大膽表達自己的感受。

　　“每一只海綿的表情都是怎么樣的?他們為什么會這樣快樂?”

　　小結：一群小海綿生活在愛心海洋里，他們每天都很快樂，因為他們很友好心中都充滿愛。

　　“接下來會發生什么事?”

　　第一頁到第六頁——

　　讓孩子對故事下一環節和人物對話進行猜測。

　　“這里天氣怎么樣?小海綿上岸后會看到什么?”

　　“小女孩為什么不開心，她和小海綿之間會說些什么?”

　　“如果是你，你會怎樣幫助傷心或憤怒的人?”

　　第三頁小結：關心和幫助別人也是一種愛，有愛就會快樂!

　　“后來小女孩心情好了嗎?她是怎么讓自己快樂的?”

　　第六頁小結：只要心中充滿愛，然后再把愛傳給別人，我們就會擁有很多的朋友，和好朋友在一起就會快樂!

　　2、愛就在我們身邊。

　　請孩子欣賞關于愛的照片(照片分三組，分別出示)——

　　“照片上有什么?他們在做什么?猜猜他們之間發生了什么事?”

　　“他們為什么這樣?”

　　小結：

　　第一組圖片：

　　A、爸爸媽媽愛孩子保護孩子，孩子也愛爸爸媽媽，所以他們很快樂!

　　B、當別人有困難的時候我們幫助他們，他們就會知道我們愛他們，我們的愛帶給他們快樂!

　　第二組圖片：除了人類，不同的動物也會成為好朋友，他們也會因為相親相愛而感到快樂!

　　小結：原來愛就是微笑，愛就是友好的握手、抱抱、親親，愛會讓我們感覺怎么樣?(甜甜的、暖暖的、快樂的)

　　“老師每天都會向小朋友打招呼、微笑，我自己就會覺得很快樂，因為我愛你們，你們呢?你們會愛嗎?怎么愛才會讓別人覺得心里暖暖的、甜甜的很快樂呢?”

　　讓我們變成快樂海綿，到愛心海洋吸收很多的愛心，讓我們愛家里人、愛我們的朋友、愛我們自己，還愛更多的人，這樣我們就可以每天都很快樂了!

教學反思：

　　基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

9、中班語言優質課教案反思《小豪豬送蘋果》

　　教學目標：

　　1、理解故事內容。

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　重點：

　　1、理解故事內容。

　　2、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　難點：

　　1、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌，不以貌取人。

　　2、能模訪表演各動物不同語氣的說話。

　　準備：

　　PPT課件

　　流程：

　　一、輕松導入

　　二、故事欣賞

　　三、提問思考：

　　1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢?

　　2、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的?

　　3、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?"來;自.屈;老師;教.案;為什么?

　　討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎?為什么?

　　四、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓、小豪豬的語言

　　五、總結：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的、熱于助人的心比什么都重要。

　　教學反思：

　　在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

10、中班語言優質課教案《小動物過河》含反思

　　教學目標：

　　1.在聽聽、看看的過程中，引導幼兒大膽想象和講述故事中的情節和語言。

　　2.激發幼兒互相幫助的美好情感。

　　教學準備：

　　1.背景圖

　　2.活動圖片：小鳥、烏龜、刺猬、小鴨和木橋各一

　　3.頭飾：蝴蝶6個、青蛙6個、小兔6個、小鴨6個

　　4.立體小房子一座、貓阿姨圖片

　　教學過程：

　　一、 引題：

　　今天，老師又要給小朋友講小動物的故事了，喜歡嗎?看看，故事里有哪些動物呀?(逐一出示小動物圖片)

　　二、 分段講述，啟發幼兒大膽想象故事情節的發展。

　　1、 “、、、、、、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯，但是，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家，等到明天再回家吧!’”

　　提問：

　　(1)你們覺得小動物們會留下來嗎，為什么?

　　(2)寶寶沒回家，媽媽肯定會擔心，會著急，想什么辦法讓媽媽知道呢?

　　師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話，那你們就打個電話回家吧!”

　　(3)小刺猬首先給媽媽打了電話，他會在電話里怎么說呢?誰愿意學做小刺猬給媽媽打電話。

　　(小烏龜、小鳥依次。;.來源快思老師教。案網;幼兒按自己的意思請示媽媽)

　　2、 師繼續講述故事至“刺猬刺猬別著急，請到我的背上來。”

　　提問：你覺得小動物需要小鴨幫忙嗎?為什么?(啟發幼兒討論，幫助幼兒分析)

　　過渡：(故事講到這里停住，留下懸念)讓我們來聽聽故事里的小動物到底是怎么過河的?

　　三、 演示圖片教具，啟發幼兒大膽想象小動物的對話，并講講演演。

　　在故事中提問：

　　1.小鴨對小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請到我的背上來。”小鳥會怎么回答?(集體練習對話)

　　2.小鴨看到烏龜會怎么說? 烏龜會對小鴨怎么說呢?

　　3.小鴨會對刺猬說什么，刺猬又會對小鴨說什么呢?

　　四、 師操作立體教具，幼兒完整欣賞。

　　師：你們喜歡這些可愛的小動物嗎?我把它們請出來跟你們見見面好嗎?大家歡迎!(師從圖片上請下小動物，貼在小積木上，變成立體桌面教具。)

　　五、 延伸活動：

　　1.提問：你們喜歡小鴨子嗎?為什么?

　　2.師：森林里還有許多小動物要過河(出示蝴蝶、青蛙、小兔的頭飾)讓我們成立一個小鴨船隊來幫助他們，好嗎?

　　(幼兒表演，根據角色不同的本領，創造性地表述對話)

　　教學反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

11、中班語言優質課教案《小壁虎借尾巴》含反思

　　教學目標：

　　1、使兒童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我保護的功能――斷了可以再生。

　　2、培養幼兒用連貫的詞句復述故事。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　教學準備：

　　①兒歌《比尾巴》磁帶。

　　②故事《小壁虎借尾巴》磁帶。

　　③幻燈片兩張。

　　④各種小動物頭飾。

　　教學過程：

　　1、放兒歌《比尾巴》，導入新課。

　　放兒歌《比尾巴》。大家來聽一下，兒歌里主要講了什么?講了各種小動物尾巴的樣子，這么多小動物都有尾巴，而且都很漂亮，它們都在互相炫耀自己美麗的尾巴，可有一只小動物在偷偷地哭呢?大家知道為什么嗎?因為這只小動物的尾巴斷了，沒有尾巴多難看呀!它很傷心!這只小動物是誰呢?它的尾巴是怎么斷的?后來怎么辦的呢?今天我們就來講《小壁虎借尾巴》這個故事。

　　出示小壁虎的圖片。

　　2、看圖畫，觀察。

　　請小朋友們觀察一下，小壁虎長什么樣子?

　　(長著大大的腦袋，身上有許多小黑點，還有一根長長的尾巴。可是現在它的尾巴斷了，很短。小壁虎是吃蚊子等害蟲的動物，我們大家要愛護它)。

　　3、想問題，聽故事。

　　沒講故事前請小朋友們想一想：小壁虎借到尾巴了嗎?為什么?它怎么又有尾巴了呢?“文章.出自快思老.師教.案網."

　　打開錄音機放《小壁虎借尾巴》，聽故事，思考問題。

　　4、回答問題。

　　(小壁虎沒有借到尾巴，因為別的小動物的尾巴不合適，它們的尾巴也有用處。小壁虎的尾巴是自己長出來的，它的尾巴斷了可以再生。)

　　5、根據故事，表演故事。

　　根據這個故事，我們可以把它拍成電視，那老師是導演，我來挑演員。

　　找幼兒表演，戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。評價幼兒表演，鼓勵幼兒。通過表演，加深對故事的印象。

　　6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼兒對故事的理解。

　　帶動作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

　　7、想故事內容，結束

　　教學反思：

　　在教學活動中我讓幼兒有充足的交流時間，圍繞課文的重點問題和疑難問題，展開討論，鼓勵幼兒發表獨到的見解。由于幼兒思維的不同，對問題的理解也不同，因此，就得通過討論、交流，幫助幼兒解決問題，獲得知識。在《小壁虎借尾巴》中，教師針對小壁虎的VBN尾巴是被蛇咬斷的，這一問題組織幼兒進行小組討論，在交流的過程中，幼兒通過演示，取得共識。這樣交流，有利于幼兒加深對課文內容的理解，又有利于幼兒表達能力的訓練。

12、中班語言優質課教案《快樂的小公主》含反思

　　設計思路：

　　現在的孩子大多數是獨生子女，因此也帶來了一系列問題：孩子們嬌慣任性，有的不會交往，缺少朋友;有的不能與同伴和睦相處;還有的孩子依賴性很強，不能獨立處事，不管遇到什么事情，只是又哭又鬧，不知道怎么解決。 因此我們借助《開心大王》這個主題，通過《快樂的小公主》這個故事，讓孩子們感受到快樂就在身邊，讓孩子們去發現身邊快樂的事情;學會為別人付出，能與同伴、教師分享快樂的同時，自己也能感受快樂;從而形成健康和諧的心理品質。

　　活動目標：

　　理解故事內容，知道給予也是一種快樂。

　　通過對故事情節的猜測和討論，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，培養幼兒語言表達能力。

　　活動重點：

　　在理解故事的基礎上，懂得真正的快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

　　活動難點：

　　探索讓別人快樂的多種方法，生活中保持快樂的心情，萌發愛心。

　　活動準備：

　　《快樂的小公主》PPT、笑臉娃娃、《幸福拍手歌》《甩蔥舞》音樂

　　活動過程：

　　組織幼兒聽音樂《幸福拍手歌》做律動，引入快樂意境。

　　1、師：剛才老師看到你們開心的唱著這首《幸福拍手歌》我的心里真高興、真快樂，你們快樂嗎?

　　幼：快樂!

　　2、咱看這位小朋友快樂嗎?(出示小公主圖片)幼兒展開想象她為什么不快樂。

　　二、播放課件：采用關鍵中斷法講述故事1、 出示圖一，幼兒想象小公主不快樂的原因，教師總結幼兒回答的問題，因為小公主沒有朋友非常孤單，所以她不快樂，那你能讓她快樂起來嗎?對于幼兒的回答老師給予肯定。小公主后來有沒有快樂起來呢?

　　2、出示圖二、三、四教師講述故事激發幼兒展開故事的想象

　　3、出示圖五小老鼠會接受小公主的手鐲嗎?

　　4、出示圖片六幼兒大膽想象小老鼠會用這個金手鐲來干什么。

　　5、出示圖片七小老鼠們全都停下會去干什么?

　　6、出示圖片八教師提出一系列問題

　　(1)小公主最后找到快樂了嗎?

　　(2)是誰幫她找到快樂?

　　教師總結：原來，小公主和小老鼠不但在一起成為了好朋友，而且互相分享自己的東西。所以它們在一起非常快樂。

　　啟發幼兒為故事起一個好聽的名字完整講述故事，并最后進行總結提問.

　　1、教師引導幼兒討論自己有不開心的時候嗎?

　　2、你不開心的時候覺得心里怎么樣?(難受、傷心、煩惱等)

　　3、幼兒想象能讓自己快樂的方法?

　　教師小結：我們每個人都有不開心的時候，經常不開心對我們身體有害，所以我們要快樂起來。快樂就要大聲說出來。

　　五、手摸笑臉在自己照片的襯托下，大聲說出快樂宣言

　　六、快樂傳遞。

　　教師總結：只要我們做到分享、給予、幫助，讓別人快樂，自己也會快樂，快樂有利于身體健康。咱們是一幫快樂的小天使，那把這份快樂傳遞給老師們和小伙伴們吧!

　　活動結束附加故事：

　　快樂的小公主小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有許多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“快樂”，因為她很孤單，沒有朋友。

　　一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛!”

　　咦，小公主話剛說完，真的跑來一只小老鼠，還穿著藍格格背帶褲呢。

　　“小公主，我帶你去玩!”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

　　真好玩!小房子里有那么多穿背帶褲的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

　　小公主說：“你們好!你們愿意做我的朋友嗎?”

　　“愿意!”小老鼠們喊得又整齊，又響亮。

　　小公主真開心，她摘下一個金手鐲，送給小老鼠們。

　　“一個呼啦圈!”一只小老鼠快活地喊。，!來源:屈,老，師教.案網"小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

　　“我也要玩，我也要玩!”小老鼠們爭了起來。

　　小公主馬上把另一只手鐲也摘下來，又摘下兩只大耳環，一個金項圈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全送給你們好啦!”

　　小老鼠們玩著美麗的呼啦圈，快活地大喊大叫，唱著古怪的歌。

　　忽然，小老鼠們全停下來，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

　　“這是真正的呼啦圈，轉起來呼呼響呢，我們太小了，轉不動，送給你吧!”小老鼠們說。

　　粉紅色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

　　小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是快樂的小老鼠，我們有個好朋友，她是一位小公主。”

　　小公主終于明白了什么是快樂，快樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，快樂在好朋友的關懷中，在好朋友的微笑里。

　　教學反思

　　本課以動人的情緒感染幼兒，孩子們沉浸在故事中，為小公主的境遇而悲傷，為小公主擁有朋友、擁有快樂而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想辦法的過程中，也深深理解了有了朋友才有快樂，好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，需要加強練習。

13、中班語言優質課教案《勇敢的小刺猬》含反思

　　活動目標：

　　1、學習按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導幼兒豐富發展故事情節。

　　2、能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現。

　　3、能一邊看圖一邊連貫講述。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　活動準備：

　　1、教學掛圖一套。

　　2、幼兒用書每人一本。

　　活動過程：

　　1、導入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎?故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂?今天，老師很想聽你們來講故事。

　　2、講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰?(幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。).來源快思老師教案網;

　　出示圖1：請幼兒說說他們在干什么?

　　(通過對動物動作的觀察，引導幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達。)

　　猜猜是誰躲在樹林后面。

　　(引導幼兒觀察大灰狼的動作及神態，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進行表達。)

　　3、出示圖2：

　　引導語：“接著，到底會發生什么事情呢?”

　　幼兒仔細觀察畫面后，請幼兒講述。

　　預設提問：

　　小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的?

　　如果你是(小鳥，小豬，河馬，小刺猬)你會怎么辦?

　　(讓幼兒認真的觀察后，充分的激發他們的想象力，鼓勵他們用語言表達的同時，幫助他們豐富語言。)

　　4、出示圖3：

　　引導語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎?為什么呢?

　　揭示圖3，預設提問：

　　當兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現的?

　　(讓幼兒仔細觀察圖片后，說說自己對畫面表現出的情節的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。

　　5、分組閱讀活動：

　　每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結伴講述或聽老師講故事。

　　6、給故事起名字。

　　(給故事起名字，需要幼兒在理解故事內容的基礎上，用較恰當的語言進行歸納，能對培養幼兒思維的聚合能力，語言的準確運用能力有很大的幫助。)

　　7、連貫講述：

　　鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。

　　(讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種榜樣的作用。)

　　附：故事

　　勇敢的小刺猬

　　小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌。可是，他們誰也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。

　　突然，小鳥發現了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了!”這時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊!”

　　河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來。”小豬急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路!”說著，大灰狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳。“哎吆!”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”!

　　活動反思：

　　整個活動幼兒都比較感興趣，都能夠大膽舉手回答問題講述故事內容。最后環節可以讓幼兒帶上小刺猬、小豬、河馬、小鳥、大灰狼的頭飾，請幼兒合作進行故事表演。

14、中班語言優質課教案《一座小房子》含反思

活動目標

　　1.能根據畫面內容大膽想象、猜測故事的發展變化。

　　2.感受家的溫暖與快樂。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動準備

　　1.《一座小房子》教學掛圖、語言CD(盒帶)。

　　2.幼兒學習資源2第1~5頁。

活動過程

　　(一)鼓勵幼兒根據已有經驗討論，說說“我家的房子”。自己家的房子是什么樣的?房子里都住著誰?他們在房子里都做什么事情?

　　(二)引導幼兒理解故事內容，感受小房子的溫暖。

　　1.結合掛圖，觀察畫面，想象、猜測畫面內容及故事的發展變化。

　　(1)出示故事首頁，觀察了解故事主人公小房子的心情。

　　提問：猜猜這是誰的家?小房子為什么不開心?

　　(2)觀察小鳥和大象圖片，猜測圖片的內容，嘗試推理故事的發展，討論：小房子會對小鳥、小老鼠、大象說些什么呢?他們會怎么回答呢?

　　(3)觀察小房子的表情變化。

　　2.聽了小動物們的回答，小房子的心情會怎樣?從哪里可以看出來?怎樣讓小房子變得高興起來?

　　3.觀看掛圖，大膽表述故事后半部分的情節發展變化。

　　小房子迎來了誰?他們都在小房子里做什么?

　　小房子會喜歡現在的生活嗎?它現在的心情會是怎樣的?

　　4.展開故事結尾，鼓勵幼兒大膽表達，并感受家的溫暖。

　　(1)引導幼兒猜測，在這一刻誰最幸福?為什么?

　　(2)小結：因為在這座房子里發生了許多令小房子快樂和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。

　　(三)結合生活實際，感受自己家的溫暖。

　　(1)引導幼兒討論：你的家有這樣一座幸福的房子嗎?說一說房子里的幸福事情有哪些?

　　(2)小結：小朋友也有一個溫暖的家，家里有爸爸、媽媽等許多親人的疼愛，所以小朋友也是幸福的。

　　(四)閱讀幼兒學習資源2第1~5頁，自由看圖講述故事。

活動延伸

　　1.將故事投放到閱讀區中，鼓勵幼兒在區域活動時大膽與同伴講述故事內容。

　　2.請幼兒回到家中給爸爸媽媽、爺爺奶奶做一件力所能及的事情，體驗為家人做事的快樂。

教學反思：

　　從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

15、中班語言優質課教案《斷腿的小螃蟹》含反思

　　活動目標：

　　1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。

　　2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。

　　活動準備：

　　1、掛圖

　　2、螃蟹

　　活動過程：

　　一、觀察螃蟹，引發興趣。

　　1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?

　　幼兒：螃蟹。

　　2、幼兒自主觀察螃蟹。

　　――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)

　　3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。

　　4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密?

　　5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發生了什么事情呢?

　　二、觀查圖片

　　1、出示圖片(1~5)

　　――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。

　　2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。

　　3、你有什么看不懂的地方呢?

　　三、理解圖意。

　　1、結合圖片完整傾聽故事。

　　2、提問，幫助幼兒理解圖意。

　　(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發生了什么事情?

　　(2)小螃蟹去找誰?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?為什么?

　　兔子醫生是怎么說的?

　　請幼兒學說兔子的語言。

　　(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫生怎么說?;.來源快思老師教。案網;山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?

　　請幼兒學說山羊醫生的語言。

　　(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?

　　請幼兒學說壁虎的語言。

　　3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。

　　四、欣賞故事。

　　1、結合圖片完成傾聽故事。

　　2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密?

　　幼兒：自切的本領(有再生的功能。)

　　五、活動結束。

　　教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

　　活動反思：

　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

16、中班語言優質課教案《綠色的小山坡》含反思

　　中班語言活動：綠色的小山坡

　　活動目標：

　　1.能有順序地翻閱圖書，樂意參加閱讀活動。

　　2.觀察畫面，嘗試用清楚、連貫的語言表述畫面的內容。

　　3.通過閱讀，知道樹木是我們人類的好朋友。

　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　幼兒操作材料

　　活動過程：

　　1.幼兒看幼兒操作材料，自己閱讀故事。

　　2.請個別幼兒介紹閱讀順序和翻閱方法。

　　3.教師與幼兒一起有序閱讀。討論：

　　(1)山坡上有些什么?小兔和小熊會怎么想?

　　(2)它們又是怎樣做的?

　　(3)它們是怎樣種樹?種下的樹都怎么樣了?

　　(4)后來，小山坡變成了什么樣?小兔和小熊住在山坡上快樂嗎?

　　小結：我們也要像小動物那樣多種樹，使我們周圍的環境越來越美好。

　　4.請個別幼兒嘗試用清楚連貫的語言表述畫面內容。

　　5.鼓勵幼兒結伴閱讀圖書，發揮想象力進行講述，豐富故事內容。

　　活動建議：

　　活動中也可以先讓幼兒觀察操作材料中的圖一和圖四，(教案出自：快思教案網)比較兩幅圖畫面中的不同之處，提出問題：原來光禿禿的小山坡怎么變成綠色的小山坡了?引導幼兒思考。

　　附：故事《綠色的小山坡》

　　有一座光禿禿的小山坡，一棵樹也沒有。小兔和小熊扛著鍬來到山坡上，想在這里栽上一些樹。小兔和小熊挖呀挖呀，挖了一些又大又深的土坑，栽下了小樹苗。過了幾天，小樹苗都活了，小兔和小熊非常高興。不久，小山坡成了綠色的小山坡，小兔和小熊住在山坡上，快樂極了!

　　活動反思：

　　幼兒到了中班后，他們的口語表達能力有了一定的進步，為了解決仿編的難題，我為孩子們準備一些圖片，給孩子們建立了一個支點，讓孩子們將圖片中有關系的事物聯系起來，并以問題“寧靜的夜晚還有誰也會做夢，夢到什么呢?”貫串其中，引導孩子們在仿編活動中通過交換詞句，使詩歌后面出現新的內容。孩子們在理解作品主題情感的基礎上學習用比較恰當的動詞、進行大膽想象、仿編。音樂聲中，我們一起輕柔地朗誦著原詩句和新仿編的詩句，沉浸在優美、寧靜的綠色夢境中。

　　活動中孩子們欣賞到了優美的散文詩，知道了文學作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所蘊含的美。達到了中班幼兒語言發展目標中的能有感情地講述作品的內容并嘗試仿編。相信孩子們今后一定會越來越喜歡文學作品的

17、中班語言優質課教案《小烏龜找家》含反思

教材分析

　　故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒既可以了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，又可以了解到小動物的生活環境，從而激發起愛家的情感，讓幼兒感受家庭生活的溫暖，喜歡自己所在的幼兒園和班級。為此，我設計并組織了了此活動。

教學策略

　　基于對故事的分析，我將采用以下幾種教學策略：

　　1.幼兒是學習的主體，體現現代教學模式。教師根據故事的特點改變了傳統的故事教學模式：首先，引導幼兒結合課件理解故事內容，通過啟發性的提問引導幼兒觀察、想象、猜測角色的對話等內容，充分地調動了幼兒學習的積極性和主動性，體現了幼兒是學習的主人;其次，完整欣賞故事，進一步了解“家是快樂”的情感。第三，通過表演，讓幼兒感受著來自家里的“愛”。整個過程中，教師為幼兒創設想說、敢說、喜歡說、有機會說的情境，充分體現幼兒是學習的主人。

　　2.由淺入深，層層遞進，貼近幼兒生活經驗。教學一開始，我以輕松的話題：小朋友，你們有家嗎?你們的家在哪里?來引導幼兒大膽表述，這樣一下子將幼兒引入輕松愉快的學習氛圍中，幼兒通過說出自己的家住在哪里，鍛煉了自己在人多面前說話，幼兒的積極性被充分調動起來，在此我話鋒一轉，可是有一只小動物卻不知道家自己的家在哪里?我們一起來看他是誰呀?幼兒都注視著畫面中的小動物的一舉一動，在逐頁觀看畫面時，幼兒能夠根據畫面中出現的小動物，通過教師的引導，結合自己先前經驗說出自己的想法，再通過學說故事中小動物的對話，對小動物的家更進一步的了解，幼兒的語言表達能力也得到了充分的鍛煉，最后幼兒在教師的引導下，不但對動物的家有了清楚的了解，從而也萌發了幼兒對自己家的熱愛。

　　3.運用多媒體課件讓幼兒形象理解故事。活動過程中教師將故事的意境、內容、語言統合在一起，并以生動有趣的畫面展現出來，極大的吸引孩子們的注意力。教師通過引導幼兒看一看、想一想、說一說，使幼兒能更形象、深刻的理解故事內容。

活動目標

　　1.欣賞故事，知道故事中小動物的家在哪里，并學說對話。豐富詞匯：東瞧瞧、西看看、甲殼。

　　2.理解故事后，有感情的在集體面前大膽表演。

　　3.感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　4.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5.愿意分角色表演簡單的故事情節。

活動準備

　　多媒體課件、小動物頭飾。

活動過程

　　一、結合生活經驗，引出故事

　　小朋友你們知道自己的家在哪嗎?誰能來說一說自己的家庭住址?可是呀，有一只小動物它找不到自己的家了。

　　二、結合課件，分析理解故事內容，豐富詞匯“東瞧瞧、西看看”。

　　1.小烏龜出現。

　　提問：你們看是誰呀?

　　小烏龜出殼了，它是怎樣看的?誰能來學一學小烏龜的樣子，一起學學。

　　2. 先后猜測、理解、表現小烏龜與三個小動物見面的語言、動作，感受小烏龜的心情。

　　(1)小魚出現。

　　提問：你們看它來到了哪里?遇見了誰?

　　那你們覺得它會對小魚說什么呢?

　　小魚會怎樣說呢?

　　(2)小蚯蚓出現。

　　提問：小烏龜又往前爬，這次它遇見了誰?

　　它會怎么問小蚯蚓?

　　小蚯蚓會怎么說呢?

　　(3)小鳥出現。

　　提問：小烏龜繼續往前爬，爬到大樹下，它遇到了誰?

　　它會對小鳥說什么?

　　小鳥會怎么說呢?

　　3.幼兒猜測：小烏龜到底能不能找到家呢?誰來猜猜它的家會在哪?

　　三、教師完整講述故事，結合課件進一步理解故事內容，復述故事對話

　　1. 引導幼兒說出故事名字。師幼之間、幼幼之間復述故事對話。

　　提問：小烏龜找到家了嗎?

　　那小烏龜找家的過程中都遇見了誰?

　　它們都是怎樣說的?

　　2.小蝸牛幫小烏龜找到了家，那它的家到底在哪里?豐富詞匯：甲殼。

　　小結：原來小蝸牛和小烏龜的家都是它們身上的殼，這個殼還有一個好聽的名字，叫做甲殼。

　　3.小烏龜找到家了，住在家里感覺怎么樣啊?

　　四、分角色表演故事，感受家是舒服溫暖的，在家里很快樂。

　　1.老師這里準備了很多漂亮的頭飾，我們一起來表演一下這個故事吧。

　　2.你們喜歡自己的家嗎?你們在自己的家里是什么感覺?

　　小結：家能讓我們感覺溫暖舒服，家里有疼愛我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶，陪伴我們快樂的成長。

　　3.你們還想不想再表演這個故事?我們到教室里去換角色再表演好嗎?

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

18、中班語言優質課教案《小蛋殼歷險記》含反思

　　活動目標：

　　1、了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　2、能清楚地表達自己對故事的理解。

　　活動準備：

　　一個蛋殼娃娃，圖片：《小蛋殼歷險記》，故事錄音

　　活動重難點：

　　重點：了解小蛋殼歷險的過程，知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

　　難點：能用較完整的語言表達自己對故事的理解。

　　活動過程：

　　一、猜想導入

　　1、T：(出示蛋殼)，這是誰?小蛋殼長得怎么樣?

　　2、有一天，小蛋殼娃娃出門，猜猜它會遇到什么事情?

　　二、理解故事

　　1、聽故事錄音

　　2、理解故事名稱：什么叫歷險記?

　　3、回憶小蛋殼歷險的經歷：“小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情?”

　　三、交流討論

　　1、小組討論：遇到危險，小蛋殼是怎么保護自己的?

　　2、重點理解：

　　A小老鼠怎么會把小蛋殼當成雨帽?.來源快思老師教案網;這頂雨帽好不好，為什么?

　　B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當做小船?

　　四、遷移想象

　　1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?

　　2、小蛋殼還有什么用處?

　　3、如果你是小蛋殼，你會用什么辦法來對付小老鼠，保護自己?

　　4、閱讀鼓勵幼兒提問：你還有什么不明白的?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

19、中班語言優質課教案《小老鼠上燈臺》含反思

　　活動目標：

　　1、讓幼兒學習新的字：偷、嚇、喵、滾。

　　2、根據字詞發揮想像力做動作。

　　3、能分析故事情節，培養想象力。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　活動過程：

　　1、神秘的小盒子。(告訴幼兒今天有客人作客(字卡)，他給我們帶來了禮物，請幼兒將客人請出來并說出他們的名字)

　　2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺》

　　通過看故事表演后提問，認識新的字詞。"屈,老師.教,案,網"

　　3、根據字詞想像自己是只小老鼠，對應做動作。(加深對字詞的認識)

　　4、學習兒歌，文中找字。

　　5、游戲：去字寶寶樂園。

　　幼兒每人帶一位字寶寶(學過的)，通過叫字寶寶的名字上火車，一起到字寶寶樂園玩。

　　活

　　故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

20、中班語言優質課教案《小山羊蓋新房》含反思

　　知識與技能：

　　1、在理解內容的基礎上，學習字詞：蓋、立柱、砌墻、安窗。

　　2、提高幼兒的朗誦水平和準確的發音能力。

　　過程與方法：

　　上課前帶幼兒觀察蓋房的現場，上課時觀察教室的結構，然后看圖教學兒歌。

　　情感態度與價值觀：

　　1、感受兒歌的節奏美，學習生動而有表情地朗誦兒歌。

　　2、有團結互助意識，樂意幫助別人。

　　教學過程：

　　一、集體交流。

　　1、教師提問：小朋友喜歡新房子嗎?蓋新房需要哪些材料呢?"屈,老師.教,案,網"一個人蓋新房行嗎?

　　2、教師引導幼兒觀察教室，啟發幼兒用簡潔的語言表述教室的結構。

　　二、閱讀圖書，導入新課。

　　1、讓幼兒一邊觀看畫面，一邊自由講述畫面內容。

　　2、教師引導幼兒理解畫面的內容。

　　(1)圖上畫的有些什么?整個畫面告訴我們一件什么事?

　　(2)小山羊要蓋新房子，有哪些動物來幫忙?他們分別在干什么?

　　(3)教幼兒練習發準字音："蓋、立柱、砌墻、安窗"。

　　(4)請幼兒指認教室的門、窗、墻、柱子。

　　三、朗誦兒歌。

　　1、教師示范朗誦兒歌，讓幼兒感受兒歌的節奏美。

　　2、教師教幼兒朗誦兒歌。

　　(1)采用分句教和整首教相結合的方式教幼兒朗誦兒歌。

　　(2)幼兒一邊朗誦兒歌一邊做動作。

　　(3)注意糾正個別幼兒不準確的發音。

　　四、編講故事。

　　1、鼓勵幼兒看圖互相講述《小山羊蓋新房》的故事。

　　2、引導幼兒講一講自己在日常生活中幫助別人的事。

　　3、表揚幼兒助人為樂的行為，讓他們明白有些事情大家一起干，才會做的又快又好。

　　資料

　　小山羊蓋新房

　　小山羊，蓋新房，

　　一人有事大家幫。

　　熊立柱，兔砌墻，

　　猴做門，鹿安窗，

　　新房蓋得真漂亮。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。